军事理论军事期末论文3000字
高校军事理论课程作为高校学生的必修课之一，对于促进大学生爱国主义热情的提高以及增强其安全护国的国防意识具有非常重要的现实意义。下面是学习啦小编给大家推荐的军事理论军事3000字论文，希望能对大家有所帮助!
军事理论军事3000字论文篇一：《高校国防教育与大学生素质教育的关系研究》
摘要：国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的重要途径。高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合，把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提高学生责任意识、忧患意识。
关键词：国防教育;素质教育;爱国主义
国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。
一、高校国防教育与大学生素质教育的关系
1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》。该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马列主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的基本标志，也是大学生军训工作必须遵循的方向。
通过国防教育，大学生既能学到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念;既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观;既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任;既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。总之，国防教育是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激励广大青年学生关心国防、热爱祖国，为中华民族的振兴而奋斗，也是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。
2.国防教育是大学生学习国防知识的重要途径。国防教育是大学生了解和掌握军事知识，洞察现代军事科学技术和现代战争的发展趋势，学习从军事的角度分析、认识和把握事物的思维方法，从而提高大学生综合素质，特别是军事素质的重要途径，是大学生探索军事科学的启蒙课和入门课。按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事理论课包含了军事思想、军事形势、现代武器、军事科技和现代战争等多方面的内容，这无疑使大学生在军事方面的知识得到了长足的拓展，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下良好的基础。
3.国防教育是培养大学生良好的心理素质的重要方法。大学生在十多年的学习时间里，长时间从事脑力劳动，处于精力集中、精神紧张的状态，导致大学新生身心健康受到很大影响，体能低，心理脆弱。此外，许多新生是第一次离开父母、家庭，在外独立生活，压力很大。增强大学生学习生活中的自信心，培养大学生良好的心理素质，已成为普通高校教育教学中的重要课题。在军训中，通过组织队列、战术、射击和综合拉练等军事科目的训练，可以培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、正直、勇敢的性格，乐观、稳定的情绪，磨炼面对挫折所必需的坚韧不拔的意志品质，从而养成良好的个性心理。
二、高校国防教育中培养学生综合素质的途径研究
1.国防教育的长期性与阶段性相结合。高校新生入学，都要进行一段时间的军训，进行队列训练和基本防护知识培训等。军训作为一项阶段性工作必将有时间上的规定。但作为国防教育的一项内容不能因军训任务的结束而终止。应把军训作为培育学生的公民意识，公民法律意识的起点，把卫生内务、队列纪律的检查评比作为基本方式，坚持始终，逐步使学生养成责任意识和法律意识。
第一，始终坚持内务卫生的检查，并将其作为培养学生的责任意识的一项手段。军训期间，一般都有内务卫生方面的要求和评比，但随军训任务的结束，对内务卫生也不做要求。实际上，应该把它作为学生热爱集体、热爱祖国的公民意识来主要培养。每一次卫生检查评比，都要进行一次责任意识教育。重点从是否尽到了责任这个主题出发。一个人对集体(宿舍、班级)尽到了个人应尽的责任，卫生一定能搞好;一个人对集体没有尽到责任，卫生就无法搞好。搞好内务卫生就是个人对集体是否尽到责任的问题，就是如何正确处理个人与集体的关系问题。学生在校对集体负责，毕业后就是公民对国家负责。践行爱国主义，首先要教育学生热爱集体，对集体负责。
