市场营销学年论文范文

　　随着市场竞争的加剧,企业对市场营销专业人才的需求增加,但是真正适合企业需求的市场营销专业毕业生却很少。下面是学习啦小编为大家推荐的市场营销学年论文，供大家参考。

　　市场营销学年论文范文一：医药学市场营销教学

　　一、构建教学网络创新系统

　　在市场营销教学中，整合现代教育技术，构建稳定的“医药学+市场营销”教学网络系统，使这四个要素相互促进，形成完善的教学活动进程。

　　1.以学生为中心是构建“医药学+市场营销”教学网络系统的核心理念

　　网络技术的出现，使教学模式从以教师为中心向以学生为中心的转移成为可能，教师不能单从管理者和系统的便利性来考虑，而应以是否满足学生的要求为主要出发点。网络教育在时空上的独立性使得四个要素产生了一定的分离，如果这种分离不能很好地相互配合成一个内在统一的整体，教学的目标就无法达到。因此，教师不应单纯地向学生灌输“医药学+市场营销”知识，而应该引导学生学会如何进行“医药学+市场营销”的设计和分析，培养学生探索“医药学+市场营销”知识的态度和技巧，提高自我导向的学习能力。网络教学系统已由传统管理理论中的工业化模式转变为服务业模式，它不再将效率作为唯一的出发点，而是更注重“以人为本”，为学生提供个性化的服务。学生借助学习支持服务系统就能够从各自不同的实际情况出发，在个人现有经验的基础上去获得知识，这是网络教育个别化学习得以实现和成功的保证，是网络教育独具特色之处。

　　2.建设教学资源是构建“医药学+市场营销”教学网络系统的前提

　　教师应从市场营销的特点出发，熟悉医药学在网络上的资源分布情况，以便帮助学生进行研究型、资源型学习。但重视教学资源的建设，并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件，而是应当充分搜集、整理和利用因特网上的已有资源，只要是网站上可用的，不管是国内的还是国外的，都可以用于教学，确实找不到与学习主题相关的资源时，再由教师自己去进行开发。

　　3.开发教学设计是构建“医药学+市场营销”教学网络系统的核心内容

　　要注意运用情感激励和创新精神来整合课程设计，促使教学资源成为学生自主学习的资源，培养学生的创新思维和创新能力。网络教学需要学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，激发出创造精神。为此，开发网络教学设计，要从传统的课件制作转变到以学生为中心的信息化教学设计。只有这样，才能真正发挥信息技术对学习变革性的推动作用。

　　二、完善教学网络系统创新的评价标准

　　完善评价标准是构建“医药学+市场营销”教学网络系统的客观要求。掌握教学评价的新方法、加强信息化环境下的教育教学研究、及时跟踪现代教育技术的发展，是应用先进的信息技术改进教学方式和学习方式的客观要求。“医药学+市场营销”网络课程具有一些与网络相关的特点:突出了交互的重要性;重视学习环境的创设;教学管理与支持的评价内容占有很大比重。因此，应该制订合理的评价标准。

　　(一)协调标准

　　根据网络教学的特点，既要客观反映评价者之间的价值观念，也要遵循客观条件，最终形成对学习资源客观一致的评价，这应是评价活动的基础，是在评价中坚持的最基本的原则。

　　(二)系统标准

　　根据知识连贯的特性，从综合角度考察学习资源，特别要关注课程之间的关联性、知识体系的完整性、教学目标和学习目标的彼此联系和相互作用。

　　(三)有效标准

　　网络教学要根据有效性来评价，合理和有用就显得非常重要。对网络课程进行评价时，唯一的出发点是一切以促进学习者的有效学习为目标。

　　三、结论与建议

　　在“医药学+市场营销”教学中应用现代网络技术的目的是促进教育手段的变革，其核心是使学生变被动性学习为主动性学习，在网络环境中接受挑战性的学习任务。在网络教学中应注重“医药学+市场营销”教学网络系统中四个要素之间的联系，注意现代化教学技术的运用策略，做到人机优势互补，有效地利用计算机多媒体的优势，为学生营造一个真实的学习情景，把丰富而切实的学习资源带给学生，使交叉的“医药学+市场营销”知识变得相对简单，让抽象的“医药学+市场营销”理论变得具体。这样，“医药学+市场营销”教学才能在快乐学习的环境中达到更好的效果。

