小学德育教学论文
德育是一门组织严密、计划周详、综合性强,并且要求学生亲身参与的课程,尤其是小学德育教学,对学生世界观、价值观以及人生观的形成具有非常重要的意义。下面是学习啦小编为大家整理的小学德育教学论文，供大家参考。
小学德育教学论文篇一
浅谈小学德育教学
【摘要】正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”，做任何事情一个好的开始是至关重要的，其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用，这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才，要求德智兼备，小学的教学正是一个学生受教育的开始，其德育方面的培养非常重要。 小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。
正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”，做任何事情一个好的开始是至关重要的，其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用，这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才，要求德智兼备，小学的教学正是一个学生受教育的开始，其德育方面的培养非常重要。
随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”，更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养，所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有道是“千里之行始于足下”，作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，调整自己的教学方法，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。因此我提出以下教学观点：
一、让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人
在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。
与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。
二、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人
中华民族是一个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。
三、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德
我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操，通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。
“学高为师，身正为范”，这就要求我们教师要严格要求自己，表师者之风范。在教育中教师不仅要确认学生的主体地位，而且要主动创造条件，发挥学生的主体地位，最大限度地促进学生的全面发展，以身作则，使我们的学生能真真切切地感受到生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为。 (上接第9页) 效果：
1、问题学生的问题在减少。通过实施“就诊式”德育教育模式，无论是问题学生的问题数量还是问题表现程度都得到了有效控制。问题学生的道德价值取向普遍得到正确引导。
2、问题学生的数量在减少。经过几年操作，班级问题学生尤其是特殊和重点问题学生的数量在明显减少，这有力推动和促进了学校和谐德育的最终形成。
3、问题学生的辐射力在减少。通过“就诊式”德育模式的贯彻落实，重点问题学生的影响力在逐步减少，班级道德正气完全树立，全班学生都能在一个和谐的德育环境中成长。
(二)思考
班级德育的主体是活生生的人。因此，我们的德育要不断发现和解决学生的各种现实困惑和道德难题。要尊重人、发展人，真正回归到人的最终价值的实现上来。
“问题学生”思想品性的发展是一个在现实生活中不断反复的过程，它决定了德育必然是一个长期的艰苦过程。
努力做好“问题学生”的转变工作，是一项艰巨的任务，同时也是一项光荣神圣的任务，我们教育挽救的不仅仅是一个学生，还包括他的家庭。只要我们用真情、用真爱去感化，不断提高社会和家庭对问题学生的关注程度，形成良好的家庭和社会德育环境，坚持梯度渐进的科学原则，持之以恒，相信我们的每一位学生都能成为对社会有用的人才。只有这样，我们的德育工作才能在原有成果的基础上更上一层楼!
参考文献
[1]李淑杰 《过有道德的生活，学做有道德的人——初中生活德育探析》2005年6月
[2]《德育新论》 鲁洁主编 江苏教育出版社 2003年版
[3]朱小蔓主编 《道德教育论丛》 南京师范大学出版社2002年版
[4]刘淑兰著 《学校与社区互动》 四川教育出版社 2003年
[5]李丹主编 《儿童发展心理学》 华东师范大学出版社
小学德育教学论文篇二
浅析小学德育教学
【摘要】德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。
【关键词】小学德育教育 知识教学 自身素质 乐学乐教
教育为本，德育为先。随着素质教育的实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新课标下更是应把德育教学放在当代教育的首要位置。提高学生的综合素质和思想道德至关重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。小学学生进入学校是受教育的开始，在推行素质教育的今天，德育方面的培养作为首要目标，下面提一点粗浅的观点：
1.德育工作者应加强自身素质的提高
学校是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，小学是德育教学的基础。要提高小学德育教学水平和质量，学校必须建立一支具备良好政治素质、品德素质、情感素质、智能素质和身体素质的的教师队伍。教师自身应以身作则，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力来熏染学生的行为。一名优秀的教师，除了以满腔热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，具有强烈的人格魅力。正所谓：身教胜于言传。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导人和引路人。在新课标要求的新形势下，小学德育工作者只有注重自身素质的不断提高，才能适应新的形势的需要。
1.1 具备较高的政治素质。德育教学是一门科学。德育工作者必须加强自我修养和锻炼，努力培养健康的思想意识，高尚的道德情操和高度自觉的组织纪律性，思想上坚定不移地贯彻执行关于教育工作方面的各项政策。
1.2 具备良好的品德素质。小学德育工作者面对教书育人的工作，必须十分注重培养自己良好的职业品德，正派、清廉，严于律己，爱岗敬业，工作兢兢业业，对自己负责，对学业生负责，这是德育教学工作者道德规范的基本要求。
1.3 具备情感素质。爱是德育教学的基础，只有热爱学生才会全身心地投入。以博大而宽广的胸怀，父母般的感情对待学生，去关爱每一个学生的思想和文化素质的全面发展，感动、关心、理解下一代。
1.4 具备专业文化素养。德育教学的对象是具有思想感情具思想尚未成熟的学生群体，是一门复杂的学问。工作中，学习和掌握广博的文化知识，娴熟的教育学术，能够准确性分析判断，有较强的组织协调能力，过硬的语言文字表达能力，只有这样才能适应新课标的新要求。
