语言艺术的应用硕士毕业论文
语言艺术的应用硕士毕业论文
语言,作为人们表达感情、沟通思想、传递信息的一种工具,是人与人相互了解的最直接方式,是个体间情感交流的重要渠道,是思想政治工作的重要手段。下面是学习啦小编为大家整理的语言艺术的应用硕士毕业论文，供大家参考。
语言艺术的应用硕士毕业论文篇一
《 生物教学中语言艺术的应用 》
[摘要]教学语言作为教师在课堂教学中传递信息、表达思想、交流情感的重要工具，连接着学生的学习情况。在生物课堂教学中，教师知识的传授，学生素质的提高及学习能力的培养，都要借助教师的教学语言来实现。教师的教学语言不仅要有科学性、趣味性，还应形象化、有情感性。
[关键词]生物教学;语言
在生物教学中，只有让学生对生物学习产生兴趣，才能使学生的注意力保持专注，才可以提高学生的学习积极性。课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。如何规范使用生物教学语言进行教学，展现语言艺术是生物教学的一个重要工作。本文主要从以下几个方面对生物教学中的语言艺术进行叙述。
一、生物教学语言应具有科学性
生物教学的科学性主要是指教师在课堂上要用精准的语言和词汇对学生明确表达概念，讲清原理。例如，讲“细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位”，乍一听似乎正确，细一想，不对了。难道病毒不具有细胞结构，就不属于生物了吗?生物教学语言的科学性，还体现在教师在教学过程中要用生物学的专用名词和术语，不可以胡乱用词来代替生物学当中的一些专用名词和概念原理。
二、生物教学语言应具有趣味性和生动性
课堂教学语言的趣味性和生动性，主要表现为使课本中较为抽象的概念具体化、生动化，将复杂的理论性知识变得通俗易懂。课堂教学语言生动性的基础是要保证语言科学性和严谨性，在生物课堂教学中把抽象、复杂的内容变得形象、浅显和熟悉，才能使学生易于理解和接受。处于青春期的学生，好奇是其心理特征之一，他们对新鲜事物有非常高的求知欲望。在教学中，教师要巧妙掌握学生的好奇心理，突出趣、新二字;语言词汇要善于启发性和诱导性，以激发学生的好奇心。例如，在讲解《血液循环》时，我把它比作是学生在环形跑道上循环跑步，比喻成公交车从起点站开始向终点站运行，中间经过很多小站。把主动脉，肺动脉，上、下腔静脉，肺静脉等大的血管比喻成长江与黄河，都是由无数小江(小动脉)和小河(小静脉)汇集而成。与此同时，我还将卧薪尝“胆”、满城尽带黄金“甲”、功夫“熊猫”、731细菌部队、2012世界末日(生态平衡)、人兽杂交(遗传和变异)等影视和历史带入课堂并通过生动、有趣的语言进行讲解。这样重复展现各学科知识点结合的魅力，丰富了生物教学的趣味性，提高了学生对生物学习的兴趣。
三、生物教学语言应形象化
为了能让学生更好地学习知识，课本当中较多地利用类比方法进行了形象化的描述，化无形为有形，使抽象的知识变得具体、直观，使深奥枯燥的内容变得简单有趣。例如，在说明“细胞的生活需要能量”时，教材这样表述：“汽车需要加油，是因为汽油、柴油等燃料能给汽车提供能量。你需要吃东西，是因为食物不仅能提供建造你身体的物质，还能给你的身体提供能量。”这样形象化的表述，可以使学生更好地理解和掌握新的知识，同时让学生对事物产生兴趣，促进学生对知识的迁移与内化。在教学中，教师应把有关生物知识方面的谚语知识引进课堂，加深学生对书本知识的认识，使学生学会运用所学生物知识来解释在日常生活和生产劳动中所遇到的生物现象及解决生活实际问题。
四、生物教学语言应富有情感性
课堂教学是教师传授知识与技能的过程，也是教师与学生情感交流的过程。在教学过程中，教师运用口头和形体的语言、表情、情绪、态度等传递着情感信息，使学生接受到知识。而学生则在教学过程中，以关心程度来反馈情感信息和接收到的知识。所以教师要带着感情去上每一节生物课。只有这样，才能感染学生，激发学生的情感体验。一堂没有情感交流，只有单调的知识传授的课堂，是死气沉沉的，令人生厌的。所以说，热爱学生是培养师生情感的前提条件。多年的教学让我体会到：亲切和蔼的教学语言，会使学生感到老师可亲可敬，从而从心理上容易接受老师的教导;形象生动的教学语言，可以化抽象为具体;鼓舞人心和抑扬顿挫的教学语言，会煽动学生的情感，引发学生的共鸣。综上所述，生物教学语言，从形式上说，要形象生动，通俗易懂，准确精练，流畅自然，风趣含蓄;从内容上说，要言之有物，言之有序，言之有理，言之有新，言之有情。作为一名生物教师，在教学中注重教学语言的艺术性，不仅可以使课堂生动活泼、充满生机和灵性，而且能够培养学生学习生物的兴趣，提高学生的学习积极性。
语言艺术的应用硕士毕业论文篇二
《 影片中不会说话的语言艺术研究 》
一、色调与基调