　　市场营销学年论文范文二：民办普通高校市场营销专业实训教学创新研究

　　一、市场营销专业实训教学现状

　　市场营销专业作为一门专业性、应用性较强的传统专业，其实训教学环节在民办普通高校市场营销专业教学工作中占有极为重要的地位。民办普通高校市场营销专业实训教学一般是按照学校市场营销专业人才培养目标和教学计划，针对市场营销专业学生所进行的专业综合能力和职业技术技能的训练。通过调研，我们发现民办普通高校市场营销专业实训教学存在以下问题。

　　(一)定位模糊

　　虽然民办高校以培养应用型人才为目标，但市场营销专业实训教学仍然套用学术型本科院校的教学计划，仍停留在以理论课程为导向，教学内容主要为理论教学的延续，没有突出对应用型人才综合职业能力的培养。实训教学只是象征性地增加了一个练习理论知识的环节，没有系统地对学生综合职业技能进行科学训练，没有突出对学生学习能力、解决实际问题能力、创新能力进行培养，民办高校市场营销实训教学定位不清晰。

　　(二)教学体系设置不科学

　　目前民办普通高校市场营销实训教学内容相对比较单一，主要根据本学期专业理论课程开课的情况设计实训教学课程，依据专业理论课程内容延续实训教学内容，实训教学体系设置并不是很科学。市场营销专业是实战性较强，实训教学没有有效地和社会实践及市场实际运行状况接轨，将直接影响到市场营销专业学生对市场营销职业的认知。

　　(三)实训教学监控与考评措施不健全

　　一些民办高校加强了对市场营销实训教学的管理工作，设置相关部门督查实训教学工作的开展。但由于所采取的监控措施并不是十分有效，部分实训教学活动往往流于形式。实训教学过程可控性差，监督机制有待完善。市场营销实训教学考核机制不够完善，实训教学的考核仍采用传统理论教学的考核方式，对学生学习效果的考核不够全面也不够科学。

　　(四)实验室建设滞后

　　近些年，多数民办普通高校为加强实践教学工作的开展，积极进行试验室的建设。但总体看，民办普通高校实验室建设投入不足，实践教学基地只是处于刚刚起步阶段，缺少成型的市场营销实践教学基地。市场营销实践设施相对比较薄弱，实验室规模小，资源有限，利用率较低，不利于有效开展市场营销实训教学，不利于学生实践能力和创新能力的培养。

　　(五)师资力量薄弱

　　民办高校市场营销教师队伍主要来源于刚毕业的青年教师、公办院校退休返聘的老教师、公办院校兼职外聘教师、兼职的在读硕士生和博士生、其他外单位调入的教师。民办高校由于机制和待遇等原因，导致教师队伍流动性较大，教师年龄结构和职称结构不合理，两头大中间小，中青年骨干教师严重缺乏。具有市场实战经验的教师缺乏，特别是市场营销专业实训教师队伍建设有待提高，另外，给实训课教学报酬低于理论课教学的报酬，也影响教师工作的积极性，限制了市场营销专业实训教学的发展。

　　(六)教学方法与模式单一

　　目前民办普通高校针对市场营销实训教学多采用传统的单一模式。一般教师在实训之前，将实训的内容、具体实施步骤给学生进行讲述，学生在教师规定范围内，根据要求机械地完成操作，缺少对学生创新思维的培养。实训教学模式形式相对比较单一，考虑到安全及成本，民办高校市场营销专业学生的实训教学主要在校内完成，教学方式有待创新。

