计算机组装与维护论文2000字
计算机组装与维护论文2000字
计算机组装与维护是计算机专业学生必学的一门实践性很强的课程，注重的是学生的动手能力和实操能力。下面是学习啦小编给大家推荐的计算机组装与维护2000字论文，希望大家喜欢!
计算机组装与维护论文2000字篇一
试谈论高职计算机组装与维护的教学改革
【摘要】计算机组装与维护是计算机专业学生必学的一门实践性很强的课程，注重的是学生的动手能力和实操能力。在针对计算机组装与维护的课程操作性强的特点和高职学生学习驱动力弱的现状，对如何发挥国外先进的教学手段优势，加强实践动手能力培养的教学模式，引用行动导向法中的导向教学法，做到灵活有效，学生自主学习的教学方法，加强教材内容和实训设备的建设，并建立和完善职业技能考核、职业资格考试认证方式等进行总结和探讨。
【关键词】高职，计算机组装与维护，教学改革
一、高职计算机组装与维护课程的定位
计算机组装与维护是高等职业技术学院计算机专业学生必修的一门专业课。主要内容有计算机组成原理、微机的主板、内存、CPU、外设、显卡、电源、机箱等硬件设备的工作原理、性能指标及选购、维护、组装、后期维护，及BIOS设置、常见故障分析及其诊断方法、系统性能优化、互联网组网及网络设备设置、网络的故障排除及维护，常用软件的使用等。计算机组装与维护课程是一门实用性强、知识更新快、内容丰富、涉及的专业知识广，又特别注重实践能力和动手能力培养的课程。但长期以来，计算机组装与维护的传统教学模式和方法已经难以适应现代化的高等职业技术学院教育的职业技术能力的要求。
高等职业技术教育的培养目标以社会需求为导向、面向工作第一线的高级职业技术应用型和职业技能型人才，学生应具备的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的能力和要求。这就决定了高等职业技术教育的特点应以文化素质为根本、实际动手能力为中心，以掌握理论知识、强化动手实践能力为目的，加强技能实操、动手实训，注重培养学生在未来岗位上的业务能力。教学应注重理论知识与动手能力相结合的培养模式、紧扣市场脉搏、跟上技术潮流，把握发展动态。
随着计算机技术的高速发展，传统的职业技术教育理念显得落后，计算机课程的教学计划必须跟踪新技术的发展势头，创造条件把该学科的最新发展资讯传递给学生。经过不断地教学探索与实践，在教学方式方法和手段、动手能力考核、实验与实训、通过引入行动导向法等方式来打破以往的传统教学模式，突破常规条条框框的束缚，取得了较好的教学效果。
二、目前高职教育中计算组装与维护课程教学存在的问题
1、选用教材的内容落后.计算机技术的高速发展，软件和硬件都有新的日新月异突破，新技术和新产品层出不穷，而学生学习只能通过课本中的一些陈旧的内容，一般选用的教材都是好几年前的书，课程内容陈旧。即便是最新版的教材，其内容也无法跟上当今计算机科学技术的发展。《计算机组装与维护》教材滞后于市场的新技术、新产品的应用。好多内容被淘汰了，学生还处对该内容一无所知。授课教师在授课时会即便尽力补充一些的当前的新技术、新知识，学生也并不知道，加上学生基础知识的薄弱，对行业了解的较少，更加对教师与教学手段提出新的要求。
2、实训设备较差。计算组装与维护这门课主要的学习目的就是让学生通过动手实践中，将学习到的理论知识进行应用。上实训课时，往往老师把整个实验内容及过程讲完后，进行分组实操，但因学校条件有限，每七、八名学生只能分配到一个实验台，在上完课后，有的学生还没有动手的机会。而且大部分机器已不能适用于教学实操的需求，无法完成教材内要求的实验，还有一部分学生对机器设备旧以至于不想动手操作。，学生主观学习积极性不强，这样的就无法使学生在理论、技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼。更不用提以市场为导向
三、高职计算机组装与维护教学手段的改革
