计算机数学教学探索论文

　　在计算机的基本原理中，处处渗透着数学的各种思想，计算机领域的研究归根结底就是数学的应用，可见计算机与数学有着密不可分的联系。下面是学习啦小编给大家推荐的计算机数学教学探索论文，希望大家喜欢!

　　计算机数学教学探索论文篇一

　　《高职计算机数学教学现状的分析与探索》

　　摘要：本文对高职院校计算机专业高等数学教学的现状进行了详细分析，从培养学生学习兴趣、提高学生知识应用能力、提高教师教育理论素养、编写适用教材等方面提出改革高等数学教学的措施。

　　关键词：计算机专业 高等数学 教学改革

　　在计算机的基本原理中，处处渗透着数学的各种思想，计算机领域的研究归根结底就是数学的应用，可见计算机与数学有着密不可分的联系，因而计算机数学一直是高职计算机专业一门必修的专业基础课。但是往往一个学期下来，大部分学生连最基本的题目都不会做，更不知道学这些数学知识对计算机专业课程的学习有什么作用，根本达不到大纲要求。结果导致一门非常重要的基础课变成了可有可无，对学生学习起不到任何作用的课程。

　　1 影响高职计算机专业计算机数学教学效果的因素

　　1.1 学生数学基础相对较差

　　近年来随着本科院校的扩招，高职院校的生源越来越紧张，这就造成高职院校的生源文化素质整体偏低。据相关部门统计，最近几年高职院校的新生高考时数学成绩优秀率为零，及格率不到百分之四十，这就意味着百分之六十以上的学生数学基础知识非常不扎实，相应的数学学习能力也较差。再加上多数学生没有养成良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，这更增加了高职院校数学科目的教学难度。

　　1.2 开课时间安排不够合理，课时安排太少

　　作为专业基础课程，计算机数学基本上都是安排在大一上学期，学生一入校在学习专业课程之前就开始学习计算机数学，首先从排课时间上就很难调动起学生的学习兴趣。针对高职学生基础知识不扎实、学习缺少自觉性的特点，这门课程可以安排在学习了一些专业课程之后再开设。这样在学习计算机数学时可以结合计算机的相关内容进行讲解，更容易激发学生的学习兴趣。高职计算机专业的计算机数学课程只开设一个学期，每周四个课时，但是授课内容包括了高等数学、线性代数等，要讲授完这些知识，课时是远远不够的。没有时间保证，教学效果肯定要大打折扣。

　　1.3 适合高职学生的教材偏少，教师讲课与专业应用脱节

　　目前的数学教材，多数是按照本科学生水平编写的，很少考虑到高职院校学生的学习能力。教材内容偏难，表述比较抽象，不能结合学生的专业，所以难以培养学生的学习兴趣。

　　目前，高职院校计算机数学的任课老师基本上都是数学专业毕业的，对数学理论颇有研究，但是对数学在计算机方面的应用则了解甚少。在课堂上不善于将数学知识与专业知识相联系，或者是想联系但由于对计算机专业知识不了解不知该如何联系，从而导致上课时从数学到数学的多，联系专业的少。

　　2 高职高等数学课程改革措施

　　针对以上影响高职院校计算机教学课堂效果的因素，接下来该考虑如何改进这些不利因素。在此提出如下的一些措施：

　　2.1 训练学生的思维能力，培养学生学习兴趣

　　教学中要善于启发引导学生在知识形成、巩固和运用中有目的、有计划、形式多样的思维训练，以发展学生的思维能力。教学中要加强思维训练，培养学生良好的思维习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，最关键的是提高他们的思维能力。高中时多数学生早已习惯了填鸭式教学，而大学则更强调学生的自学能力，而数学课又是很多同学讨厌反感的，所以老师一定要从一开始注重培养学生的兴趣，建立了浓厚的兴趣才能取得事半功倍的效果。

　　2.2 抓住重点，着重基础，重在应用

　　高职计算机专业开设的数学课，只有一个学期，而要学习的内容又非常多，这就要求老师在上课的时候要抓住重点，不能做到面面俱到。任课老师要根据专业特点，选择跟专业相关的内容重点讲解，这样一方面容易调动学生学习的积极性，另一方面能够在有限的时间内提高教学效果。教师要调整常规教学顺序，整合教学内容，探索采用新的教学方法和教学手段，同时可以结合计算机软件进行计算，注重理论联系实际。培养学生在本专业运用数学的能力，例如极限、层数、不定积分、定积分、微分方程等都可以通过计算机编程来实现计算。

　　2.3 选编教材，精心制作数学课件

　　目前的高等数学教材除了数学专业的教材外，其它的基本上都一样，没有专门针对计算机专业的数学教材，选择当前的教材不能满足个性化的教学要求。有条件的学校可以成立教材编写组，根据专业的特点，进行合理的删减，哪些属于必修，哪些可以选修，进行合理调整，编写专门针对计算机专业的数学教材。为了提高讲课效率，对于定理、定义的内容以及几何图形可以通过多媒体教学来实现，不需要再用粉笔在黑板上书写。

　　3 结论

　　随着社会经济发展步伐的加快，数学教育对理工科教育的影响是不言而喻的，对学生数学思维的训练，有助于学生数学素质的培养。近年来，高等数学课程的改革取得了一定的成效，但是仍然有许多需要改进的地方，还需要进一步的深化研究。

　　参考文献：

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　　[2]索朗旺姆.高职高专高等数学教改中的几点建议[J].中国校外教育，2013，(2).

　　[3]姜�.基于研究型教学模式的高等数学教改探析[J].沈阳师范大学学报(自然科学版)，2012，30(4).

　　[4]李立红.高职院校高等数学课程改革模型[J].北京印刷学院学报，2009，17(2).

　　作者简介：徐霜(1982-)，女，湖北枣阳人，硕士，广西玉林师范学院讲师，研究方向为网络容错与可靠性，广西玉林 537000

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