浅谈音乐的功能有什么论文
浅谈音乐的功能有什么论文
音乐源于生活，同时音乐也反映着生活，音乐具有多种功能。下面是学习啦小编带来的关于音乐的功能论文的内容，欢迎阅读参考!
音乐的功能论文篇1：《浅谈音乐的功能》
摘要：本文就音乐的作用为出发点，从音乐的生活性和艺术性两个角度展开探讨，对音乐的审美功能和非审美功能两个方面进行阐述。
关键词：审美功能;实用功能
夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐。
――《战国》荀况
众所周知，古往今来我们的生活中，音乐可谓是无处不在。不管你是否在认真聆听，它都存在于我们的生活中，愉悦着我们的生活，给我们带来美的享受。随着人们生活水平的不断提高，对音乐的要求也越来越高。很难想象，当你看电视剧时从头到尾都只有画面和对白，没有音乐;而没有音乐;在各种欢迎仪式上或颁奖晚会上，都只有掌声和赞美，而没有音乐，等等。这些都离不开音乐的存在，也正是因为有了音乐才增添了美好的氛围，来愉悦我们的生活。就音乐而言，其功能根据性质来分的话，可以分为，审美功能和非审美功能。审美功能则更多的体现在音乐专业领域内的用途。非审美功能即实用功能。在实际生活当中审美功能与非审美功能是不可分离的，始终是融合在一起的，也就是说非审美功能始终通过审美功能来实现的，始终通过意象来传达表现。
一、音乐的审美功能
1、净化心灵的作用
音乐艺术用音响的魔力作用于人的情感，引起联想、想象、激动、共鸣，以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而使人们达到崇高的思想境界。一些佛教的音乐让人听了更是对人精神和心灵的一次洗礼。
2、提高审美能力和情趣的作用
音乐是人的精神世界中极为重要的部分，人们的生活离不开音乐，精神世界更离不开音乐。通过聆听音乐，使人们的“音乐的耳朵”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择、筛选的能力。审美理解力，是对审美对象的感受基础上把握对象的意义、内容或内涵意味的能力。审美理解力不是天生的，而是后天有意识的审美教育和无意识的文化熏陶的结果。一曲优美的《高山流水》让一个儿童来听，她可能无法理解音乐的流动怎么会和流水结合起来的，更领会不到乐曲所表现的深刻意味。但是随着她年龄的长大，渐渐具备了一定得文化修养，对人生丰富的情感内涵和大自然的内在魅力有了亲身的体验后，就会对乐曲的韵味有所理解。优美的音乐是人类大脑中最美好最崇高感情信息的释放，他具有伟大的精神力量，反映出人类生命的希望，能够启迪和激励人们在任何情况下去追求光明和真理的信念与决心。
3、能够培养丰富的审美想象力
优秀的音乐具有特殊的启发人的想象力的功能，使欣赏者从音乐音响感知开始，再进入变化无穷的音响世界和生动的情感体验所延伸出来的神秘想象世界。爱因斯坦在回顾自己的科学发现时说：“我首先是从直觉发现光学运动的，而音乐又是产生这种直觉的推动力量。音乐的感觉给我带来了新发现。”例如《百鸟朝凤》这首著名的唢呐曲。它是一首民间乐曲，流传很广，有很多版本，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟齐鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。纵然让一个不懂音乐的人来听，即便不告诉她这是什么曲子，我想那热情的旋律也足以给她带到了美丽神奇的大自然的想象之中吧。
非审美功能
音乐的非审美功能涉及人生的诸多方面，如情爱的、科学的、伦理的等等，着重给予生活的满足、认知和教化。
音乐的治疗
随着社会的不断发展和进步，人们对于生活质量的要求也是日益提高，很多人开始重视自己的心里问题，想到要去看心里医生，而看心里医生时最常用到的治疗方法就是用音乐治疗法。音乐是一种强有力的感觉刺激形式和多重感觉体验。我国中央音乐学院的高天教授在我国首创了“高天音乐治疗网”。他通过判断病人的状况，制定出治疗的方案，然后通过对其播放不同形式的音乐，唤起病人思想上的共鸣，从而逐步达到进行心里的治疗。音乐是一种社会性的非语言交流的艺术形式，音乐活动本身就是一种社会交往活动。一些患有精神病、儿童的自闭症，心里障碍的人，音乐治疗可以通过组织各种音乐活动，如合唱、乐器合奏、舞蹈等，为病人提供一个安全愉快的人际交往环境，让他们逐渐地恢复和保持自己的社会交往能力。
2、音乐在工业中的运用
大家都会有同感，长时间从事机械的劳作很容易造成疲劳，降低了劳动的效率。而这时恰当的运用音乐的作用，对劳动者的工作态度、精神、行为以及劳动产量等起到了积极的作用，从一定程度上提高了劳动效率。在美国，有著名的木扎克背景音乐被工业心里学家们称为“文雅的劝说者”。木扎克音乐根据劳动操作时的心理特点，经过科学编排，每15分钟一组音乐，每组音乐由若干首专门选择录制的乐曲组成，在乐曲的旋律、节奏、速度等方面精心编排，主要突出运动和变化的感觉，促进人体肾上腺素进入血液，导致大脑的兴奋，减少紧张疲劳厌烦的情绪，从而提高工作效率。
