有关计算机多媒体技术论文范文
计算机多媒体技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用。下面是学习啦小编为大家整理的有关计算机多媒体技术论文范文，供大家参考。
有关计算机多媒体技术论文范文篇一
《 语文教学中多媒体技术运用分析 》
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术已经开始广泛应用并走入了初中教学的课堂。初中语文的教学对象是初中学生，他们虽然具备了一定的语文基础，但是逻辑思维能力和想象力还有待于提高。这就要求在初中语文教学中应用多媒体技术直观的向学生展现语文知识，并且利用声音、图像配合语文知识的讲解，增加课堂的趣味性，刺激学生学习的积极性。但是，多媒体技术在语文教学中的运用要注重策略和方法，让多媒体技术与传统的教学方法有机的融合，切实提高初中语文教学质量。
【关键词】多媒体技术;初中语文;教学运用
信息技术的快速发展给多媒体技术在初中课堂教学的运用提供了条件。特别是在初中语文课堂教学中教学内容种类很多包括诗歌、文言文等，在教学中运用多媒体技术能利用视频、音频为学生范读，同时还可以营造良好的课堂氛围，提高学生学习的兴趣。但是在实际初中语文教学中，教师应该真正认识到多媒体技术运用的作用以及应用中存在的问题，能针对问题不断探索运用多媒体技术的策略。
一、多媒体技术在初中语文教学中的作用
1.运用多媒体技术能够更好地创设情境导入新课。课堂导入环节是课堂教学过程的开端，它不仅能吸引学生进入课堂，而且还可以帮助学生初步了解新课的主题、明确新课的学习目标。课堂导入要求教师做到语言简洁明了、生动性强。在这方面多媒体技术与传统的教学方法相比更有优势。笔者在课堂教学中对这一点认识深刻。在进行《散步》这节课的课堂教学中，在导入环节笔者先用多媒体放了一首《我爱我家》的歌曲引入本课的教学。然后用图片向学生展示了一家四口在田野中散步的情景。运用多媒体技术的导入使学生更快的融入课堂而且能够更直观、具体的展现出本课的主旨。
2.多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣。有些初中语文课文取材于一些名家写的自传体小说，单纯依靠传统的教学方法讲解学生无法连贯的理解其中作者所表达的思想情感。运用多媒体技术后就可以更好的向学生讲解作者的生平情况，还可以给学生播放这些小说改编的电影，激发学生的学习兴趣。例如在进行《爸爸的花儿落了》这节课的课堂教学中，笔者利用多媒体技术向学生详细的介绍了作者林海音的生平，并给学生播放了《城南旧事》的节选片段，让学生真切感受到课文中作者所表达的情感。
3.有利于将课本内容具体化。初中学生虽然有了一定的语文基础，但是他们的理解能力还有待于加强，这就不利于他们对一些抽象的、概括性强的语文知识的理解和掌握。比如《苏州园林》这类的文章，因此在课堂教学中笔者运用了多媒体技术，通过图片和视频向学生讲授，这样就可以将课文内容更加直观化、具体化，让学生跟上作者的步伐“畅游”苏州园林。学生就能很好地理解课文中景物和建筑的描写方式。
二、在初中语文教学中运用多媒体技术出现的一些问题
1.过多的强调多媒体技术的作用。在初中语文教学中多媒体的应用不断扩大，这有利于优化语文课程教学方法，激发学生学习的积极性，提高课堂效率。但是这一过程中，也出现了一些教师过分依赖多媒体技术，一些教师上课没有多媒体无法进行讲课。这其中还出现了一类不好的现象，多媒体的使用代替了教师的板书。这些问题不利于初中语文课堂教学的展开。
2.忽视了传统教学方式。传统的教学方法中，有很多好的教学方法，如讲授法、提问法等，这有利于学生对语文知识的掌握和加强师生的的交流。但是现在一些教师运用多媒体技术的过程中，完全抛弃了好的传统的教学方法，这不利于正常的课堂教学的进行。
三、在初中语文教学中运用多媒体技术的策略
1.正确的看待多媒体技术。在初中语文教学中“很多老师和学生对多媒体的实际地位没有一个正确的认识，造成老师和学生在实际的语文多媒体教学中出现问题”。因此，教师要清醒的认识多媒体技术是一种辅助教学工具，在教学中要立足于课本的基础知识。
2.在教学中适时的运用。教师在授课时应该结合相关教材内容，适时加入多媒体技术，利用图片、视频、音频，深化课文内容，让学生更容易领会、理解语文知识，而不是盲目的在课堂上使用。比如在讲授《故宫博物院》这篇课文时，可以在课堂导入的环节向学生展示故宫博物院的图片。在深入研读的过程中，针对故宫内的建筑利用视频和图片进行讲解。
3.要与传统教学方式结合。“传统的教学方式存在较多弊端，但是其也有可取之处”。我们在利用多媒体技术时，要结合传统教学方式的教授、板书和提问的方式进行初中语文的教学。这样既能让学生接触到新式的教学方法，提高学生学习的积极性，又能兼顾学生基础知识的讲授。
四、结语
多媒体技术在初中语文教学过程中的运用非常重要，它既能提高课堂教学的趣味性又可以更直观的向学生展现语文知识，将语文课本化繁就简，提高语文课堂教学的效率。但是，我们也应该注意到在多媒体技术运用中存在的一些问题，不断在教学实践中探讨初中语文课堂运用多媒体技术的策略。只有这样才能更好的利用多媒体技术服务于初中语文课堂教学。
参考文献:
[1]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2013,03:48-49.
