国防军事理论课程论文范文2017
国防军事理论课程论文范文2017
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军事理论课程论文范文篇一：《刍议国防建设与经济建设的关系》
摘要:如何理解和处理国防建设与经济建设之间的关系至关重要,它关系到国家安全与经济社会发展的全局。因此,从研究国防建设与经济建设关系的必要性入手,系统地总结党的三代领导人在二者之间关系上的论述,能够正确理解、坚持以新安全观和科学发展观为指导,正确处理国防建设与经济建设的关系。
关键词:国防建设;经济建设;协调发展
党的十七大报告中明确指出:“国防和军队建设,在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。必须站在国家安全和发展战略全局的高度,统筹经济建设和国防建设,在全面建设小康社会进程中实现富国与强军的统一。”它深刻揭示了国防建设与经济建设协调发展的内在联系,对于我们如何理解和处理好这一矛盾,加快推进中国特色军事变革,加强我国国防建设,正确处理国防建设与经济建设之间的关系具有重要的战略意义。
一、正确处理国防建设与经济建设关系的重大意义
党中央强调贯彻国防建设与经济建设协调发展的方针,是着眼新时期新阶段我国整体发展的战略全局提出的一个重大课题。随着国际战略形势的变化以及我国经济社会的发展,如何正确处理国防建设与经济建设的关系,不仅对经济社会可持续发展产生重大影响,而且将对军队现代化建设的速度和质量产生决定性影响。
(一)国防建设与经济建设协调发展是强国之策
坚持国防建设与经济建设协调发展是强国之策。把国家建设成为屹立于世界民族之林的强国,始终是古今中外所有国家的奋斗目标。历史证明,不谋经济发展,成不了富国,也谈不上强国;只谋经济发展,可以成为富国,但如果忽视国防建设,仍旧成不了强国。要真正实现强国目标,必须坚持国防建设与经济建设协调发展。一方面,经济建设是国家强盛的根基;另一方面,国防建设是国家强盛的支柱。历史警示我们,处理国防建设与经济建设的关系,是事关国家发展和强盛的根本性问题。我们必须紧紧抓住21世纪头20年重要战略机遇期,以科学发展观为统领,坚持国防建设与经济建设协调发展,实现中华民族伟大复兴的强国之梦。
(二)国防建设与经济建设协调发展是强军之道
经济建设是国防建设的基本依托,经济建设搞不上去,国防建设就无从谈起。强大的前苏联之所以分崩离析,与美国迫使苏联陷入军备竞赛,拖垮其经济根基有着直接关系。现在我军正处在机械化尚未完成,信息化建设刚刚起步的阶段,从根本上讲,也是由我国经济建设状况所决定的。经济建设的好差还制约着武器装备发展水平。毛泽东同志曾指出,“你对原子弹是真想要,十分想要,还是只有几分想,没有十分想呢?你是真想要,十分想要,你就降低军政费用的开支,多搞经济建设。你不是真想要,十分想要,你就还是按老章程办事。”因此,要真正把武装力量搞强大,必须要有强大的经济实力作支撑,必须使国防建设与经济建设协调发展、相互促进。
(三)国防建设与经济建设协调发展是构建社会主义和谐社会的可靠保障
构建社会主义和谐社会的战略思想,突出强调要坚持统筹兼顾,谋求国家现代化建设事业的全面发展、协调发展、可持续发展。全面发展,就是要以经济建设为中心,全方位地推进国家政治、经济、军事和文化的现代化建设;协调发展则是要搞好战略统筹,使上层建筑与经济基础相协调、经济发展和国家安全相协调,实现国家社会经济发展各个领域、各个环节的和谐有序;可持续发展,就是既注重当前又兼顾长远,使当前建设与未来发展相统一,确保能够一代又一代永续发展下去。这一战略思想就包括经济建设与国防建设统筹兼顾、协调发展的内涵,要求我们在推进经济发展的同时,不断加强国防和军队现代化建设,为构建社会主义和谐社会提供可靠的安全保障。同时,实现经济建设和国防建设协调发展,是构建社会主义和谐社会不可或缺的条件。经济发展和国防建设是推进国家现代化建设事业的两个重要方面,只有两个方面都兼顾起来、协调一致,才能推进党和国家事业的加速发展。因此,按照胡关于构建社会主义和谐社会的战略思想,促进国防建设和经济建设的协调发展,关系到全面建设小康社会的全局,是必须高度重视研究、解决和落实好的重大问题。
