关于计算机基础课程教学改革论文(2)
关于计算机基础课程教学改革论文篇二
《计算机应用基础课程教学方法与改革》
【摘 要】《计算机应用基础》课程是各专业必修的公共基础课程，使学生了解计算机的基本原理，能够利用计算机更新学习与工作的方法与手段，学会应用计算机解决实际问题特别是专业问题的能力。因此，培养计算机的应用能力是计算机基础课程的重要任务之一。对于面向各专业的计算机基础课程，以注重应用、发展技能为其主要目标取向。而“在做中学”又是学习和应用计算机知识的基本途径。
【关键词】计算机应用基础;课程;教学
《计算机应用基础》是计算机基础教学中的基础性课程。通过系统学习计算机科学与技术学科的基本理论与基本概念以及相关的计算机文化内涵，重点掌握计算机硬件结构、网络和操作系统的基础知识与基本应用技能;了解程序设计思想、多媒体等基本原理和信息安全，了解计算机主要应用领域，理解计算机应用人员的社会责任与职业道德，熟悉重要领域的典型案例和典型应用。
一、课程性质和学习目的
《计算机应用基础》是一门理论与实践紧密结合的课程，操作性强，在学习过程中不仅要掌握好理论知识，更注重操作技能培养。学生应该多动手，在实际应用中理解基本知识和基本概念。
二、课程内容及学习对象
课程内容共分7章。第1章介绍计算机的基础概念、计算机中数据的表示、计算机硬件的基本结构与工作原理、计算机软件与语言等。第2章介绍计算机操作系统基础，包括操作系统的概念和基本使用等。第3章介绍了字处理软件MicrosoftWord的基本使用。第4章介绍了电子表格处理软件Microsoft Excel的基本使用。第5章介绍了演示文稿PowerPoint的应用。第6章介绍了数据库管理软件Access的建立和查询。第7章介绍了Internet网络基础，包括Internet的工作原理以及Internet简单应用。
三、实训性质目的和任务
本课程的理论性和实践性都较强，注重理论与实践相结合，需要丰富的实践教学环节来巩固和加深学生所学的理论知识;同时，本课程有很强的实用性，许多用人单位需要掌握这方面理论知识、具有较强动手能力的人才;并且，本课程涉及的知识面较广，知识点分散，在教与学的过程中，把握重点都是至关重要的。因为《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程，需要通过集中实训过程，才能使每个学生完成一定数量的上机作业，一方面进一步提高常用办公软件使用的熟练程度，另一方面通过大量的综合应用型设计题目的训练，提高学生知识的应用能力和分析问题解决问题的能力。由此可见，本课程要进行全面综合训练，理论教学、实践教学和学生自学相辅相成、有利用培养信息社会需求的应用型人才必不可少的实践性教学环节。
本课程的教学队伍成员年轻但教学经验丰富，有一定的科研能力。有冲劲，对教研、科研热情高涨，以教学促进科研，以科研带动教学。主要成员经验丰富，在教学中能够理论联系实际，起到教好的教学效果。逐步完善的资源，为学生提供一个立体的教学环境，有利于对学生能力的全面培养。
四、多种教学方法灵活使用的形式与目的
采用多种教学方法，主要有：
(一)课堂讲授：教师充分备课，力求对内容高度熟练，能深入浅出地讲授，讲清讲透，并引导学生逐步理解课程的重点和难点，让学生掌握基本概念、基本理论和基本技术。
(二)作业练习：有选择性地布置一些思考题和练习题，学生通过认真阅读教材和参考书，以掌握课程的基本内容以及重点和难点。
(三)网络辅助教学：利用网络，开设论坛，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。这样不仅使学生对本课程的内容有了更进一步的了解，而且加深了学生对计算机网络知识应用的兴趣。
(四)课外阅读指导：将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生，以进一步扩展学生的知识面。
(五)案例讨论：在教案中准备了不同的教学案例，将这些案例让学生讨论或课外思考，使学生更多地了解实际，扩大视野。
五、注重学生自学能力的培养
计算机技术的发展速度和更新速度都较快，再加上学校教育的局限性，使得学生所学知识与实际计算机技术发展水平之间的差距越来越大。因此，必须培养学生的自学能力，让学生不断的将获取的知识转换成自身的能力。学生自学能力的培养首先必须注意培养学生学习的兴趣，可以在教学过程中不断的引入一些新的技术，从而唤起学生的求职欲望，这对学生思维的启迪有很大的帮助，使其自觉想专业的深度和广度发展;然后在学生自学过程中，教师必须加以鼓励和耐心指导，从而提高学生自学的信息，从而为学生打造良好的自学基础。
参考文献
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作者简介：刘海蓉(1977.02- )，女，湖北黄冈人，黄冈职业技术学院高校讲师，研究方向：高职教育、计算机。
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