2.德育教学形式需乐学乐教
小学德育教学要改变单一的教育方式。一味居高临下的说教是德育教学的大忌，只会使德育学苍白无力，起不到春风化雨，启迪心灵的作用。德育中我们要深入了解每个孩子的特点，组织活动符合孩子理解能力的培养非常重要。首先，教学中可以通过艺术感化，充分发挥文艺的特殊功能，运用多种艺术手段为德育服务，把德育教学与校园文化建设结合起来，熏陶和感化幼小的心灵。其次，精心设计德育教育活动。活动是形式，教育是目的。从学生实际出发，精心设计和周密部署多种德育教学活动，吸引学生参与其中。
德育教学是基础教育，它需要相对稳定，需要有针对性、实效性，需要从实际出发，按科学规律办事，因材施教，反对空洞说教，拒绝“成人化”。实际工作要把握三点：①小，即主题集中，让孩子们能够理解。孩子易理解明白一件事情;②近，即要贴近孩子生活，不要说太远的事情，不要讲空洞的大道理和难以理解的政治概念，不要讲一些绝对成人化的东西;③实，即实实在在，可信、可学、可用。
3.德育教学应贯穿教学始终
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此，我们教师应在日常的常规教学中，面对不同的学生在德育上要持之以恒，运用课堂教学等多种形式，有意识地加强思想教育和科学兴国教育，培养社会主义荣辱观。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人，了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况和年龄特征去进行教学，这样才能收到较好的效果。教学中，教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动。这是他们的弱点，但是他们心灵纯洁、好表现、喜问、喜听、争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学中要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，使其在增长知识中，培养正确的人生观、价值观和世界观。
4.德育教学工作者平等地看待每一个学生
现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德己，健康积极地做人。与别人分享时，行为往往也比较自私。德育教学中教师不能总以成人的挑剔眼光去评价学生的活动，任何的轻视和讽刺都可能让学让学生从此紧闭心灵之门，不再与人真诚交流。教师应积极参与学生引发的现象讨论，满足学生被尊重的需要，用积极的评价使学生感受到“我可以”。最终达到能正确地引导学生朝积极乐观心态发展的目的。消除自卑，培养学生不甘落后、积极上进的精神。课堂教学中，要坚持无过错原则，正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，让敢于发言的学生不带遗憾。
德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。
小学德育教学论文篇三
谈小学德育教学
摘要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗，肩负振兴中华大任的新生代，因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构，就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以，作为小学教师，在实际教学中应理解、尊重学生和爱学生，在日常管理中，应严抓纪律，活泼班风，对学生进行爱国主义教育和习惯教育，并将传统美德教育与社会现实教育相结合，只有这样，才能做好小学生的德育教学工作。
关键词：小学德育 德育教学 素质教育
教育为本，德育为先。随着素质教育的实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新课标下更是应把德育教学放在当代教育的首要位置。提高学生的综合素质和思想道德至关重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。小学生进入学校是受教育的开始，在推行素质教育的今天，德育方面的培养作为首要目标，下面提几点粗浅的观点。
一、让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人
在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中，我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。
二、德育工作者应加强自身素质的提高
正所谓：身教胜于言传。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导人和引路人。在新课标要求的新形势下，小学德育工作者只有注重自身素质的不断提高，才能适应新的形势的需要。
(一)具备较高的政治素质。德育教学是一门科学。德育工作者必须加强自我修养和锻炼，努力培养健康的思想意识，高尚的道德情操和高度自觉的组织纪律性，思想上坚定不移地贯彻执行关于教育工作方面的各项政策。
(二)具备良好的品德素质。小学德育工作者面对教书育人的工作，必须十分注重培养自己良好的职业品德，正派、清廉，严于律己，爱岗敬业，工作兢兢业业，对自己负责，对学业生负责，这是德育教学工作者道德规范的基本要求。
(三)具备情感素质。爱是德育教学的基础，只有热爱学生才会全身心地投入。以博大而宽广的胸怀，父母般的感情对待学生，去关爱每一个学生的思想和文化素质的全面发展，感动、关心、理解下一代。
(四)具备专业文化素养。德育教学的对象是具有思想感情，思想尚未成熟的学生群体，是一门复杂的学问。工作中，学习和掌握广博的文化知识，娴熟的教育学术，能够准确性分析判断，有较强的组织协调能力，过硬的语言文字表达能力，只有这样才能适应新课标的新要求。
三、应严抓纪律，活泼班风
一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以小学班主任，应当根据班级情况制定一套切实可行的班级制度，一旦有人违背这个制度，将要受到严肃的批评教育。与此同时，班主任也要千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校以及上级组织的各项有意义活动。
四、强化积极乐观思想渗透
在实践中，鼓励孩子不断地认识自己，发现自己的长处，能够正确客观地评价自己。小学阶段处于思想道德意识初具雏形的阶段，教会孩子客观地认识自己，从而客观地认识他人，逐步认识社会，树立爱党、爱国、爱社会的信念。在不断地与人接触中，学会与人合作，乐于积极竞争进步，客观面对小小的失败挫折等，培养孩子柔韧的性格，不偏激、不盲目乐观，树立健康的生活态度。
五、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德
德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操，通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。
总之，德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]张育琳.德育课程的反思及隐性德育课程的深度开发[J].黑龙江高教研究，2005，(08).
[2]王兆珍.开发德育潜在课程的策略[J].山东省青年管理干部学院学报，2005，(02).
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