1、引入多媒体教学。多媒体教学越来越多的出现在职业教育中，老师的现场操作、讲解为主。对每个知识点，教师会提前采用录像设备把操作流程录制下来，制作成视频材料，供教学演示和学生自主使用。通过动画、声音及视频，直观形象的给学生将抽像的理论知识展现给学生，并增加学生的学习兴趣。在整个教学过程中，通过多媒体设备进行讲解和示范，丰富了教学内容，也增大了信息容量;灵活分配教学内容，使其更加形象，更易于被理解，提高效率和教学效果：弥补以往传统教学中局限性.打破单一的教学模式.实现多元化教学。
2、引入行动导向法教学。任务驱动教学法。任务驱动教学是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生通过完成一个个具体的任务，学生完成任务的过程是不断提出问题、解决问题的过程。
3、运用计算机硬件实物教学。首先通过讲解计算机主要硬件的设备。对这些部件的工作原理、性能指标、分类及其选购、组装、维护进行进行理论知识讲解。再通过实物展示，将整个硬件安装过程展现给学生。对于计算机组装和维护这门课程的教学目标是：主要培养学生具有计算机组装、软件安装、系统设置、维护、测试、及操作系统优化、常见故障处理的职业能力，从而达到国家职业资格“微型计算机安装与调试维修工”高级工职业资格能力，使学生毕业后不再需要企业对其培训就直接能够上岗。课程所学内容对学生毕业后从事计算机硬件销售员、电脑技术支持人员、计算机硬件评测师与计算机维修工程师岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。因此，我们必须有较为完善的计算机硬件实验室，并制定实验单元的内容和技能力测评标准，使学生在理论、职业技能方面真正受到全方位的锻炼和培养，为今后职业核心能力打下坚实的基础。
4、与市场接轨、推行校企合作的教学模式。对于计算机专业的学生来说，学习的知识很有局限性于，也很少通过网络和其它途径去了解。因此，将教学延伸至社会，巩固课堂教学成果及扩大学生知识面，应积极组织学生进行参观考察。让学生走出去用校企合作的教学模式进行教学
教高16 号文指出：加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。“校企合作”是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。
校企合作的教学模式一方面解决学校实验实训设备滞后于社会主流软硬件设备的问题， 同时也可聘请企业有实际工作经验的人才作为指导教师，在教学过程中，采用理论知识与实践动手分离的分组教学模式，校企结合的教学模式是目前最为理想的学习方式。一方面提高了学生的积极性，部分学生在实训结束后有可能得到了就业的机会，也提高了毕业生的就业率。
通过以上的教学改革，既有效的缓解了学时的紧张，克服了理论知识抽象难懂，教师难教、学生难学的困境，又激发了学生自主学习的兴趣，提高了学生动手能力和分析解决问题的能力，初步培养了学生的从事IT从行业的基本本领。
计算机组装与维护论文2000字篇二
浅析计算机组装与维护
摘 要： 在日常生活中有诸多的因素能导致计算机无法正常工作，如果维护不到位，计算机的性能就不能充分发挥，更重要的是将会在很大程度上降低计算机的使用寿命。本文重点研究计算机硬件的日常维护及常见故障的原因，使计算机的性能得到充分发挥，同时延长了使用寿命。
关键词： 计算机硬件组装 硬件故障 硬件维护
随着计算机技术的飞速发展，计算机在各个领域中得到广泛使用，成为家庭、工作、和生活等方面重要工具。然而，在计算机使用过程中不可避免地会出这样那样的故障。因此做好计算机的日常维护工作，对于预防计算机故障、延长计算机使用寿命、保证计算机正常运行是至关重要的。
1.计算机的硬件组装
1.1计算机硬件组装步骤首先安装CPU和CPU风扇，然后安装内存条，再在主机箱上安装铜螺柱，把主机板放入机箱内固定。同时插上主板上的电源插头，接着安装软驱，硬盘，光驱及各种卡，然后接机箱面板上的指示灯及各种按钮的插头，再插上计算机的外部设备(如：键盘，鼠标，显示器等)，最后安装完成，通电之前最好检查一下方可通电试机。