二、党的三代领导人关于国防建设与经济建设关系的相关论述
关于国防建设与经济建设的关系,党的三代领导人都曾作过很多精辟的论述。1956年,毛泽东同志在《论十大关系》中,明确提出了国防建设和经济建设协调发展的基本思想,其内容简单地说包括以下三个方面:国防建设和经济建设是中国的“两件大事”; “一定要加强国防,因此,一定要首先加强经济建设”, “只有经济建设发展得更快了,国防建设才能够有更大的进步” ;把国防建设纳入国家建设的整体规划之中,大力加强国防建设。
上世纪80年代,邓小平在总结历史经验的基础上,丰富和发展了毛泽东有关国防建设与经济建设相互关系的思想,对国防建设与经济建设的关系作了更集中、更深刻的理论概括。一是提出了和平时期国防建设与经济建设的方针,明确了国防现代化与工业、农业、科技现代化的关系。邓小平同志着重指出,“国防建设,没有一定的经济基础不行”, “国防现代化同国民经济、科学技术、文化教育是紧密相联的”,“国防的现代化只有建立在国家整个工业及农业发展的基础上才有可能。”从而摆正了国防建设在整个国民经济中的位置。二是强调军队建设必须服从整个国家建设大局。邓小平同志明确指出,四个现代化包括国防现代化,但“军队装备真正现代化,只有国民经济建立了比较好的基础才有可能。所以,我们要忍耐几年。我看,到本世纪末我们肯定会超过翻两番的目标,到那个时候我们经济力量强了,就可以拿出比较多的钱来更新装备。……先把经济搞上去,一切都好办。现在就是硬着头皮把经济搞上去,就这么一个大局,一切都要服从这个大局”。
上世纪90年代是我国改革开放深入发展的重要阶段。江泽民同志分析了进入90年代以后国际国内面临的新形势,总结了国防建设进入新时期20年的历史经验,明确提出了国防现代化要以经济建设为依托,要同经济建设协调发展,走出一条具有中国特色国防发展道路的思想。江泽民在指导国防建设的实践中,始终强调坚持国防建设和经济建设协调发展,这已成为其国防战略理论的重要特色。这一特色体现于新时期国防建设的方方面面,突出表现在:经济建设与国防和军队建设相协调,经济发展战略与国防和军队发展战略相配套,经济建设与国防和军队建设进程相一致。
党的十六大以后,以胡锦涛同志为的党中央,把国防建设与经济建设的协调发展,纳入更高层次的全面、协调、可持续的发展指导思想之中。2004年7月24日,胡锦涛同志主持了以“坚持国防建设与经济建设的协调发展”为主题的中央政治局第十五次集体学习。他在阐述国防建设与经济建设协调发展的关系时强调,“经济建设是国防建设的基本依托,经济建设搞不上去,国防建设就无从谈起。国防实力是综合国力的重要组成部分,国防建设搞不上去,经济建设的安全环境就难以保障”。在“集中力量进行经济建设的同时,必须切实加强国防建设”，使二者“相互促进”。
总之,国防建设和经济建设是国家建设的两个重要方面。它们之间是辩证的关系,二者既互相区别,又互相联系,互相影响,互相作用,互相制约。在建设中国特色社会主义的过程中,如果没有经济建设的高速发展,国防建设就不可能取得应有的发展;相反,如果没有强大的国防,经济建设就没有了稳定的外部环境,发展自然也就无从谈起。
经济建设为国防和军队现代化建设提供资金,技术,人力和物力。古今中外的任何战争都离不开经济的支撑。古代,由于经济不发达,战争的规模和破坏力也不大。但是到了近代,尤其是现代,战争对经济的依赖程度愈来愈明显。随着科学的进步,经济实力的增强,各种精度高,威力大的新式武器装备不断出现,国民的质量和动员比例不断提高,可供战争消耗的物力、财力和人力也不断增加, 而战争的规模和所造成的破坏力也日益增大。例如,第一次世界大战的规模就是以前历次战争所不能比拟的;而到了第二次世界大战时,不论是战争的规模,激烈程度还是破坏力都是空前的。而同时,战争又是大规模的经济实力的较量。可以说一个国家,一个民族如果没有强大的经济作后盾,要想赢得未来战争的胜利,那将是很难想象的。总之,国家经济的发展决定着国防现代化的发展。经济建设的发展速度越快,其支撑国防财力的能力就越大。正如邓小平同志所指出的:“翻两番的意义很大,如果我们有一万亿美元的国民生产总值,拿百分之一搞国防,就是一百亿,如果拿百分之五,就是五百亿,一百亿美元能够办很多事情,要改善一点装备容易得很”。