二、音乐在商业中的运用
经济的快速发展，社会的不断进步，如今大众传播的媒介也在日益增多，网络、广播电视等等，人们在通过这些媒介接受信息的同时，又不可避免的被“笼罩”在商业文化氛围中。铺天盖地的商业广告，吸引着众多的消费者不由自主的进入其中，而这些广告绝大部分都会被配以与广告相吻合的音乐来引起人们的注意。诸如商场里，每逢不同的节日都会播放一些与节日相吻合的音乐来烘托气氛，使人们置身其中精神放松，心情愉悦，非常的舒服。一些公共场所如，车站、码头、飞机上，电梯里等场所也都配有相关的音乐。这些环境音乐也在影响并愉悦着我们的生活，并成为了生活中不可或缺的一部分。
三、音乐在生活中的运用
生活当中我们常常看到，母亲在哄襁褓中的婴儿睡觉时会唱着摇篮曲，即将做妈妈的孕妇会给腹中的胎儿播放胎教的音乐，大一点的孩子会去学各种乐器，做家长的都希望孩子早一点接触到音乐，不求成为音乐天才，只为能享受到音乐带给孩子们的快乐。一些年龄大的人会天天在公园里，空地上跳起欢快的广场舞，健身的同时，想必那热情洋溢的旋律无疑也给人们带来无尽的欢乐吧。
参考文献：
[1]高职高专《音乐欣赏》教材版，主编：徐枫、张国廷，大象出版社
音乐的功能论文篇2：《从音乐的功能看音乐教育》
摘要：音乐有陶冶情操，促进人的身心健康的功能; 有寓教于乐，提高人的道德修养的功能;有启迪智慧，开发人的创造力的功能;音乐有强身健体，培养人形成良好心态的功能 。因此，音乐教育应被列为素质教育的必修课，是我国的素质教育更加完善。
关键词：音乐 功能 教育
音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。这些都是由音乐本身特殊的功能决定的。
1、音乐有陶冶情操，促进人的身心健康的功能音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。
音乐可以促进人的健康发育成长。胎教音乐是最有说服力的例子,俄罗斯有家产科医院,发明了一种胎儿保健新方法――定期组织孕妇进行大合唱训练,而对出生婴儿的测验表明:他们的身体健康程度和智力发展水平,均超过出生前未进行过音乐胎教的新生儿。音乐还可以治疗人的某些疾病。
总而言之,音乐在人的整体素质的提高方面所具备的功能是十分重要的,所起的作用是多方面的,清醒而深刻的认识更具有十分重要的现实意义的。这提醒每一位音乐教育工作者,以严肃的态度、极高的热情,投入到音乐教育工作中,为提高国民素质而努力。
2、音乐有寓教于乐，提高人的道德修养的功能任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。
《乐记》中说:“先王之为乐也,以治也,善则行象德矣。”古代的“先王”制乐,其目的就在于治理国家,是治国的一种方法。以乐治国,可以使民心向善,其行为表现就会有更高的道德水准。近代学者梁启超也说道:“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要科。”他们都强调音乐在培养人的内在的道德修养、精神品质的重要作用。
3、音乐有启迪智慧，开发人的创造力的功能
人的创造力的物质基础是高度发达的大脑。心理学研究表明,人脑的发达源于手的发达,俗话说的“心灵手巧”,实际上阐明了手和脑的相互关系,心灵(大脑思维发达)必然促进手巧,反过来手巧必然促进心灵。音乐教育就是一种由训练“手巧”到促进“心灵”的教育过程,这突出表现在器乐的学习过程中。心理学研究同样证明了这样一个事实:创造性思维是形象思维和抽象思维的统一的结果,而前者更重要一些。
音乐艺术修养的提高还有助于从另一个角度认识世界。艺术教育是人类认识世界的一种方式。正确的音乐教育对儿童智力的发展确实有着积极的促进作用，古今中外许多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、列宁都酷爱音乐，可以说音乐对他们的事业成就具有一定的影响。世界著名物理学家爱因斯坦,他的小提琴演奏水平较高,因而他的形象思维能力较强。而他在高度抽象的理论物理领域中取得令人瞩目的创造性科学成果,经常是借助于形象思维获得的。他的思维活动往往不是借助于语言来进行,而是借助于图形来进行,可以说形象思维是他的创造力的最初源泉。
4、音乐有强身健体，培养人形成良好心态的功能我国古代名医朱震亨说：“乐者，亦为药也”。马克思也说过：“一种美好的心情比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。
