在多媒体环境下美术欣赏课的构想论文

　　在人类几千年的文明历程中逐步形成了美的概念并且出现了大量的美术作品。美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味,尝试，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：在多媒体环境下美术欣赏课的构想相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

　　在多媒体环境下美术欣赏课的构想全文如下：

　　一、美术欣赏课的教学现状

　　在高中阶段开设美术欣赏课的目的是通过欣赏美术，来陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，提高学生的艺术修养，树立学生科学的审美观，促进学生身心的健康发展。美术欣赏课的教学对各类美术作品的图像质量要求较高，然而现有的美术欣赏教材中展示的作品有限，并存在画幅小等缺点，再加上美术欣赏课的课时少，与学生需要更多信息、更多交流和更多艺术体验的学习需求相矛盾。

　　二、在美术欣赏课中运用多媒体技术的优势

　　传统的美术欣赏教学以教师大量的讲解为主，不仅课堂气氛沉闷，而且占用了学生主动学习的时间，所以学生提不起学习的兴趣。《高中美术新课程标准》提倡教师运用讲解、讨论、比较等方式开展美术鉴赏教学，鼓励学生用文字描述、表演、造型等多种方式来表达对艺术作品的感受与理解，鼓励学生利用计算机技术和互联网资源主动收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，引导学生运用合作性与探究性的学习方式等。

　　多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学方式有机地结合起来，共同参与教学过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学结构，实现教学效果最优化。现在，我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机，并借助预先制作的多媒体教学软件来开展教学活动的过程。

　　三、美术欣赏课与多媒体技术的有机结合

　　美术欣赏属于视觉艺术，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式，欣赏能力再强，也不如边看、边听、边动手的效果好。多媒体的表现效果在一定程度上与艺术相通，在视觉形式上点、形、色、线的信息强度和画面吸引力远比课本图片要强许多，而且能营造良好的教学环境和艺术氛围。简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了教学时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，也进一步激发了学生的认知兴趣，使学生融入到美术作品所要表达的意境中，实现了视听结合，达到了一种通感的审美效果。

　　四、多媒体教学环境下高中美术鉴赏课程的优势

　　与传统的教学环境相比，多媒体教学环境下的高中美术鉴赏课具有信息资源丰富、时空不受限制的优点，能使学生更好地感受、参与和探究美术作品，也有利于学生采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。

　　多媒体教学增加了教学的信息量，使教学内容不再局限于薄薄的一本教材。它方便了教师备课，降低了学生理解新知识的难度，也减少了学生获取新知识所需消耗的认知资源，从而减轻了学生的学习负担，提高了教学质量。多媒体与美术教学结合的最突出优势有以下几点：

　　1.创造出情景交融的艺术氛围

　　美术与音乐皆为艺术，将音乐引入美术欣赏课的教学中，能实现图、文、音并茂，增强美术作品的艺术感染力，让学生在愉悦的艺术气氛中认识美、发现美、感知美。

　　2.提供丰富的教学信息

　　信息量的增加，使得教师能在有限的课堂时间里提供更多的教学内容，极大地满足了学生的欣赏需求，也提高了美术欣赏课的教学效率和质量。

　　3.吸引学生的注意力

　　运用多媒体播放图画、影像、音乐及文字说明，可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，而这正是学习的首要和重要保证。

　　4.提高学生的学习兴趣

　　浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。运用多媒体技术，能营造一个宽松的表达空间和治学的民主气氛，使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜感和参与热情，从而减轻学生的认知负荷，提高教学质量。

　　5.提高学生的欣赏和评述能力

　　学生对感兴趣的事物会产生浓厚的学习兴趣，将音乐、图画及影像融入美术教学，容易引起学生的情感共鸣，使学生更深刻地认识到作品中所表现的事物本质，体会到作品的意境和作者所表达的思想感情。同时，它还能促进学生的认知发展，增强教学过程的趣味性，调动学生学习的主动性和积极性，真正达到培养学生欣赏能力和评述能力的目的。

　　6.提高学生的思维能力

　　运用灵活多样且形象生动的多媒体教学，再加上教师的精讲和启发，学生能通过直观的感受和观察理解，提高自己的思维能力，并发展个性，培养想象力和自我创新精神。

　　五、结语

　　多媒体教学从形式上改变了信息的传递方式和呈现方式，从内容上提供了丰富的感性材料，弥补了学生认知建构所需材料不足的缺陷，多样的教学形式调动了学生多种感官的共同参与，增强了美术教学的直观性和感知性，使学生在课堂上学得更轻松、更愉快。

　　多媒体教学发挥了传统教学不可比拟的优势，对学生认知心理的发展具有不可代替的作用，使学生的认知水平和思维能力得以迅速增长，加快了实现学习目标的步伐。多媒体教学技术的介入，使教学方法、学习方式、学习环境以及学习手段等都发生了巨大变化，与图形、文字、影像、音乐等形式的结合，使教学内容变得更直观、更形象、更生动，学生更易于接受，也乐于接受，使原本枯燥的课堂变得活跃起来，从而让学生爱上美术欣赏课。在这样的课堂上，学生打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术的长廊里漫步，在想象的空间里飞翔，真实地感受着每一件艺术作品对他们心灵的触碰和熏染，寓审美教育于潜移默化之中。