[2]章丽芳.探讨多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].考试周刊,2014,92:38
有关计算机多媒体技术论文范文篇二
《 音乐教学中多媒体技术运用分析 》
摘要：随着信息网络技术的迅速发展，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校音乐教学，取得了极大的收效。本文以多媒体技术在高校音乐教学的应用为关注点，从多媒体技术对于高校教学的重要影响出发，重点探析其在高校音乐的声乐教学、视听教学和钢琴教学中的应用，进一步为高校音乐教学发展提供有益的探索。
关键词：多媒体技术;音乐教学;钢琴
0引言
互联网多媒体技术是以计算机为核心，容纳并综合处理文本、图像、音频、视频等多种媒体信息，并使这些信息彼此交融、连接，从而构成更丰富多彩的试听结合信息。随着现代信息化社会的发展，多媒体技术为高校课堂教学提供了更丰富的教学手段，现如今，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校教学课堂，其形式多样、容量广、可感性强等特征取得了巨大的收效，受到了师生们的普遍喜爱。多媒体教学手段在高校音乐教学中尤其效果突出，为教师教学提供了更多样化、更高效的教学方式，使学生们在有限时间空间受到了更好的音乐陶冶，总而言之，现代多媒体技术为高校音乐教学带来了新气象。
1多媒体技术对高校音乐教学的影响
现代多媒体技术是丰富复杂的综合媒体系统，它应用于课堂教学中，不仅能够为学生们提供更丰富多元化的教学信息，还打破了传统课堂单一乏味的教学方式，更能够激发学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，使课堂变得充满活力与趣味，课堂效果更佳。众所周知，音乐教学是集欣赏与教学一体的艺术学科，多媒体技术无疑在高校音乐教学中发挥着十分重要的作用，主要表现在增强学生的音乐鉴赏能力、提高学生的学习效率以及加深学生对音乐的深入理解。首先，音乐作为音乐的一种表现形式，是通过声音表达思想和情感的作品，陶冶人的情操，给人带来美的享受。培养学生的音乐审美鉴赏能力，是高校音乐教学的核心，多媒体技术为音乐教学课堂提供了多种音乐鉴赏方式，如经典音乐曲目、演奏会的音频视频，利用多媒体技术的各种乐器拟声发声等等，为学生欣赏优秀的音乐作品提供了更好的平台。其次，多媒体技术教学手段，改变传统单一的课堂口头加示范性操作教学，为课堂带来多元因素，激发学生对课堂的兴趣和其主动性、创作性，改变学生在音乐课堂上的被动学习为主动学习。教师更容易创造出多种教学情境，营造良好的教学氛围;学生在课堂上，主动调动多感官去获取知识，欣赏音乐，主动实践，大大提高了学习效率。最后，多媒体技术全面支持文字、图像、音频、视频的多元化信息融合使用，使抽象的音乐形象和音乐艺术变得具象化，吸引学生关注力，调动学生全身多感官系统同时参与课堂，全面发散学生的学习思维，引发学生的想象和思考，这对学生更深入地领悟和感知音乐内涵具有极大的作用，多媒体技术的应用，使学生在音乐课堂上更投入，更易对音乐作品产生功能，进而加深其对音乐作品内涵的理解。
2多媒体技术在高校音乐教学的应用
现如今，多媒体技术越来越广泛地被应用于音乐教学中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音乐教学中的声乐教学和钢琴教学中发挥着不可取代的作用。
2.1多媒体技术在声乐教学中的应用
在传统的音乐教学课堂中，黑板加钢琴是声乐示范的主要工具，教师在讲述基础音乐知识时，使用板书向学生教授音符、谱号、拍号、连线、和弦等音乐知识，但往往因为教师手工板书不可避免的误差，使得音乐知识标记的规范性不强，同时，密密麻麻的板书更易使学生感到枯燥乏味;同时，钢琴的弹奏示范，形式单一，且教师的弹奏水平参差不齐，不利于学生的音乐学习和审美鉴赏。而多媒体教学手段轻松地解决了这一问题，多媒体技术最大的特点就是资源广泛而多元，在声乐课堂教学中，其乐理知识，可使用大屏幕文本呈现，其乐理标记清晰、标准，并且省去板书时间，提高课堂效率。而声乐示范，可使用多种乐器进行标准示范，更加有利于课堂教学;和声教学软件能够对和声进行分离，更易使学生对不同层次的音响、音效有更清晰的感知;多媒体技术下的制谱软件，为学生创作提供极大的便利。总而言之，多媒体技术支持的多种呈现形式和实用性强的软件，为教师的声乐教学、学生的声乐学习都提供了无限的便利，使声乐课堂变得更多姿多彩。