在张扬个性,注重自我的今天,心平气和的良好心态、坚韧不拔的毅力和耐心、团结协作的合作精神等,已渐渐走向萎靡,而这却又是现代人心理健康所面临的最严重的问题之一,音乐教育则能在矫正人的这种心态方面起到积极的作用。
音乐还是培养人的团结协作精神的有效手段。因为音乐其实是一种需要精诚合作来完成的艺术,合唱、重唱、齐唱,合奏、重奏、齐奏,只有协调一致,才能成就一个精美的艺术品。可见在浸润、滋养人的心灵世界方面,没有什么艺术形式能与音乐相媲美。
音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德，文化知识，心理及身体素质等方面均可起重要的辅助促进作用，尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质更是起着直接的影响。然而在应试教育条件下，不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视，而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥，由于应试教育的长期影响，在音乐教学中往往不同程度的打上应试教育的烙印，甚至背离了素质教育的方向。当前，一个以素质教育为导向的教育改革热潮已在全国蓬勃兴起。在素质教育的大环境下，音乐教育的位置将逐步得到提高，音乐教育的功能将得到更好的发挥。无疑，它给音乐教学改革指明了方向，并为改革的成功创造了有利条件。
1、选择与学科特点相适应教育方法
要依据该学科教学活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力;音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能;音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。
音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，儿童学音乐是从模仿开始，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。
2、音乐教学方法的应用
长期以来，在中学音乐教育实践教育的过程中，由于指导思想不明确，音乐教育往往丧失了自身的本质特征，音乐教育没有艺术性，存在着一种异化现象，即音乐教育的德育化、智育化问题。我们要先明确两个不同的概念：一个是“借助”于音乐艺术的形式所进行的思想政治教育;一个是能够潜移默化地发挥德育作用的音乐教育;前者例如战争年代的文工团员在战斗前线进行演出，鼓舞战斗士气。而音乐教育的最主要目的是为了提高受教育者的艺术审美修养，它具有一定的辅德功能是音乐的审美功能所派出来的。音乐教育具有智育的功能并不是音乐能直接开发学生的智力，而主要是因为它能有效地减轻智育本身对学生身心施加的压力，从而使智育获得更好的效果。因此，新的音乐教育观念必须首先确立起音乐教学要以音乐审美为核心的思想，一切教学活动都要以审美体验为中心。
参考文献：
【1】陈肖东;论音乐教育的思想政治教育功能[D];大连理工大学;2006年
【2】滕青;音乐教育的功能与高校音乐教育;中国大学教学;2009年
音乐的功能论文篇3：《音乐教育与音乐的教育功能》
摘要：音乐是人的生活的一部分，音乐本能是人的潜能之一，人们通过音乐来表达情感。通过音乐潜能的挖掘，人们可以陶冶情操，愉悦心情。学生的音乐教育是育人教育中的一个重要环节，通过音乐教育，学生的素质得到全面的培养。本文从学生的人格、道德素质、专业素质和创新素质四个角度来探讨音乐的教育功能，为培养合格的四有社会主义接班人奋斗。
关键词：音乐;教育功能;人格;道德素质;专业素质;创新素质
音乐是一种符号，声音符号，它是在时间过程中展示的诉诸听觉的一门艺术，它的基本手段是用有组织的乐音构成特定的精神内涵，用来反映现实生活、表达人们思想感情的音响结构形式。如何找出一种适合于现代中国大学生的音乐教育形式，通过“音乐育人”，加强对当代大学生的思想政治教育，促使当代大学生成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，成为摆在大学生成才教育工作者面前艰巨的历史使命。
一、音乐可以创新大学生的人格
大学生的人格培养与社会环境、文化环境，甚至是学校教育都十分紧密。大学生的优良人格是未来工作、生活和学习的至关因素。大学生人格的培养和创新是学校教育中非常重要的一环。学校教育中的音乐教育可以陶冶学生的艺术情操，可以锻炼学生的艺术创新能力，提高学生的综合素质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业需要的技术人才。音乐教育可以摒弃当代大学生思想深处腐朽的、落后的思想，净化、升华大学生的内心灵魂，通过音乐教育创新大学生的人格，促进大学生正确的世界观、人生观和价值观的发展，对培养合格的大学生具有非常重要、非常现实的实际意义。