“在开始的时候，彩色影片完全是靠它的美感吸引观众。重要的不在于影片的质量，而是在于影片是彩色的。”电影中的色调与基调不仅可以记叙事物、交代环境、加强视觉形象，而且其运用的最高境界则是如何表现情感和情绪。他主要的艺术表达手法就是把色彩(无论是黑白色调，冷暖基调)渗入到作品中，显现出作品完整的象征意义。色调的表现方式很简单，通过一组色彩关系的变化形成一种色彩的倾向性。在电影中通过场与场之间的形成和转变来设计安排色调。当然，色调的表现方法是多样的，例如可以通过服装、背景、道具这类硬件配置来展现，另外还可以在光线上来处理，通过滤光镜创造出冷暖色调，彩色调，或者是黑白色调。而基调与色调的区别就是包含与被包含的关系。基调蕴含了色调，但是也在色调基础上打破，加入不同的色调，使之相互融合。
二、情感的演绎与表演
在电影的艺术中，基调色彩通过一种沉默表现形式，通过自己独特的演绎手法，帮助观众能够更加身临其境。正是由于这种原因，色调与基调的结合表达成为导演表现中心思想的一种重要手段，从而达到一定的观众情绪的积累。王家卫的电影在影像或人物的塑造、故事的讲述或细节，还是电影色彩方面，都是别具一格，别出心裁。《旺角卡门》是一部相当有名的作品，也是他第一部作品。
故事内容很简单，讲述的主题则从黑帮、兄弟、情感几个方面，阿华和苍蝇是好兄弟，通过描写他们的人生处境和遭遇，来表现阿华所处的黑社会的黑暗残酷无情。导演在表现这部分的时候主要采用黑色，白色，蓝色做支撑，但是在影片的另外面却通过蓝色，红色，棕色和淡紫色来寓意着阿华与表妹之间的纯真爱情，烂漫而热烈。冷暖的对比，强烈的视觉冲击力，色彩正是发挥了潜在的无声语言，获取观众的共鸣。
另外，《旺角卡门》不是单纯得使用蓝色和红色这两个简单的色彩，阿华在楼梯拐角处和前女友吵架的画面中，镜头的基调是蓝色的，在这种蓝色基调的基调里面出现了前女友的“红上衣”“红唇”，在一片蓝色里面加入了红，使红色更加炫目、刺眼，这种红与蓝相互融合的用法，更加加深了冲突的氛围。不难发现，影片的基调统一了影片的主要基调和色调，同时把他们进行了相互的融合。故事的体裁、样式与风格包括导演整体风格的确立，局部的场景构思，情感表达的把握都影响到摄影师的基调确定。正如斯坦利考夫曼所说的，色彩应该成为剧中的一个重要人物。而这个人物却没有一句台词，仅仅通过简单的色彩表现。
三、人物服饰色彩与身份性格的阐述
服饰色彩能够刻画人物各异的性格，折射出人物的内心情感，也同样代表了时代和身份。区别人物的身份，使得剧中的人物关系既区分开来又联系在一起，构成画面的色彩节奏，《夜宴》中人物服饰色彩主要以黑白红三色为主，当人物出现时有三种关系，黑与白、黑与红、黑白红三色一同出现。
白色是无鸾与艺人，黑色是御林军，分别出现在吴越习艺之地御林军的屠杀、太子作为质子去契丹的路上、夜宴上无鸾与御林军的厮杀、裴洪被杖毙，黑与白作为服饰色彩出现在这些场景中传达给观众的一个讯息是正与邪。在色彩中，白色与黑色都属于无色系，白色明度最高，黑色明度最低，因为明度的差异，白色带给我们是纯洁正义之色，黑色是晦暗邪恶之色，所以服饰色彩在这里体现了人物关系的正与邪。《夜宴》中主要着红色与黑色衣服的是红色的婉后与黑色的厉帝，在中国的传统中，红色是吉祥、喜庆之意，黑色是庄严肃穆、权利之意。
根据《夜宴》的美术师叶锦添谈到《夜宴》的设计理念源自莎士比亚的《哈姆雷特》，故在色彩的使用上不免融入了些西方的色彩象征意义。在西方红色让人联想到火与血，故红色在这里有像火一样熊熊燃烧的欲望与蕴含的流血的暴力和战争，黑色则是一切事物消失、死亡的颜色。
在《夜宴》里这两种颜色出现在婉后与厉帝打马球，婉后试穿册封大典的礼服以及在婉后册封大典上场景中婉后的红色礼服是吉祥喜庆的同时也带着婉后越发浓烈的欲望，她与身着黑色的厉帝同时出现时，显示厉帝身份的同时，红与黑的结合也暗合着阴谋的发生，婉后再嫁厉帝变身成为皇后的阴谋，这是他们之间的关系，黑色是晦暗之色，所以任何和它一起出现的正面颜色其意义都会向其对立面转化。
红色、白色、黑色三色服装集中到一起的场景，即是夜宴大殿上，影片的高潮，他们三者的关系是白色的单纯、干净为代表的无鸾为父报仇的愤恨与不满，红色的喜庆与欲望为代表的婉后，黑色的压抑与沉默为代表的大臣们以及黑色的权利与消亡为代表的厉帝，这三种颜色交织在一起体现的人物的关系是太子的愤恨，婉后的得意，群臣的沉默，厉帝的死亡。
四、结语
影片中沉默的艺术语言用它简单的色彩画面：单色场景画面，全场多种色彩，片段色彩倾向展现。由于电影艺术是以蒙太奇组接为叙事手段，从而使寓于画面中的色彩也构成了蒙太奇形式，被人们称之为“色彩蒙太奇”。它是通过一个个局面色彩画面组接并构成一个完整的场景色彩，再由这些场景色彩构成一个统一的色彩基调。他无声的在向我们传达感受与情绪。在电影中，色彩是创作者手中的利器，或抒情，或表意，或象征，或拟讽，勾连呼应，渗透出创作者独特的美学诉求和深厚的文化积淀，也使观者展开丰富的联想和思考，在具象画面的色彩构造中，领悟到抽象的艺术美感。
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