经济是国防建设的基础,从根本上说,经济决定着国防,国防依赖于经济,这是一个方面;但另一方面,国防对于经济的发展又有着重要的反作用,国防的强大是现代化经济建设的保障。主要表现在以下几个方面:
第一,强大的国防是国家长治久安的保证。唐朝为什么能在经济上形成一个创造性的时代?主要是因为它有强大的国防,兵强国才富,而到了近代,清朝的腐败,军备的松弛,清政府无力抵抗西方列强的坚船利炮,最终使中华民族经历了一百多年的屈辱历史。因此,我们在集中精力抓经济建设的同时,必须把国防建设摆在应有的位置予以关注,决不能热了经济建设而冷了国防建设。
第二,国防建设的发展对国民经济的发展起着推动作用。世界各国都把最新技术应用于国防建设,而国防战略计划的实施,往往又能推动技术的进步并进而带动整个国民经济的发展。国防工业企业依托雄厚的技术力量,在开展民品生产的过程中,带动和救活了地方许多民用企业,活跃了地方工业生产,这也是对国民经济的支援。
第三,强大的国防是谋求和维护平等的国际经济交往的后盾。国际经济交往指的是国家与国家之间的贸易关系、借贷关系、劳务关系以及其他经济合作关系。但由于经济实力的不同,这种交往之间存在着许多不平等的关系,直接危害一个国家和民族的根本利益以及主权完整。因此,任何一个主权国家为谋取经济交往的平等地位,都必须加强其国防建设,以强大的国防作为后盾。
三、以新安全观和科学发展观为指导,正确处理国防建设与经济建设的关系
从总体上讲,坚持以构建社会主义和谐社会的战略思想为指导,推进国防建设与经济建设的协调发展,就是要把国防和军队的发展纳入到国家的经济发展中去运筹和实施,也就是要使国防和军队的发展与国家“三步走”发展战略相配套,使国防和军队现代化发展进程与国家现代化发展进程相一致,使国防实力和军队作战能力与国家的国际战略地位相适应。具体说来,就是要以新安全观和科学发展观为指导,推动国防建设与经济建设协调发展,处理好经济建设和国防建设中的一系列重要关系:
一是处理好眼前建设与长远发展的关系。既要着力解决当前军队现代化建设中的突出矛盾和问题,又要注重经济建设与国防建设的整体筹划和长远规划,保持财力投入的连续性,形成科学的增长机制,确保国防和军队现代化建设全面、健康和可持续发展。
二是处理好经济保障国防与国防拉动经济的关系。实践表明,经济发展能够促进国防和军队建设,国防和军队建设搞好了,也可以产生良好的经济效益。比如,航天技术的发展,就带动了国家空间技术、信息技术、生物技术等相关领域的迅速发展。因此,要进一步认识国防和军队现代化建设在国家经济建设中的重要作用。
三是处理好军用与民用的关系。国防科技工业应按照发展社会主义市场经济的要求,坚持平战结合、军民兼容,增强平战转换能力。充分利用国防科技工业实力雄厚、知识密集、技术储备量大等优势,大力组织对民用技术和产品的研制、开发,逐步实现由单一军品型向军民结合型的转变,建设与社会主义市场经济体制相适应的具有国防科技工业自身特点的科研生产体系,最大限度地发挥国防资源的军事经济效益和社会经济效益。
总之,全面理解和处理国防建设与经济建设的关系,其精神实质是把国防建设放到以经济建设为中心的现代化建设的全局中去,以党和国家关于经济建设和整个社会主义现代化建设的路线、方针、政策指导国防和军队建设,使国防建设适应我国现阶段经济实力、经济水平、经济体制的要求,实现国防建设与经济建设两头兼顾、协调发展。
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军事理论课程论文范文篇二：《独立学院国防教育现状及对策》
摘要：高等院校的国防教育的核心内容是是培养学生的爱国主义精神，根本任务是增强学生国防观念。独立学院作为高校发展的新生物，其在国防教育上在不断地探索与发展。本论文主要是通过对当今独立学院国防教育中存在的问题进行分析并提出相应的解决办法。
