计算机网络教学浅谈论文
计算机网络教学浅谈论文
随着信息技术的发展和网络时代的到来，越来越多的学校开始尝试网络教学。所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取知识。下面是学习啦小编给大家推荐的计算机网络教学浅谈论文，希望大家喜欢!
计算机网络教学浅谈论文篇一
《计算机网络教学浅谈》
摘要：本文主要从网络教学的概念入手，分析了网络教学的教学优势和教学特点。同时对现阶段的网络教学中的问题和缺陷提出一些看法。
关键字：网络教学;优势和特点;问题与对策
随着信息技术的发展和网络时代的到来，越来越多的学校开始尝试网络教学。所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取知识。
1、网络教学的概述
从教学手段上讲，网络教学起源于20世纪60年代，是计算机辅助教学的产物，通过学生与计算机之间的交互活动，实现对学生的教学;从教学方式而言，又是网络教学在当代发展的最新阶段。
近几年，国外远程网络教学在很快的发展。其中，以美国的远程网络教学发展程度最为成熟。国内，在这几年也积极的推动数字产业，包括在线学习在内的数字内容产业被视为重点推行项目，同时，网络的盛行与科技的创新，也带动一条崭新的教育改革道路，运用网络作为媒介、获取学习信息的在线学习模式应运而生。它改变了传统教学中教师的功能和师生间关系，这种在线学习行为的演化更影响到你我及下一代从基础学前教育到进入职场后进修，甚至终身学习的模式。
2、网络教学的优势与特点
网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。网络教学狭义上是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。
网络教学的主要特点，就是将传统的课堂教学以教师为中心转变成以学生为中心，充分发挥学生的学习积极性，使学生从被动的接受知识变为主动的获取知识，为学生创新能力和创造能力的培养提供必要的客观条件。
2.1、打破时空限制，增加学习机会
与传统的教学方法相比，在网络教学模式下，教师可以像往常一样准备课件，但是上课的地点不再是集中的固定的现实地点，而是网络上的一个“网络班级”，实现异地、同时、实时的学习。学生完全可以在家学习开设的课程，免去了奔波劳累，同时可以反复听讲。学校也可以也可以扩大生源地，招生和授课不在受到地点的限制，增加了学习的机会，为社会培养更多的人才。
2.2、共享教学信息，实现资源增值
通过网络学生有机会使用更多的学习资源。网上资源丰富多样，学生可以轻松地畅游知识的海洋。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。
2.3、培养自主学习，提高学生素质
学校的教学内容也许不能满足一些学习者，在生活中人们也会遇到各种难题，需要学习更多的知识。网络教学为学习者提供了一个机会。学生可以利用网络收索引擎，自主选择学习内容，并随时与教师、同学进行交流。在网络环境中进行学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为主动学习。提高了学生的自主学习能力，开阔了知识面，各方面素质得到提高。
3、网络教学的不足和改进
网络教学也不是十全十美，在利用网络的同时，网络本身也限制了网络教学的发展。针对其中的一些问题，我们提出了解决方案。
3.1、网络资源量大，学生难以选择
为了增加网络教学的内容，人们放置了大量的学习资料在网络上。各种资源让学生学习的同时，更让学生眼花缭乱，难以选择。有的资源更是过时的，对学生来说毫无用处，查阅资料的时候浪费了很多时间和精力。同时，有些资源需要收费，限制浏览，公开的程度很小，对与学生的自主学习造成很大的不方便。
因此，学生的网络学习需要老师的帮助和社会各界的支持。老师在教授学生课本知识的同时，也要教导学生的学习方法，合理的利用网络资源，提高学习的效率。社会各界在上传资料的时候，希望开放资源，共享信息。
3.2、学生依赖性强，学习难以自主
对于年龄小的学生，很难自己主动的学习。他们更喜欢、更依赖在课堂上老师的讲授，被动的等待知识。没有老师的约束，学生可能不会积极地学习。面对网络上的内容，只是漫无目的的浏览，不知道下一步要干什么，不会利用网上的资源学习。
针对这种情况，家长和老师可以培养学生的自律能力，让学生自己约束自己学习，并在学习之前制定目标，安排时间和进度。另外，提高学生的兴趣也是提高学生学习效率的手段。有的同学厌倦了传统的教学模式，网络教学会使学生感到新鲜。老师也要及时的和学生沟通，即使是一句作业已收到，也能加强学生对学习的兴趣。
3.3、设备要求很高，教学难以推广
网络教学对设备的要求很高，一个学校如果没有大量的计算机接入网络，那么就很难开展网络教学。现在有很多中小学都没有进行对网络教学的建设，也有的学校即使拥有计算机，学生也没有机会使用，学校只注重传统教学模式，而不在意网络教学;或者只是形式上的开展，实际上没有任何效果。在我国教育信息化的非常规发展阶段，技术人员的综合素养，包括硬件建设和维护能力，软件支持能力，网络课程的技术开发、提供和管理能力等，都有待提高。
随着社会的进步，网络教学的物质条件会进一步发展，即便由于经济原因，无法大规模进行网络教学，只要我们在小规模网络教学的实践过程中改变了教育观念、提升了教学水平，就同样可以视为网络教学的有益效果。
4、网络教学的未来展望
现代网络技术的发展，为网络教学的产生提供了条件，网络教学模式有着许多传统教学模式不可比拟的优点。但是我们在推广网络教学的同时，也不能盲目的否定传统教学模式，要将两者有机的结合，优势互补。我们要依托网络，综合利用各种教学模式，结合教学内容和学生特点，使网络教学真正取得良好的教学效果。
参考文献
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