浅谈计算机教学论文

浅谈计算机教学论文

　　高校计算机专业教学在培养学生的应用能力和综合素质方面发挥着重要作用,从整个大学来看，计算机专业课程设置的总体原则是厚基础、重实践、求创新。下面是学习啦小编给大家推荐的浅谈计算机教学论文，希望大家喜欢!

　　浅谈计算机教学论文篇一

　　《浅谈计算机教学》

　　【摘 要】当今信息社会时代，对计算机操作技能的掌握成了人人应该具备的基本能力。中职学校的所有专业也都开设了计算机的基础课程，计算机课程的质量直接影响学生的学习效果，也关系到学生在今后的工作中对计算机的应用。本文分析了计算机教学的现状阐述了对传统的计算机课程的教学模式、方法进行改革和创新的设想。

　　【关键词】计算机;教学;主体性

　　现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。电子科技的发展，网络占据了生活的主导。利用多媒体宽带组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学生们的兴趣，采用超级链接的形式，控制性好、交互性强，符合人类的联想记忆方式。为了培养优秀的跨世纪人才，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，通过几年的摸索和实践，积累了一些经验和教训，现就计算机教学谈几点个人的体会。

　　1 灵活教法，提高质量

　　要根据职业高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高其教学效果。例如，实行任务驱动。例如在教学Word综合应用--图文混排时，可以这样引入新课的。首先出示两张纸，一张是普通的只有文字的黑白纸，一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小，问学生：“现在你们喜欢哪一张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问：“那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说：“其实，通过学习你们也会具有制作这样小的能力，让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。”布置一份个性小的制作，比较符合职高学生求新求异的心理，在这样一个任务的驱动下，课堂教学的主导者将从教师转变为学生，课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。

　　2 充分利用多媒体技术，加强可视化教学

　　在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注重，激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。例如，在讲解计算机常见故障的诊断与排除时，假如单单用语言来分析，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。我就用多媒体技术把该知识做成flash动画，把计算机拟人化，通过计算机到医院看病的经过，来讲解故障的诊断和维修。计算机通过其语言(文字和声音)和医生(用户)交流的过程就是故障排除的过程。出色地讲解、立体地演示、学生动手实际操作，一个出色的故事讲完了，我们的课程也结束了，学生也把握本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。实施情感教学，挖掘非智力因素 。职业高中的学生大多在初中阶段无论是行为还是成绩都属于学校和班级的后进生，长期受到家长和教师的训斥和指责，相比于同龄青少年会有一定的逆反情绪，在心理上或多或少都带有一种自卑感，他们更渴望被关注，更渴望成功。在课堂上常有着“示威”、“暗斗”、“唱反调”甚至随心所欲的表现，他们的心理目的往往是要引起老师的关心和同学的关注。因此在课堂教学中实施情感教育，充分挖掘非智力因素显得尤为重要。教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。因此，教师要善于发现学生的优点和特长，正面诱导，鼓励学生克服学习中的各种困难，使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足;教师要促成课堂支持性学习气氛的形成，给碰到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理支援;教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛，让学生在欢乐的氛围中学习，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。

　　3 在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性

　　计算机课是一种实践课，这是由计算机本身的特殊性所决定的，而这些特殊性恰恰是阻碍学生学习的一道屏障。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力，无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中，我既注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发?他们学会学习了吗?我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。让学生在课堂上有一种近似人们在工作中使用计算机的情境，在这种情境中，他们会遇到很多问题，通过不断的解决问题，使学生一步一步的掌握有关计算机的知识，学会解决问题的方法，提高计算机操作能力，开拓视野，打开思路，充分发挥学生自主学习的潜力，以适应现代社会的工作需要。这样，既可以大大的提高学生学习的主动性和积极性，又对学生进行了知识的积累，更培养了学生敢于探索、勇于实践的精神，同时又启迪了学生创造的思维;既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说：“最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。”我认为学生的这种收获，就是教师的最大收获!

　　4 建立以网络为教学系统的教学模式

　　应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。如，开设网上选修课，进行网上考试等等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，教师还可以指导学生玩游戏、从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们的信息收集、处理、吸收能力。让学生在节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝福。让学生在因特网上阅读新闻、参加网站上的BBS等，以满足学生个性化发展的要求。这种教学的组织形式，不受选修人数的限制，学校可以集中优秀教师主要放在对学生进行指导或对网上辅导作补充等等。

　　总之，随着信息技术的飞速发展和计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技发展和社会的需求，因此计算机教学只有采用创新的、灵活多样的教学方法，注重学生计算机能力的培养，才能使他们走上工作岗位后真正适应社会发展的需要，成为受社会欢迎的生产第一线的技术应用型人才。

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