关键词：教育;国防教育;独立学院
一、国防教育的重要意义
振兴国防，教育为本。目前，高校是培养国家高级专业人才的摇篮，大学生作为我国现代化建设的生力军和国家安全的保卫者，大学生的自身国防素质水平，国防意识状态，将直接影响我国国防事业的发展，关系到国家的振兴。而大学生作为具有较高科学文化知识的群体正处于世界观、人生观和价值观逐渐成熟时期，这一阶段具有较高的可塑性，如果对他们有计划、有组织地进行国防教育，将有利于他们提高国防观念，树立正确的国防意识，促建爱国精神的培养。同时，高校应具有开展国防教育的条件，而大学的国防教育能够搞好，就能够达到为全民国防教育的发展起到模范带头的作用。
二、独立学院国防教育当前面对的问题
自1985年开展学生军训试点工作以来，经过20多年的实践和探索，高校国防教育工作取得了较大成绩，但面临市场经济、信息化等新的形势，独立学院国防教育还是存在一些不容忽视的问题。独立学院作为高校中的一个特殊个体，其国防教育存在的问题也具有其特殊性和时代性。
1.独立学院本身存在的特殊性。独立学院是高校变革下产生的新生产物，属于自负盈亏、自筹资金型，这样就导致在硬件方面的投资不够，条件不能完全达到教学要求。独立学院国防教育工作的归口单位没有加以明确是造成现行国防教育体制比较混乱的直接原因。不少独立院校根据要求设置了军事教研室，但师资是远远不足的。但是还是有很多独立学院没有设立军事教研室等专门的职能部门，有的学院虽有，却有名无实，最多也是上上理论课，过于空泛，教学管理上也有很多问题。独立学院对于学生的人生安全承担了相当大的一部分责任，而新生军训的时间都是在9月份得时候进行。重庆的九月是天气比较炎热的时候，独立学院怕学生出安全意外，对于军训一般采取放任自流的方式，未达到真正的军事化管理。
2.独立学院对国防教育的重视度不够、师资力量薄弱。国防教育是一项多领域的交叉学科，需要科学系统的理论支撑。独立学院对于学生的国防教育只是基于军训层面，较少开展其他形式的国防教育。现在国家提出的预征入伍工作，使独立学院的国防教育有了一个新的形式，但学生的积极性相对较小。就现在独立学院的师资而言，大多是思想政治专业老师担任国防课程，专业不对口、教师知识体系相对单一，缺乏实践经验，对我国国防政策了解不够全面，不具备完整的国防知识体系。难以形成理论与实践的有机结合，国防教育研究也难以形成理论与实践的统一。
3.学生忧患意识不足，国防责任意识淡薄。独立学院的学生家庭条件及学习成绩两极分化较大，大多是在家里娇生惯养了的，忧患意识薄弱。学生自身素质也较差。大多学生对于学习的兴趣不强，有相当一部分大学生认为，战争只是发展中国家才有的事情离我们很遥远;还有的学生觉得，现在学的军事理论课，内容比较宽泛、不生动，大学没有必要学习。还有的学生对于加强国防建设意识开始淡化，片面追求眼前利益，对建设国防的责任意识逐渐模糊。
4.教师教学手段单一、教育措施不够完善。①教学手段单一，未达到教学效果，目前，高校国防教育的教学手法和手段一般采用的是理论知识的面授和新生的入学军训来完成。现在越来越多的学校也选择在学校进行军事训练，这样学生军训就达不到实际训练的效果，也没有在部队训练的氛围，导致整个军训非常的形式化，未达到真正的军事训练的目的。在教学中，教师不注重教学方法，照本宣科或是放几盘录像的互动教学形式几乎没有，不能充分调动学生的学习积极性，更提不高学生的学习兴趣。模拟实验室、远程教育技术的应用比较落后，很难满足学生对国防军事理论学习的需要。另外学生没有真正把理论知识运用于实践的条件和实习基地，使得教学缺乏生机和动力。②教育硬件不足，未达到实际要求标准，如今大学年年扩招，学生军训的保障难度加大。有的学校进行军事技能训练的场地不足，在进行军事训练时拥挤在体育场或者校园的马路上，出现队伍无法展开，常规项目难以进行的情况。有些高校只是简单的采用组织新生军训的方式，未开展组建国防社团，开展战争游戏或请英雄模范人物演讲等寓教于乐的方式对学生进行国防教育。这样一来，原本对学生制定的国防教育计划就无法实施，学生实际训练时间、科目无法达到教学大纲提出的要求。规范化、高质量的教学活动是提高高校国防教育的前提，但当前全国高校普遍存在国防教育教材不规范、不统一的问题也极大地限制了独立学院国防教育工作的开展。