第二，坚持上课整队，严肃队列纪律，并将其作为培养学生法纪意识的一项手段。地方大学到课率、放假按时返校率与军校学员比较，军校学员的到课率基本保持100%(除个别生病住院外)，地方大学无一能做到。究其原因，军校有严格的军事纪律，军校学员有很强的纪律意识，地方普通高校的大学生组织纪律意识较差。高校可以每天上课整队查人数，齐步进行到教学楼，严格落实队列纪律，通过教育培育学生的纪律意识，通过管理落实遵纪守法的意识。
2.国防教育的系统性和重点性相结合。高校国防教育，是以教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，系统地介绍军事理论、军事技能等军事知识。按照《普通高等学校军事课教学大纲》系统地讲授军事知识是非常必要的，但还应该将在传授军事知识的基础上转变成为民族精神意识，唤起学生忧患意识。当前国际环境下，外敌入侵的可能性很小，但文化入侵、价值观入侵却在不断进行。西方一些强国利用网络优势散布其“民主”观念和价值观念，还利用宗教向高校渗透。能否筑起牢不可破的思想防线是巩固国防的重要的思想前提和保证。因此，把筑牢学生的思想防线作为国防教育的重点内容，把抵御西方的文化入侵、价值观入侵，与提升精神品味、丰富心灵世界、培养伦理情操、完善道德境界相结合。将提高学生的公民道德素质，坚定理想信念，作为日常管理和思想教育根本任务。
第一，加强管理与思想教育的制度建设。把制度作为激励学生健康成长的前提，在院党委的领导下，建立由全院学工干部参加的月思想形式分析制度;重点人负责与谈心制度;现实思想教育制度;时事政治宣讲制度;卫生检查制度。设立大学生心理咨询室，开展网络咨询、电话咨询、面谈咨询等工作，建立心理健康普查筛选制度，为心理问题高危人群建立了心理健康档案，制定了预案，适时给予帮助。选拔心理联络员，初步建成院―系―班级三级心理网络体系。用制度保证全院的安全稳定。
第二，在平凡生活中提升个人品质。把日常生活作为思想政治教育的重要舞台。是思想政治教育在时间上不断档，在空间上不留盲区。在日常生活中，引导学生崇尚健康向上的生活。在爱情观方面，教育学生把握性感与美感、性爱与爱情的本质区别，增强抵御黄色信息侵害的免疫力;在消费方面，教育学生勤俭节约，尊重父母的辛勤劳动，对父母有一颗感恩的心，做到不乱花一分钱。克服不良生活习惯，做到行为约束，思想引导并重。使学生学会做人;在学习方面，培育学生的刻苦钻研精神，激发学生兴趣。使学生学会学习;在责任方面，利用定期检查评比宿舍卫生制度，将个人卫生的好坏与集体的荣誉紧密相联，使学生懂得个人与集体、他人息息相关，进而激发为集体争光的责任感，培养学生的集体荣誉感。
第三，在社会实践中培养大学生坚定的理想信念。高校思想政治教育的重要环节是社会实践。学校通过组织学生参观国防教育基地、革命遗址遗迹、抗日战争纪念馆等，组织收看爱国主义教育电影，教育学生懂得抗日战争的胜利、祖国的强盛，最根本原因是，中国共产党的领导，有马列主义指导，有全国人民的团结，从而把学生的爱国热情逐步转变为坚定的理想信念。
总之，国防教育核心是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识、国家安全意识、忧患意识，目的就是培养学生建设国家和保卫国家的责任意识。高校作为培养社会主义事业接班人的主要机构，不仅要将学生培养成具有专业知识的国家建设者，更要将其培养成具有高度责任意识的、保卫国家的后备军。
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军事理论军事3000字论文篇二：《高校国防教育模式改革研究》
摘要： 高校国防教育的目标是使大学生掌握基本的军事知识和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识、强化爱国主义、集体主义和组织纪律观念，从而促进大学生综合素质的提高。经过长期的建设，高校国防教育取得了一定的成果。但是在新的形势下，由于教学方法枯燥，教学手段单一等原因，导致部分高校国防教育流于形式，影响了国防教育的效果。本文结合国防教育目标要求，探索高校国防教育改革措施，以期改革教学手段，拓宽教学途径，提升国防教育效果。
关键词： 高校国防教育 教育手段 教学途径 网络教学