二、音乐可以提升大学生的道德素质
大学生的道德素质是大学生综合素质中最重要的素质之一，道德素质反应了一个人的思想道德水平，一个民族的道德素质反应了一个国家的道德水平。音乐教育可以提升大学生的道德素质，可以、陶冶大学生的艺术情操，可以愉悦大学生的健康心理，可以增强大学生的浓厚审美情趣。当然，大学生的道德修养是一个非常长期、非常复杂的一个过程，这种过程需要坚持，需要持之以恒的不断积淀。大学生应该明白自然和谐、社会良好秩序和社会正义，要抛弃自己那些比较龌龊的、阴暗的、低级趣味的想法，自觉地提高自己的品德修养，培养自己高雅、文明、自然、和谐的人生品格，通过音乐教育树立正确的世界观、人生观、价值观，最后养成自己最有意义、最有人生价值和最有社会价值的价值取向。音乐艺术通美的结晶，启迪人类的思想内涵，感染人类的关爱情感。通过音乐教育这种非常轻松，非常美丽和非常爽心悦目的方式传达思想道德的真谛。因此，音乐教育是对大学生进行思想道德教育的有效途径和手段。通过音乐教育可以给大学生以活生生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的思想道德素质。
三、音乐可以加强大学生的专业素质
大学生的专业素质是大学生培养中的核心要素，通过学生的专业知识的培养让学生获得一门专业技能，在某一领域能显现出自己的特长。专业知识的获得固然重要，音乐的获得为专业素质的获得提供支持，音乐教育能够非常好的促进专业素质的培养，学生通过音乐这种艺术形式让自己的大脑得到休息，在艺术形式中培养自己的专业素质修养是现代艺术领域的一个观点。通过音乐来开发学生的右脑功能，通过右脑功能的开发，挖掘学生潜在的创造能力，进一步培养学生的专业能力。音乐是我们每个人生活中的一部分，没有音乐我们的生活会显得暗淡。智力的发育同人的精神状态是密不可分的，每天都保持良好的精神状态有利于智力较好的发育，相反，每天萎靡不振，事事漠不关心，很难保证智力的正常发育。因此，音乐育人教育在促进大学生情感和智力的平衡，健康发展方面具有得天独厚的优势。
四、音乐可以培养大学生的创新素质
大学生的创新素质是大学生培养中最突出的素质，通过学生的科学思维的培养，在科学领域的科技创新发挥自己应尽的责任是每个高校义不容辞的。社会的发展需要科技创新，人类的进步需要思维创新，创新是整个社会进步的源泉。创新是人类社会进步的不竭动力。创造能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。人类的思维活动分为两种，一种是科学思维，与自己的专业素质相关，另一种是艺术思维，是自己的生活素质，这两者互相联系、互相渗透、互相影响，只有两者处于一种协调的地位，人的思维或素质才能得到全面的锻炼。学生的创新素质的培养就体现在艺术思维和科学思维的统一。通过音乐教育中的节奏感和敏锐眼光培养学生的专门敏锐眼光。通过音乐教育中的节奏感拓宽学生的知识面和视野，发散学生的创造性思维，以高度的注意力、渴求配合的默契，加上自由翱翔的想象力，奏出和谐、壮美的乐章。
音乐的教育功能是多方面的，音乐的教育功能通过专业素质的培养，创新素质的培养和道德素质的培养体现。我们每个人通过音乐这种比较形象、比较直观和比较感性的方式来体现自己的综合素质。通过音乐教育可以培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力以及直觉的洞察力和大胆的创造力。因此，在思想政治教育中充分发挥和利用音乐教育，不仅可以使受教育者从审美对象中汲取美的价值和力量，使他们的思维变得形象化，想象力变得丰富，还可以把受教育者融入教育的过程中，更好的发挥他们的能动性，调动他们的主动性，激发他们的创造性，促进他们的主体性更加完善。
参考文献：
[1]耿家林.论音乐教育功能[J].哈尔滨学院学报2003,24(4):11-13.
[2]赵俊.浅谈音乐艺术的审美特点与教育功能[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2007(2):142-144.
[3]王成来.区域性音乐文化在基础教育中的功能与意义[J]. 南京艺术学院学报,2010(2):164-167.
[4]张艺迪.发挥音乐教育功能 培养学生优秀思维品质[J].教学与管理,2010(9).
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