2.2多媒体技术在钢琴教学中的应用
钢琴课一直都是音乐教学中的必修课程，这是一项集音乐审美和音乐技艺于一体的主干音乐科目。长久以来，传统的钢琴教学课采用“讲解+钢琴弹奏示范”进行教学，这种教学的是单边的，师生之间的交流和互动性差，教师通过讲解和弹奏示范教授钢琴课，这一实践性极强的课程变成了教师单方面的传授，学生在这一过程中的参与性不足，被动接受知识以及被动审美，使得学生对于钢琴课丧失兴趣，并且对其钢琴技艺的掌握也有巨大的阻碍。而多媒体教学手段的出现，很好地解决了这一问题。在钢琴课上，教师可使用教学视频，更清晰更全面地向同学们讲授钢琴基础知识;遥感技术可以使学生真切地参与钢琴技法学习，多媒体遥感技术模拟钢琴发生，学生使用手上的手柄可达到钢琴弹奏的效果，这样新颖的方式既丰富了课堂，又可以节约教学成本;多媒体技术可呈现出不同的弹奏效果，教师在讲授跳音相关知识时，可随时播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈现出的弹奏效果，更利于学生的学习。多媒体极大地打破了传统钢琴教学的局限，拓宽了钢琴教学的课堂，教师更容易、清晰地教授钢琴知识，可以轻松播放世界名曲名作，提高学生的音乐鉴赏能力，另外，讲授钢琴疑难技法，可通过多媒体技术更简单、具象化地呈现，与此同时，学生对于课堂的期待性和参与程度也大大加强，钢琴课取得了巨大的收效。
3结语
现代网络和多媒体技术不断发展，这为高校的音乐课堂教学提供了更多的便利和可能，各高校应该充分利用多媒体技术，增强其在音乐教学各方面的应用，为教师教授音乐，学生学习音乐提供更丰富多元的平台和资源。
参考文献：
[1]龚文莉.《浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用》[J].中国成人教育，2009，(8).
[2]张冬梅.《视唱练耳教学中多媒体的合理运用》[J].民族音乐，2010，(3).
[3]宋成贵.《视唱练耳教学中现代教育技术的运用》[J].吉林教育
有关计算机多媒体技术论文范文篇三
《 药理学教学中多媒体技术应用 》
【摘要】伴随信息技术的快速发展，我国已经迈入了信息时代，而信息技术也在社会的各行各业当中得到了广泛的应用。我国的教育事业也在紧跟时代的步伐，以计算机技术与网络技术为基础的多媒体技术已经成为教学的重要辅助工具。多媒体教学也成为了当前教育体系当中极具活力的一种教学手段，通过对声音、图像、文本等信息非常强大的处理功能，使得药理学教学当中较为抽象的一些知识变得形象、生动，有助于提升学生的学习兴趣，提高药理学教学的效果。笔者在下文中分析了药理学教学中运用多媒体技术存在的问题，并探讨了具体的应用策略。
【关键词】药理学;教学;多媒体技术;应用策略
1.分析药理学教学中运用多媒体技术存在的问题
1.1忽视了教学内容，过于注重多媒体的教学形式。由于一部分教师在药理学的课堂教学当中，过于注重多媒体教学形式的应用，却忽视了药理学教学的内容，导致药理学课堂教学出现了本末倒置的情况，多媒体课件质量不高，已经成为影响教学效果的主要问题。这种情况并不少见，教师往往为迎合学生的兴趣，在制作多媒体课件时，并未将课程内容的科学性置于首位，只是在表面上追求花哨、新颖、活泼、动感的教学形式与艺术效果，教学内容与教学设计被忽视，使得学生将注意力过多的集中在多媒体技术展示方面，并未对教学信息本身产生直接的兴趣。在这样的环境下，药理学教学的有效性明显不高。