1.2计算机硬件拆分步骤首先断开机箱上的电源、视频线、音箱线、键盘、鼠标线后，拆机箱两个侧面板及螺丝，拔掉电源与主板、硬盘、光驱、软驱等相连的电源线，拆掉四颗螺丝，拿下电源，拆掉硬盘、光驱、软驱、各四颗固定螺丝，取下相应硬件。取下机箱开机、复位、硬盘灯、电源灯、USB、前置声卡与主板相连的排线。拆掉CPU风扇四颗固定螺丝，断开风扇与主板相连电源线，拿下CPU风扇。拆下显卡固定螺丝，拨下显卡固定拨片，取下显卡。拆掉主板上相应螺丝。约共六颗左右，拿下主板。拆掉机箱前面板螺丝，取下前置面板。这样基本过程完成。
2.计算机常见硬件故障
2.1计算机CPU故障原因：①主板的CPU频率跳线不对，导致电脑不能正确识别CPU的型号。②CPU针脚与主板的插槽接触不良。
2.2计算机内存故障原因：①内存条与主板内存插槽接触不良，一般重新换个插槽插好就可以解决问题。②主板内存槽有问题。如有些内存插槽上的金属触片被插歪了或被刮断了，导致内存条插上后接触不良或不能接触。③机器能白检，但当屏幕出现“HIMEM is testing extended memory…”后就长时间停止，或报内存损坏。这是因为内存条上有坏的内存模块，只有换内存条解决。@Windows系统运行不稳定，经常产生非法错误，如Windows protect error，这可能是内存条上的内存芯片质量不好，或者是内存条上面的小贴片电溶掉了，也可能是内存工作超负荷，我们可以在CMOS里重新改到正常状态。
2.3计算机显卡故障：电脑开机后显示器不显示这种情况大多是以下原因造成的：一是显示卡接触不良，重新插好就可以了;二是显卡损坏，换一个新的显卡;三是对于一些显卡集成的主板，可以插上另外一块显卡。开机启动后屏幕上显示的是乱码，此类故障主要是因为：一是显示卡的质量不好，特别是显示内存质量不好，使一般的显示卡负担太重，从而造成显示乱码;二是主板与显卡接触不良;三是刷新显卡BIOS后造成的。因为刷新错误，或刷新的BIOS版本不对，都可能造成这个故障。屏幕出现异常杂点或图案，花屏等此类故障一般是显示卡质量不好，也可能是显卡与主板接触不好造成的，可以清洁一下显示卡的金手指，重新插上试试。
3.计算机硬件维护
如何保养好计算机，最大限度地延长计算机的使用寿命，这是我们关心的问题。以下内容就是最基本的计算机维护方法和应该注意的事项。
3.1维护计算机的第一步先不要忙着打开机箱，首先观察计算机周围的环境情况——计算机位置、电源、连接线、计算机外设、温度与湿度等。其次是计算机内外的物理情况——灰尘是否过多、线路板和元器件的颜色状况、部件的形状有无变形、指示灯的显示状态等。最后是计算机的软硬件配置——安装了哪些硬件，系统资源的使用情况等;使用的是哪种操作系统，安装了哪些应用软件：硬件设置驱动程序的版本等。
3.2根据观察到的现象判断故障产生原因，首先要想到可能是什么故障，为什么会产生这样的故障及应该如何处理。其次是对于所观察到的现象，尽可能地先查阅网上类似故障处理方案，可以避免走很多不必要的弯路。最后坚持“先软后硬”的原则，在整个维护判断过程中，本着先判断是否为软件故障，在能正常开机的情况下可先重新安装操作系统，当确认软件环境正常时，如果故障不能排除，再从硬件方面检查。
3.3计算机环境维护。计算机维护环境即电源接地是否正常，工作电压是否稳定，工作室的温度湿度控制及日常清洁等。灰尘是计算机的杀手，很多计算机故障是由于机器内灰尘较多引起的，这就要求我们在日常生活中多注意计算机的清洁。①注意风扇的清洁。风扇的清洁过程中，最好在清除其灰尘后，能在风扇轴处，涂一点儿钟表油，加强润滑。②注意接插头、座、槽、板卡金手指部分的清洁。金手指，插头、座、槽的金属引脚上的氧化现象的去除可以用橡皮擦拭金手指部分，或用酒精棉擦拭也可以。③注意使用的清洁工具。清洁用的工具，首先是防静电的。用于清洁的工具包括：小毛刷、皮老虎、吸尘器、抹布等。④液晶显示器的清洁：擦拭液晶显示器屏幕尽量不要使用酒精或其他化学溶剂，因为屏幕表面出厂时涂有一层保护膜，使用化学溶剂的话反而会造成损伤，建议用无尘布稍稍蘸一些清水擦拭。
4.结论
随着电子行业的飞速发展，计算机也得到了普及，而对于计算机的维护也变成一项与生活密切相关的技能。计算机的使用与维护是分不开的，既要注意硬件的维护，又要注意软件的维护。
参考文献：
[1]神龙工作室.计算机主板维修从入门到精通人民邮电出版社，2009.
[2]神龙工作室.计算机组装与维修从入门到精通人民邮电出版社，2009.