国防教育是为巩固和加强国防而对公民进行的教育，是国防建设的重要组成部分，是教育事业的重要内容。全民国防教育关系到一个国家的兴衰，民族的荣辱，是我国的长期战略任务。高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分。高校国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴。通过国防教育，不仅使得大学生增强国防观念，提升国防意识，培养爱国主义精神，而且有助于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。经过多年的努力，我国高校国防教育建设取得了长足的进步。但是由于教学方法枯燥无味、教学手段单一、教学学时短等多方面原因，影响了国防教育的效果，导致学生学习缺乏积极性和主动性，国防教育流于形式。因此，针对目前高校国防教育遇到的棘手问题，探索高校国防教育改革思路与方法势在必行。本文以我国高校国防教育目标为导向，结合军事理论和技能课程的教学特点，探讨如何整合教学内容体系，改革教学方法和手段，创新教学形式，提升国防教育效果。
一、整合国防教育内容体系
按照高校国防教育目标要求，对于教学内容进行分类整合成两个模块，即军事理论模块和军事技能模块。而每个模块又可以分为必修模块和选修模块。
1.国防理论知识模块。
国防教育理论模块包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、信息化战争等内容。通过国防教育理论知识的学习，可以使大学生了解我国国防历史、国防建设现状及其未来发展趋势，熟悉国防法规，增强其国防观念;可以使其了解军事思想的形成与发展过程、熟悉我国现代军事思想、树立科学的战争观和方法论;可以使其了解国际战略格局的现状及其发展趋势，增强其国家安全意识;可以帮助其了解军事高技术对现代战争的影响，激发其学习科学技术的热情。
2.国防教育技能模块。
国防教育技能模块包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。其教学目标是使大学生了解中国人民解放军三大条令的主要内容、掌握队列的基本要领、养成良好的军人作风、增强组织纪律观念、培养集体主义的精神。其最核心的是掌握一定的军事技能，包括：掌握轻武器的战斗性能和基本射击理论，进行实弹射击;了解战斗的基本类型和基本样式，掌握战术基本原则;了解地形对作战的影响，掌握地形图的基本知识;了解行军、宿营的基本程序方法。该模块的内容主要是通过集中军训和讲授来实施。
二、改革教学手段，拓宽教学途径
传统的国防教育教学方法枯燥无味，教学手段单一，导致学生学习缺乏积极性和学习热情，从而影响了教学效果。因此有必要根据国防教育不同模块内容特点选择不同教学手段，拓宽教学途径，提高学生学习的积极性和兴趣，从而提升教学效果。
1.采用“三位一体“的教学手段。
根据教学内容特点和要求不同，开设必修课、选修课，开展经常性的国防教育活动，采取课堂内外教育相结合的三位一体的教学手段。
根据《普通高等学校军事课教学大纲》要求，对于大一新生开设军事理论和集中军事技能训练必修课，所有大一新生必须参加。为了保证教学的延续性，除在第一学期集中军训时完成主要军事技能和军事理论课程学习外，在其他各学期可以结合各专业特点开设国防教育选修课程，比如战争心理学、军事领导科学、军事信息技术、战伤救护等课程。
除了课堂教学以外，高校还可以开展丰富多彩的国防教育活动第二课堂，比如开展国防知识讲座，组织学生阅读国防科普读物和军事文学作品，开展丰富多彩的双拥共建活动，开展国防知识竞赛，开展定向越野比赛等。通过开展经常性的国防教育活动，既能巩固学生已经学习的知识和掌握的技能，又能激发学生学习新知的积极性和参与性，变学生的被动学习为主动学习，从封闭式的课堂教育转变为开放式的教育。
2.充分利用网络媒介，打造网络教学平台。
由于教学学时短，而教学内容点多面广、师资力量不足等原因，导致学生学习资源不足，学习往往蜻蜓点水，浅尝辄止。为了深化国防教育效果，高校可以借助网络手段，为学生打造资源获取和互动交流平台。
目前，网络已经成为学生获取信息，进行沟通交流的重要渠道。网络空间为开展国防教育拓宽了新的途径。由于网络具有开放性、直观性、互动性、时效性等特点，使得通过网络平台进行国防教育与传统教学方法相比，具有一定的优势，通过网络平台，可以进一步提升国防教学效果。
第一，促进军事课教学工作的开展。利用网络开展军事理论课的教学，实现军事课的在线授课、网络教学，一方面，可以大大地减轻军事课教师的工作量，使军事课教师能更好地投入到课程的教学研究上去，从而提高军事课的教学水平。另一方面，通过网络提供的课件及其他学习资源资料等还能提高学生们对军事课的兴趣，引导学生进行自学，提高课程教学的有效性。
第二，利用网络巩固军训成果。在国防教育网站上可以专为军事训练开设相应的频道，学生通过网站可以查询军训信息、军训常识等内容。还可以设置军训剪影、军训歌曲、军训简报、军训感悟等小栏目，让学生更好地了解军训、回忆难忘的军训时光，为巩固军训成果提供一个良好的平台。
第三，利用网络建立互动交流平台，针对热点问题发动学生进行讨论。将军事装备、国防法规、国际安全局势等内容及时上传到网上，开展广泛的网上交流与讨论，针对热点、难点问题进行引导和讨论，及时为学生释疑解惑。
3.将国防教育活动融入到校园文化活动中去，积极扶植建立相关学生社团。