1.2对多媒体的依赖性较强，教师的引导作用未得到充分地发挥。在课堂上不管是哪种教学手段或者教学方法的使用都要依靠教师有效的引导，教师的这一重要地位是无可替代的。实践教学当中，教师必须按照授课的内容以及学生在课堂上的心理状态表现，通过丰富的表情、幽默的语言、优美的板书以及较为形象的支体动作，为学生讲解药理学的知识，激起学生的学习兴趣与学习积极性。但是，一部分教师对于多媒体技术的过分依赖，导致其教学的思路被已有的药理学教学课件所制约，使得课堂教学失去了灵活性，导致教师在课堂上使用多媒体技术时，往往成为课件的解说员或者放映员，对于课堂缺乏运筹帷幄的能力，对于学生在课堂上的学习状态、表现缺乏关注度，也缺乏根据学生的实际表现对教学节奏进行调整的能力，使得教和学这二者之前出现脱轨的现象，使得课堂教学当中教师的主导作用被弱化，影响了师生间的有效交流，教师人格魅力无法影响到学生的学习积极性，教学有效性普遍偏低。
1.3过快的教学节奏，学生在课堂上缺乏思维活动发展的过程。由于多媒体技术的应用，使得药理学教学的信息量明显加大，往往会比传统药理学教学模式的信息量高出2-3倍，为了将教学任务完成，很多教师在运用多媒体这时都缺乏对教学节奏的控制，使得课堂教学的内容过多且信息量较大，播放课件的速度也明显加快，学生在课堂上用于思考的时间较少，这种情况下学生有如走马观花。在这种快节奏的药理学课堂，由于药理学信息量较大，学生往往没有思考与做笔记的时间，对于课堂的内容更是难以消化与理解，学生的大脑在一种极其疲备的状态下，学习注意力很难集中，根本无法实现理想的教学效果。
2.探讨药理学教学中多媒体技术的应用策略
2.1以教学内容为依据，精心制作多媒体课件。药理学教学当中，教师要按照药理学的教学内容精心制作多媒体课件。教师在制作课件时，首先要避免把课件做成与教材内容完全相同的电子书，避免把屏幕视为电子黑板，其次要避免对视听效果进行盲目地追求，避免将一些与药理学教学内容没有直接关系的音乐、动画、图像等内容融入到课件当中。所以，教师在制作课件时，一定要与药理学的学科特点与内容相结合，精神做好教学的设计工作，在对教材深入研究的前提下，有效的归纳并总结，不要过于简单的罗列，要保持课件画面的清新、简洁，且要突出重点、布局合理，还要确保流畅的播放。另外，药理学教学课件还要按照具体教学要求与课堂实际情况来调整与补充，使多媒体这一教学工具的辅助作用充分发挥出来，提升药理学的教学效果。
2.2结合传统教学方式，合理运用多媒体教学。药理学教师在运用多媒体技术进行教学时，必须结合传统药理学教学手段存在的优势，科学合理地运用多媒体教学技术。实际教学当中，多媒体教学要避免一刀切的教学方式，要按照药理学教学内容，合理地安排多媒体教学与传统教学两者所占的时间比例。多媒体教学的过程当中，必须将多媒体教学方式形象生动的特点充分发挥出来，再把传统教学当中的板书讲授教学合理地插入其中，通过教师自身的语言艺术有效地吸引学生对教学内容的注意力，加强教师与学生之间的互动，提升讨论与交流的效果。把多媒体教学与传统教学手段有效地结合起来，可以相得益彰，提升药理学教学的有效性。
2.3控制多媒体教学的信息量，调节药理学课堂的教学节奏。多媒体教学具有快捷性与集成性的特点，使药理学课堂教学时的信息量增加了很多。这种情况下，教师如果不对学生的接受能力与理解能力进行科学的分析，一部分学生极有可能无法接受大量的信息，教学效果反而会受到影响，导致教学率低下。药理学课程的内容具有复杂性与多样性的特点，所以，教师在教学当中，必须合理安排课堂教学的信息量，避免因信息量过大导致学生找不到学习的重点和难点。另外，教师对于教学节奏的控制也是药理学教师教学艺术的展现。
3.结语
综上所述，药理学教学当中，要以教学内容为依据，精心制作多媒体课件，再结合传统教学方式，合理运用多媒体教学，同时教师必须控制多媒体教学的信息量，调节药理学课堂的教学节奏，才能使多媒体教育技术成为传统教学的有益补充，提升药理学教学的效果。
参考文献：
[1]郑梓南,常刚,刘志远.浅谈药理学教学改革[J].中国药房,2011(28).
[2]游秋云,李沄.药理学多媒体教学的特点与应用[J].中国中医药现代远程教育,2012(14).
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