计算机组装与维护论文2000字篇三
浅谈计算机组装与维护的教学改革
一、《计算机组装与维护》课程在教学过程中存在的问题
教材内容陈旧，与现实脱节。众所周知，计算机业界有一摩尔定律，芯片中的晶体管数量每18个月将翻番，说明了科技的飞速发展使计算机硬件的发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，而我们所使用的教材的更新周期通常需要三到五年，与计算机技术发展相比严重滞后、与现代技术脱节严重。
实践教学环节薄弱，学生学习主动性不强。本课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算机硬件的组装及调试、软件的安装和常见故障的分析及处理，增强学生解决实际问题的动手能力，要实现这一目标，只有通过大量的实践操作来实现。然而，计算机等电子产品的飞速发展，导致大部份院校实验室的设备已经跟不上时代潮流，这样的硬件实验室就不能使学生在基本理论、基本技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼。
考核方式单一，不能充分发挥学生的创造性及主观能动性。考核的目的是对学生知识与技术掌握的评价，也是对教学效果的一种评估，然而现有中职《计算机组装与维护》课程的考核方式单一，仅有期末笔试和指定的实验的终结性考核，是7+3模式，即理论占70%，实验占30%。单一的考核方式使得学生在学习过程重结果轻过程，部分学生只是在准备要考试前才猛地去啃书，而考核的实验有的学生在考试时注意看别人怎么操作，然后自己也照搬来操作，虽然结果是对的，但是根本就不知道操作步骤的意思，这样就不能充分发挥学生的创造性及主观能动性，使得教学效果也很不理想。
二、关于《计算机组装与维护》课程改革的几点建议
发挥现代教学手段优势，增强教学的直观性。计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的优势。在《计算机组装与维护》课程改革中，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合视频展示台、VCD、录像机、投影议等设备进行知识和技术的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传递信息容量;通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式，提高学生的学习兴趣，使其处于一种积极主动的精神状态;利用人机交互，可以即时获得信息反馈，灵活控制教学内容，使其更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果;弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化。
教材和教学内容的选择。在教材的选择上，我们应选择适合教学培养目标、教学现状和发展方向，在内容组织上突出实用性和可操作性，并能结合具体操作步骤加以讲述，图文并茂的教材。而我们所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更长时间，与计算机技术发展相比严重滞后。因此，必须及时增补最新的硬件知识和装机技术，来提高学生职业技术能力和学习兴趣与积极性。其次，《计算机组装与维护》教材的编写不能脱离实际，编写者要深入社会，了解市场，调查计算机组装与维护行业具备的核心职业技能。编写教材要以计算机软硬件发展技术为依据，保证教材内容与时代同步，注重教材的知识性与新颖性，注重实践环节的科学性。此外教师在教学过程中还可以通过查询互联网、搜索文献等方式整理出最新资料制作成课件或者讲义作为补充教材，以培养学生分析问题的能力，促进计算机多学科知识的融会贯通，提升解决实际问题的能力为主要宗旨。
教学方法和教学手段的运用。在教学上可以采用以下几种办法和手段：教学组织形式上，基本理论知识教学可以采用集中式课堂教学，其他在实验室现场教学，提供学生更多的实践机会。教学媒介上，要从“粉笔式”教学向多媒体教学上过渡，充分利用现代教育技术，教师可以通过制作powerpoint课件，web网站，视频课件等丰富课堂教学。教学方式上，可以采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法，实践环节也可以采用“任务驱动式”的教学方法进行。组织学生进行市场调研，让学生了解市场、认识市场，为他们今后选购和维护计算机打下良好的基础。邀请计算机组装与维护的从业人员进行讲座，让学生了解更多的实际经验。
改革考核方式，增强教学目标的职业性。在考核时，应侧重采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样做既有利于提高学生的综合素质，又有利于学生适应不同的需求、增加工作经验。考核内容必须结合最新的计算机技术发展和职业岗位能力的新要求，涉及该职业岗位技术所必需的核心能力、关键能力、基础能力，可进行专项技术或综合技术要求考核，为学生观念的更新、继续学习的方向、职业定位和选择提供保障。
在当今信息时代，计算机已广泛用于各行各业，因此懂得计算机的组装、操作及日常维护显得越来越重要，《计算机组装与维护》这门课程势必会得到学生的喜欢和重视。为了完善这门课程，使这门课程取得更好的教学效果，我们需要在开设课程的过程中不断总结经验，并合理调整教学方案。根据这门课程的特点，我们不难发现这门课程的开设具有一定难度，因此有关这门课程的教学模式、教学方法、教学手段等还需进一步探讨和摸索。
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