高校应将国防教育与校园文化活动有机地结合起来，采取灵活多样的方式，使国防教育形象直观、生动活泼，使大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。在这方面，要充分发挥校团委、学生会作用，通过它们广泛开展多种形式的大学生自我教育活动。这些活动形式多样，生动活泼，如举办国防日活动，组织演讲、歌咏比赛、国防知识讲座和知识竞赛，组织参观革命历史纪念馆、革命历史旧址和烈士陵园等。学校各级团组织、学生会都深深植根于广大学生之中，对学生有很大的影响，通过它们组织的各种校园文化活动，对大学生国防教育能取得更好的效果。
学生社团是高校学生开展自我教育的重要阵地。在国防教育中，通过积极扶植建立诸如“大学生军事协会”这样的学生社团，可以有效地发挥大学生在国防教育中的积极性、主动性，丰富国防教育的内容和手段，而且可以积极引导学生社团把国防教育和专业技术的学习结合起来，激发起学习的热情。因此，要开展多样化的国防教育活动，必须把扶持国防教育类学生社团的建设作为一项基础工作来做好。
实践告诉我们，高等学校国防教育不是一个孤立、片面的教学环节，而是一项系统工程。只有不断探索和创新，改革教学模式和方法，拓宽教育口径，才能真正实现集中教育与长期教育相结合，课堂教育与课外教育相结合，实现国防教育从封闭式向开放式教育的转变，才能真正借助校内外资源，通过多种途径和方法，提高学生学习的积极性和主动性，提升国防教育效果，才能不断提升大学生的国防意识、国防知识和国防技能，实现高校国防教育的目标要求。
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军事理论军事3000字论文篇三：《论军事教育在学生素质教育中的影响》
1985年，我国教育部开始在一部分高校进行大学生的军事训练试点，有些高校形成了军事教育课，将军事的理论教学和技能训练结合在一起，作为一项必修课程纳入了教学计划之中。改革开放以来，我国市场经济得到了快速的发展，社会对人才的需求也发展了很大的变化，普通高校教育中军事教育的地位和作用也越来越明显。军事教育的进行，对于提高学生的综合素质，对于我国的国防建设培养高质量人才都具有重要的意义。
军事教育指的是在教学中，依据战争的现实需求，有目的、有计划、有组织地给现役或者是预备役的军人传授军事知识和技能，使学员的体力和能力都达到提升，培养学员的思想道德和战斗作风，提升其作战能力的教学实践活动。军事理论实践主要包含着军事思想、国防理论、军事科技等，这些知识主要是以课堂的形式，面对面向学生教授。军事技能主要包括队列、战术、射击、拉练、三防、战场救护等，这些技能通过军事训练进行掌握。素质教育就是指的调动并且发展学生的先天因素以及后天实践的能力，使得学生的身体，心理以及文化素质上都有明显的提升，其出发点是为了激发出学生的内在潜力，根本的目的是改善和提升学生的综合素质。军事教育是当前我国高校最普遍的国防教育形式，主要的目的是为了培养学生的国防素质。
1 高校军事课的地位
1.1 学校的认可
20多年的实践证明，开展大学生军事课，不仅让学生学到了一定的军事理论知识，掌握一定的技能，而且对学生的健康成长起到积极的促进作用。各高校把军事课作为新生入学的第一课，为学生今后的在校生活打下良好的基础。它的作用学校充分认同，给予了大量人力物力财力的投入，所以军事课体现出了特殊的育人地位和效果。
1.2 学生的认同
无论是邀请军队优秀教官进驻校园还是将学生带进军营训练，部队派出的优秀教官在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风耳濡目染地传给了学生，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。军人魅力也给学生留下永不磨灭的印象。军训期间学生接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活，虽然仅有短短的十几天，却能使他们终身难忘。有人说，“军训是大学生活的第一课，永远忘不了”，这足以证明军事课在大学生心灵深处的印象。
1.3 家长和社会的肯定
新时期的青年，自身拥有诸多的优点，但大多成长在独生子女家庭，从小缺少吃苦教育和挫折磨练，自觉和不自觉地养成了娇骄之气，让家长和社会不放心，所以，家长及社会对学生军事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠的作风，锻炼坚强的意志品质，平衡脆弱的心态。目前一些用人单位招聘毕业生时，把学生是否经过军事教育作为一个优选条件，进一步促使学生积极主动接受军事训练，认真学习军事理论知识争取好的成绩。可以看出普通高校的军事教育拥有素质教育的现实意义，是实施素质教育的优秀载体。
2 军事课在素质教育中的作用