　　二、创新市场营销专业实训教学的途径

　　(一)明确实训教学目标定位

　　教育部发布的《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》指出：独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”的目标定位。明确了实践教学在民办普通高校教学工作中的重要地位。由于民办高校市场营销毕业学生的整体素质不高，无法满足用人单位的要求，导致就业质量较差。实训教学是市场营销专业教学工作的重要组成部分，是人才培养重要的手段。学术界普遍认为综合职业能力包括六个方面的能力：交流沟通的能力、解决问题的能力、个人与他人合作能力、计算分析能力、应用信息技术的能力、运用现代语言的能力。因此为了提高民办普通高校市场营销专业学生的就业质量，应以培养学生综合职业能力为核心，结合市场对人才的需求，将理论基础学习、综合素质提高和实践能力培养有效结合在一起，提高学生处理问题和创新能力，构建创新型市场营销专业实训培养模式。

　　(二)构建实训教学体系

　　为应对社会对市场营销人才的需要，民办普通高校在市场营销专业实训教学体系设计时应以“提高综合职业能力”为出发点，重视市场营销实践技能、综合实际工作能力的培养。根据市场营销专业特点，结合社会对市场营销人才的需求，整合市场营销专业的实训教学大纲以及教学内容。为使实训教学课程设置合理化，采用“走出去请进来”的手段，由市场营销专业负责人和相关实训教学教师对用人单位需求进行调查，定期邀请企业营销专业人员为学生作报告。通过有计划有目的地对企业市场营销人才需求信息进行调研与分析，了解企业对市场营销专业学生实践能力的要求，并将理论课程与实训课程有效结合，围绕提高学生综合职业能力培养确定市场营销专业实训的基本内容。

　　(三)变革实训教学方式

　　提高实训教学的质量，实现市场营销专业学生实训教学的目标，一个关键的因素就是采取有效的实训教学方法。结合本人十多年的实训教学经验，发现民办高校在实训教学方式方法的变革上，多为在原有的基础上进行完善，缺少创新性实质性的变革。实训教学应针对教学内容进行分类，改变原有的“灌输型”教学模式，将简单的实训内容设定为由学生发挥自主动手能力，亲自设计实施完成。如市场调查实训中调查方案设计内容实训;复杂型的实训内容，由学生采取团队合作，集中实施，教师指导相结合。积极建设市场营销专业实训基地，深入改革校企合作的运行模式，积极探索构建“顶岗实习”和“校中厂”等校企合作双赢机制，学习高职院校成功的实训教学模式，开创校企共建的市场营销专业实训教学的新局面。

　　(四)加强实验室与校内实训基地建设

　　加强市场营销专业实训软件和硬件设施建设，在改善实验室硬件设施的基础不断完善软环境建设，为市场营销专业实训教学顺利有效实施提供保障。积极购入提高综合职业能力相关软件，培养学生计算分析能力、应用新信息技术的能力。另外通过举办市场营销大赛和大学生创业大赛，促动学生积极参与市场营销实践活动，拓宽学生的视野，提高学生解决实际问题的能力。加大对校内实训基地的建设，同时加大对校内实训基地开放的时间，课上课下均可使用，使市场营销专业学生拥有学习、探索与实践的场所，将所学理论与实践知识融入到实践工作中，培养学生研究问题、解决问题和开拓创新能力。

　　(五)加强实训教师队伍建设

　　加强教师队伍建设是实现市场营销专业实训教学目标的关键。以“提高综合职业能力”为宗旨的实训教学，要求实训任课教师实践能力与专业素养并重。加强对实践教学教师的培养，首先制定实训教师培养方案，为实训教师提供多种学习形式和机会，包括提供入职教育、挂职锻炼、在职进修、企业外派实践、参与企业项目实践等多种学习形式。加强学科骨干教师队伍建设，对促进民办高校实训师资队伍整体水平提高有积极的作用。

　　三、总结

　　实训教学是民办高校市场营销专业人才培养中一项重要的工作，对于培养市场营销学生的综合素质起着举足轻重的作用。实训教学的改革需要与时俱进，提高民办高校实训教学的质量一直是学术界研究的热点问题。以“提高综合职业能力”作为民办普通高校市场营销专业实训教学改革与创新的主要目标，对于提高民办高校市场营销专业学生的就业质量，满足用人单位的需求，促进民办高校市场营销专业发展具有积极的推动作用。