三、解决问题的措施
1.加强师资力量建设。首先建立一支思想稳定、业务精通的高水平师资队伍是高校国防教育工作顺利开展的关键。独立学院应根据本校实际情况，将国防教育能力发展作为重点，采取“请进来，走出去”的方法，大力建设一支教师数量充足、教学水平高、人才知识结构合理、专兼结合的国防建设队伍。可以采取从部队院校引进毕业生做专职教师，或邀请军事专家、国防教育教授做兼职教师，邀请英雄模范人物，军队干部等人员来学校作国防教育的讲座等方式来加强独立学院的师资力量建设。
2.形成特有的校园文化氛围。校园文化是高校整个环境的有机构成部分，对学生思想、道德素质的形成产生潜移默化的影响。可以在校园里面张贴国防知识、学生预征入伍的好处，国家的国防政策等方式，增强学生的国防知识，逐渐树立国防意识。同时还可以改善学生的学习风气，纪律性加强，诱发出热爱学习的动力。可以把国防教育贯穿于多姿多彩的校园活动中。
3.加强相关法规建设。独立学院国防教育工作要上台阶，就必须走向法制化、制度化、规范化。这就要求必须有法律作为保障，要进一步明确相应的法律法规和政策，对国防教育的开展进行进一步的指导，并作为评估高校的一个体系，促进高校领导的重视。
独立学院国防教育的发展要以健全的法律法规为保障，高校领导的足够重视为依靠，强有力的师资队伍为依托，着力提高学生的国防安全意识。以促进高校国防教育的发展为契机，为实施全民国防教育打好奠基，大力推进全民国防教育上台阶，上水平。
参考文献：
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军事理论课程论文范文篇三：《试论学生军事训练理论研究的发展趋势》
摘要：自1985年以来，全国高级中学和普通高校已经基本全面开展学生军事训练，其涉及的人力和物力之广泛，影响之深刻，是学校其他教育活动难以企及的。但是，学生军事训练虽已普及，却难以深入有效，并且争议日益增多。其重要原因之一是指导学生军事训练的理论研究体系没有完全建立起来。根据现有的理论研究基础和学生军事训练实践发展的需要，科学预测学生军事训练理论研究的发展方向和范畴，对促进学生军事训练理论研究的深入，完善学生军事训练理论体系，从而对促进科学指导学生军事训练工作的实施将具有十分重要的意义。
关键词：学生军事训练;理论研究;发展趋势
思想是行动的先导，有正确的思想理论，才能指导实践活动沿着正确的方向发展。学生军训工作虽然有了一定的发展，但理论研究明显不足。主要表现是，整个行业缺乏系统完整的理论支撑，遇到重大问题不能及时得到理论上的回答，对未来的发展趋势更是缺乏清晰明澈的理论指向。这些问题将在未来发展中得到逐步解决。在今后数十年中，学生军训理论研究将得到进一步加强。面对复杂的国际国内形势，以及学生思想的独特性、多样性和差异性，要想使学生军训顺利发展，加强学生军训理论研究，是必须解决的重要任务之一。
一、学生军训理论体系将逐步建立
学生军训的发展表现出对理论的迫切需要。随着军训教师整体素质的提升，学生军训实践中遇到的各类问题将会得到普遍研究，其中最突出的是基本理论的探讨。
首先，学生军训的地位与作用研究。学生军训在各种视角下的地位作用，不仅是教育、国防建设领域关心的问题，也是全社会关注的问题。比如，学生军训在国防动员中的作用，学生军训对国防与军队建设的影响，学生军训在教学体系中的位置等等。这些问题如果能够从理论上得到清晰透辟地论述，人们对学生军训的地位和作用将会有更加正确和全面的认识。其次，学生军训的规律与特点研究。任何事物都有自身的规律和特点。毛主席曾指出：“不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”[1]P155学生军训也有自身的规律与特点。
