教育管理自考论文范文
教育管理自考论文范文
知识建构是教育的基础性目标。尽管教育管理要运用管理的技术与方法,但其根基却是教育,教育管理只有奠基于知识,才能确保其教育品性。下面是学习啦小编为大家整理的教育管理自考论文，供大家参考。
教育管理自考论文范文一：创新思想政治教育管理论文
一、思想政治教育管理的现状问题
1、管理模式过于僵化
思想政治教育管理是为思想政治教育工作所服务的，也即是围绕着如何建设完善思想政治教育体系及如何提高教育对象的思想道德素质与政治素养而服务，然而目前在很多高校当中，担任管理者的一般都是学校领导，而被管理者就是教师和学生，学校领导说什么，教师和学生就要执行什么，这明显是过于专制和独断的，缺乏基本的人文关怀。再者，很多高校都是由某科的任课老师来兼职进行思想政治教育管理工作，而并没有专职做这项工作的人，因此导致教育者花费在思想政治教育管理上的时间和精力有限，管理效果自然也较差。
2、过于强调管理速度
现如今，有很多思想政治教育管理者在管理过程中过于强调管理速度，而在很大程度上忽视了其管理质量，使得思想政治教育管理工作变得片面化和简单化。有些管理者只注重管理的形式，却忽视了其管理的实质，显得过于急功近利，并且在管理之时也没有充分考虑到教师和学生的实际情况，因此导致很多管理工作都并没有真正落实好。例如，有些思想政治教育管理者为了尽快完成某项任务或活动，将指令简单地传达下去之后就要求对方必须要在规定时间内完成，而并没有认真考虑过对方的实际情况，这样的管理方式是非常不科学的，既不能够有效促进被管理者完成任务的积极性，又不利于任务保质保量地完成。当今时代是一个经济与科技飞速发展的时代，随着人民生活水平的不断提高和对物质生活需求的越来越高，不良思想的传播也越来越多，这无疑给思想政治教育管理工作带来了更大的挑战。思想政治教育管理应当是一项长期的工作，短期内是无法达到明显成效的，因此管理者不应当过于强调速度、急功近利，而应当要从长计议，在确保管理质量的前提下追求管理速度。
二、思想政治教育管理的创新与发展途径
1、树立以人为本的服务理念
思想政治教育管理理念是思想政治教育管理的指导性思想，它关系着整个思想政治教育体系的建设及发展，可以说，没有一个科学的管理理念，就不可能做好思想政治教育管理工作。因此，作为思想政治教育管理者，必须要改变陈旧的管理理念，而通过不断地学习与实践来确立适应社会发展形势的新管理理念，这样才能够保障管理工作的有效开展。具体来说，新时代下的思想政治教育管理者应当要树立以人为本的服务理念，要明白思想政治教育管理工作是为思想政治教育体系而服务的，是为人民群众而服务，其在管理过程中必须要充分尊重被管理者、考虑被管理者的实际情况，而不应专断独行。
2、建立健全监督评价机制
现如今，在思想政治教育过程中普遍都要开展管理工作，例如对思想政治教育活动进行宏观调控、确定其教学目标、预测其发展前景以及进行教育决策等，然而虽然开展了管理工作，但却比较缺乏监督评价。监督评价关系着整个思想政治教育管理工作的质量和效率，一个完善的监督评价机制对思想政治教育管理而言意义重大，因为只有建立完善了相关监督评价机制，才能够对管理者的工作进行有力的监督。因此，高校必须要建立健全思想政治教育管理监督评价机制，对管理者的各项管理工作和管理过程进行严格监管和考核，从而保证管理者的工作积极性。
3、改进思想政治教育管理模式
过去的思想政治教育管理模式大多都是灌输式的管理模式，而若想创新与发展思想政治教育管理，就必须要改进其管理模式。具体来说，当代思想政治教育管理者必须要摒弃以管理者为主导的灌输式管理模式，而确立以被管理者为主体的管理模式，充分尊重被管理者的意见，积极挖掘被管理者的潜能，使被管理者最大限度地发挥出主观能动性，实现管理者与被管理者二者之间的相互合作、影响及渗透。
三、结语
综上所述，思想政治教育管理是为思想政治教育体系所服务的，在新时代之下，作为思想政治教育管理者，必须要在不断地学习与实践中寻找创新的思想政治教育管理途径，例如树立以人为本的服务理念、建立健全监督评价机制以及改进思想政治教育管理模式等，从而促进思想政治教育管理工作的进一步发展。
教育管理自考论文范文二：礼仪教育管理学前教育论文
一、礼仪教育在学前教育专业班级管理中的必要性
礼仪教育既是文明传承的需要，又是时代发展的需要，更是班级管理的需要。我国作为文明古国，文明礼仪世代相传，同时随着新时期精神文明建设的发展，人们对尊重、宽容、温馨、真诚、互助、友爱、诚信、和谐生活环境的要求越来越高，文明礼仪作为精神文明建设的重要组成部分，不仅对良好生活环境的形成具有巨大的推动作用，而且是一个人优秀品质和个性形成的基础所在，同时也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。因此，在学前教育专业班级管理中必须抓好学生文明礼仪教育，这不仅是提升学生素质的需要，而且是建设一个优秀的、班风良好的班集体的需要，同时也是保证学生进行正常学习，教师开展正常教学活动的前提。
二、礼仪教育在学前教育专业班级管理中的重要性
班级管理从严格意义上来说就是对学生的管理，只要对学生的管理到了位，班级管理自然而然就达到了标准。对于学前教育专业的学生来说，礼仪教育有哪些重要性呢?