军事教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等紧密相联，它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了学生的知识面，增强了体魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，为大学生成才提供了一个新的载体。
大学是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。军事教育从教育目的、教育内容和手段及方法上看，为高校教育注入了活力，当代学生思想活跃、可塑性强、接受能力快，军事教育使学生接受系统国防教育，发挥学生素质教育的特殊作用。
2.1 增强学生公民国防意识
国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家尊严和安全的主观认识。如果说国防是民族生存之盾，那么国防意识就是民族生存之魂。强烈的国防意识是一种重要的精神力量，是制止战争、威慑敌人的重要因素。公民国防意识的强弱关系到国家的强弱、民族的兴衰。正如孙中山先生所说：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在?精神为也。”可见，一个国家的国防巩固与否不应只以“山溪之险，兵革之利”来衡量，还应看其国民的国防意识和精神状态如何。青少年是潜在的国防人力资源，青少年的尚武精神和献身国防的意识强弱，直接决定着国防人力资源的供给和补充。
2.2 强化了组织纪律观念
俗话说：“没有规矩，何成方圆”。这里的规矩就是纪律，纪律是完成各项任务的根本保证。现在的学生，不少自律性不强，生活习惯比较散漫，个性突出，我行我素，逆反心理较强，不愿接受管理。而军训就是一味治“散”的良药。军训期间结合部队条令条例和各项规章制度，教育他们一切行动听指挥，讲究严明的组织纪律性，从点滴做起，抓日常养成，改掉他们自我意识强、怕苦怕累的不良习惯，使他们懂得什么是纪律，为什么要遵守纪律，怎样做才符合一个文明大学生的标准，从而养成时时事事讲文明、守纪律的好作风。
2.3 培养了服从意识和执行力
在军队，服从是军人的第一天职，绝对服从只适用于军队。因为这个“第一天职”带来的最终结果是效率第一，否则就可能发生战场上的流血牺牲，甚至战事失败，直至改变整个战争的进程和格局。在市场经济时代，“服从第一”的理念是现代企业管理重要方面。没有服从理念的企业是很难有发展前途的，因为在市场竞争中，必须依靠团队，任何个人的单打独斗，都不能实现取胜。团队运作的前提条件就是服从，创造性、主观能动性等都是在服从的基础上才成立，否则再好的创意也推广不开，也没有价值。学生军事训练正是快速提升执行力，养成执行习惯的重要举措。经过训练，学生们头脑里留下深刻的服从意识，从而形成强有力的执行力。
2.4 培养了坚强的意志品质
意志品质是现代人不可缺少的一项重要的心理素质。随着现代社会的发展，特别是社会主义市场经济的建立，“优胜劣汰”机制的广泛运用，社会各个领域之间的竞争加剧，对人的意志品质的要求也越来越高。对一个意志薄弱的人来说，是很难在竞争如此激烈的社会中立足的，更难在事业上有所作为。
军训是一场体力考验，更是一场意志的考验。军事训练对培养大学生的意志品质，有着特殊的作用。军事训练的实践性，保证了意志品质培养的有效性。例如，拉练，有利于培养学生吃苦耐劳，坚韧不拨的毅力;军姿，有利于培养学生沉着冷静，自律自制的意志品质。方队训练，有利于培养学生团结协作，拼搏进取的意志品质。
2.5 培养了良好的生活习惯
良好的生活习惯是每个大学生都应该具备的素质，良好的生活习惯也是每个人成功的基础。整理内务是部队生活的一项重要任务，“出门看队列，进门看内务”。整理内务不仅仅在于将物品摆放整齐，保持卫生，更重要的是，在日复一日整理内务中，可以培养雷厉风行，井然有序的生活作风，改变懒散的习惯，培养注重细节、严格要求自己的品质。
3 军事课的深远意义
祖国的未来在于学生，学校通过军事教育的培养，能够培养出具有优秀道德行为、意志品德的人才，对我国良好社会风尚的形成具有重要的作用，还是一件关乎我国长治久安的大事，具有深远的现实意义。
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”学生作为我国国防建设的后备力量，应该为我国的国防事业做出应有贡献。随着军事科技的发展，在未来的战争中，技术和人才是决定胜负的关键，学生是社会的最具活力的一代，提升学生的国防观念和综合素质，对我国的整个国防建设具有重要的意义。正因为如此，我国高校在大学开展军事教育项目的覆盖面越来越大，对于我国的后背兵员的储备和对现代军队军事科技的发展也具有重要意义。
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