广大军训教师和理论工作者，都在试图揭示学生军训的规律特点。再次，学生军训对国民素质的影响。学生军训对学生的身体素质、国防意识、团队观念、纪律行为等等都有重要影响。但如何从理论上提炼、概括、说明这些影响?这是学生军训理论研究需要关注的重大问题，将会对学生军训的实践产生深远的影响。最后，学生军训的计划与规划。任何社会事物要长期、持久地健康发展，都需要有符合社会实际的计划与规划，学生军训亦如此。要根据国防与军队建设对国防人才、国民素质的要求，结合教育发展规律和规划，探讨学生军训自身发展的计划与规划。在今后数十年中，通过有组织、有计划的深入研究，学生军训理论将会逐步形成体系，为学生军训的发展提供有力的理论支撑。
二、学生军训内容形式得到充分探讨
学生军训内容和形式的研究，将是学生军训理论研究长期关注的任务。这是因为学生军训的对象随着社会发展和时代进步在不断变化，其思想和身心发展也会发生深刻变化;国家面临的安全形势将发生深刻变化;随着科技的快速进步影响到战争样式和方式的变化。这些因素都将会影响到学生军训的内容选择和形式的变化。另外，我国地域辽阔，各地的地理环境和气候环境等差异很大，这些因素也是影响学生军训内容和形式。首先，根据教育主体探讨教育内容与形式。
新时期大中学生大多数是独生子女，需要从学生的身体、心理等方面加强军事训练的理论研究。新时期学生有着较好的生活条件，身体发育更加完善。同时也有依赖性较强、缺乏自理能力等弱点。部分学生对军事技能训练有排斥的情绪，认为训练就是吃苦受罪。每年都有不少学生想方设法找各种各样的借口或理由来逃避军训，甚至在军训期间借“病假”等理由偷懒。厌训情绪可以“传染”，往往形成不良的风气，严重影响大学生训练的积极性。面对这些问题，需要探讨相应的解决办法。其次，探讨不同阶段军事训练内容的衔接。着力改变初中、高中、大学各自进行，相互独立，简单重复的军事训练情况。
学生军训工作试点以来，普通高等学校和和高中阶段的学生已经基本全面开展了学生军训。从各级学生军训的事实来看，还停留在以队列训练为主要内容水平上，这既不符合国家对高校军训的任务要求，也会影响学生对军训的正确认识。再次，加强军训过程中思想政治教育研究。着力改变军事训练与思想教育缺少契合，缺乏整体推进的情况。军训中总会有一些学生出现这样那样的思想、心理、生活等方面的问题，如何通过军训帮助学生培养良好的心理品质和思想政治素质，对学生存在的问题及时正确地加以引导、教育，充分发挥军训的教育功能，配备军训思想政治工作人员十分必要。如何加强学生军训中的思想政治工作，需要结合实际进行深入研究，并提出有效的解决方法。
三、学生军训资源拓展研究进一步深入
进一步拓展学生军训资源，将是军训理论研究的重要任务。军训资源的研究与拓展，对于丰富教学内容、改革训练方法、提升教学质量都具有重要意义。第一是课程资源的探讨。课程资源是指富有教育价值的，能够转化为学校课程并服务于学校课程的各种条件的总称。课程资源在构成上分为两类，一类是从资源存在的区域划分，可分为学校内的课程资源和学校外的课程资源;一类是从课程资源存在的形态划分，可以分为物质形态和精神形态。[2]具体到学生军事训练，物质资源主要指具有国防教育内涵的历史遗迹和军事设施，如，军事纪念馆、烈士陵园、博物馆和军事设施等。精神资源是指具有国防内涵的历史文化、军事历史、网络资源等。还有的是按资源的内容分。
军事理论、军事形势、军事历史、军事地理及现代战争等方面的教育，在学生军训和学校国防教育中都是重要内容。为增强国防教育效果，整合现有红色资源，形成链条式景观。
高校国防教育课程资源十分丰富。如何调动一切资源，对国防教育中的人力资源、财力资源以及相应的物力资源予以合理整合、优化设置、实现共享，使之有效利用?这是学生军训理论研究需要探讨的实际问题。第二是管理资源的开发和利用研究。针对军事训练管理资源的开发和利用，主要是指构建新时期的高校军事训练管理体系，充分发挥管理体系在高校军事训练中的作用。要真正有效地开展军事训练，重要的前提条件就是要构建科学的管理体系。从全国高校军事理论教学的现状来看，对军事训练的学科归属进行科学定位，对高校军事训练有着重要意义，有利于教师的专业发展，才能落实教师编制，吸引到高学历的青年教师加入到这支队伍，使得这项事业缺乏可持续发展。第三是教学保障资源的研究。教学保障资源，主要包括可用于学生军训的财力、物力等。