(一)改变幼儿教师观念，增强责任心
传统观念认为，幼儿教师就是看护孩子的“保姆”，每天的任务就是在保证孩子安全的前提下带领着孩子玩耍，这种观念具有一定的片面性，安全看护孩子固然重要，礼仪教育也非常有必要。幼儿是我国的未来和希望，是国家进步和发展的源泉动力，我国优秀的文明礼仪需要通过教师传授给学生，代代相传，而幼儿时期正是进行礼仪教育的绝佳时期，孩子的内心对外界一切充满着好奇和渴望，而幼儿教师的一言一行都会成为孩子模仿的榜样。好行为，好习惯，我们提倡;坏行为，坏习惯，我们禁止。如何防止幼儿教师自身坏习惯，坏行为成为孩子模仿的对象呢?这就需要学前教育专业的学生认真学习礼仪知识，加强自身的礼仪文化修养，增强责任心，充分意识到新时期礼仪教育对幼儿教育的重要性，改变传统的幼儿教育观念，给孩子树立良好的礼仪形象，从而保证孩子快乐健康地成长。
(二)提升学生自信，促进学生素质全面提高
进入21世纪以来，人们的生活水平有了显著提高，生活节奏也越来越快，我国家庭中的“独生子女”现象越来越多，由于从小深受各种溺爱，孩子长大后各方面的能力表现都有所欠缺，动手能力差，合作能力差，好高骛远，在对外交往的过程中，经常以自我为中心，自私自利，不懂尊重别人，礼让别人，缺乏应有的礼仪。还有的学生在家里“称王称霸”“性格活泼”，在学校却是另一种状态，性格孤僻。有的甚至表现出胆小、懦弱的形象，不敢与别人交往，缺乏自信心。如果学前教育专业的学生毕业以后以这样的“状态”从事幼儿教学，教育出来的孩子是可想而知的。在我国大力提倡“中国梦”的今天，人与人之间的交往最需要的就是相互尊重，相互宽容，相互理解，自尊，自爱，团结合作的精神，通过对学前教育专业学生的礼仪教育，可以培养学生自尊、自爱、独立、礼让、团结合作、以礼待人的优秀品质，使他们学会如何做人，如何交往等，提升学生的自信，促进学生素质的全面提高。这是我们的学前教育专业的学生所必须具备的礼仪修养，也是管理好班级的前提和保障。
(三)建设文明班集体，促进班级和谐
学生文化知识的学习是学生的主要任务之一，但是只知道学习文化知识，缺乏自身相应的内在礼仪修养做支撑，缺乏最基本的做人礼仪，就是学问再广博也是徒劳的，缺乏礼仪修养的学生是不会组成文明班集体的，班级的和谐更是无从谈起。教师在对学前教育专业的学生教学过程中，要根据学生的实际情况，实施“情感”教学，关心、爱护、尊重每一个学生，深入学生中间，善于发现学生学习和生活中的“问题”并及时解决，建立起深厚的“情谊”后，能够让学生主动向教师敞开心扉，把自己学习和生活中的“问题”或“烦恼”向教师倾诉，教师成为学生感情上的“大哥哥”“大姐姐”，学习上的“良师益友”，从而培养学生尊重教师，热爱同学，热爱班集体的良好品质，进而达到建设文明班集体，促进班级和谐的目的。同时教师组织丰富多彩的活动，如每周一班会的开展，关于礼仪如何使班级管理更和谐的主题演讲等，潜移默化地传授给学生，然后组织学生谈谈自己的感受，最后教师做总结发言，帮助学生牢固树立礼仪对其自身，对班级管理的重要性。
三、结论
文明礼仪作为我国精神文明建设的重要内容，符合时代发展的潮流，是教师正常开展教学活动的内在需要，也是学生成长过程中所不可或缺的教育内容。只有学生的礼仪修养提升了，学生的全面素质才会得到提高，文明班集体的建设才会成功，班级和谐管理才能实现。同时我们应该清醒地认识到，在学前教育专业班级管理过程中开展礼仪教育，是一项系统的、复杂的工程，不可能一蹴而就。礼仪教育的方式、方法也多种多样，这就要求教师从实际出发，敢于探索，勇于实践，从而实现礼仪教育给班级管理带来的新突破。
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