这些资源的开发和利用，就是将当前已有的物力财力资源直接进行利用，或将已有的物力资源进行改造、整合，将财力资源进行合理配置和利用，发挥已有资源在军事训练中的最大效益，为军事训练服务。高校所在地域的军事博物馆、战争纪念馆、烈士陵园等都是军事训练很好的物力资源。开辟军事训练基地是深化军事训练一个重要途径。高校军事训练实践基地的构建可以根据本校实际情况采用各种不同的模式。根据军事训练的目标和手段划分，军事训练基地可分为模拟仿真基地、军地共建基地、纪念馆场基地、大众传媒基地等四种类型[3]。
要切实提高军事训练财力资源的效率，就必须集中财力，实行财力资源集中管理。发挥物力资源的作用，就要通过健全规章制度，实现军事训练物力资源的优化配置，充分利用，提高军事训练队伍的管理水平，充分发挥应用教育设备的作用。第四是人力资源的开发和利用研究。完善的学生军训模式应该是“军事理论课(包括必修课和选修课)――军事技能训练――经常性国防教育”一体化模式。[4]要有效构建这种“一体化模式”，强化学生军训(国防教育)效果，其关键是要构建一支专、兼、聘，多学科构成的人力资源队伍。一是专业化的教师负责军事理论课的教学。
学生集中军事技能训练的组织和实施，要面对的是每年数千甚至上万名学生高强度集中军事训练，其涉及人员之多、工作面之广、安全保障难度之大等特点，决定这绝不是由一个职能部门能单独完成的，而是需要学校各职能部门通力合作，更是需要全校政工干部做细致有效的思想工作和对各项工作的具体有效落实。在某种意义上，学校政工干部的工作成效决定了整个军训工作的成败。因此，主动将庞大的政工干部队伍纳入学生军训工作体系，充分发挥他们的优势是学生军训工作的有力保障。
三是构建丰富的国防教育人力资源库是有效提升学生军训(国防教育)的重要支持。一方面，最大限度地挖掘校内国防教育人力资源的潜能，调动他们工作的积极性、主动性和创造性，适应国防教育的需要。“在国防教育资源利用时，要注重对人力资源的二次开发。”[5]通过开展专业培训、课程建设等工作，促进队伍的专业化发展。另一方面，加强与军、警共建，采用“请进来”的思路，将军休所中的离休老干部、部队中的军官、优秀战士等聘请作为学校的国防教育教师，发挥他们在高校国防教育中的独特优势和作用。
这就需要学生军训理论研究者认真研究如何形成长效机制，研究如何构建一支专、兼、聘师资队伍的模式，以保障学生军训“一体化模式”的有效实施。第五是学生军训媒体资源开发和利用的研究。学生军训的媒体是指在学生军训的过程中，能够承载和传递军训内容或信息，能为军训所利用，促使教育主客体之间相互作用的活动形式和物质实体。包括了语言载体、行动载体、文化载体、活动载体、传媒载体等。[6]从促进军事训练的角度出发，这些载体都是重要的资源。如何利用教育教学技术的先进手段，如何做好活动载体、传媒载体等资源的开发和利用将是学生军训理论工作者研究的重要问题。
四、学生军训重大问题研究将会常态化
学生军训在深化发展中必然会不断遇到需要研究解决的重大问题。特别是国际军事斗争形势复杂多变，国防动员建设不断对学生军训提出新的要求。在形势任务不断变化中，学生军训发展中遇到的各种问题，不仅需要在实际中得到解决，而且也需要给予理论的回答。这就需要学生军训理论研究，紧跟形势发展需要，密切关注影响全局的现象或问题，及时从理论上做出回答。对现实问题的研究是理论探索的重要任务。在学生军训未来发展中，在做好训练教学的同时，理论研究将会成为与教学同等重要的任务。为了保证学生军训理论研究的持续进行，专业理论研讨会将经常举办，学生军训战线将会诞生自己的专业刊物，综合性人文社科期刊也将开始学生军训理论研究专栏，为学生军训理论研究提供稳定的高层次的交流平台。
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