探析小学计算机教学论文

　　在如今的小学计算机教学中，存在着一些问题，学生学习计算机的兴趣不高，掌握的课堂知识不牢固，对计算机的具体操作也不熟练。下面是学习啦小编给大家推荐的探析小学计算机教学论文，希望大家喜欢!

　　探析小学计算机教学论文篇一

　　《浅谈如何开展小学计算机教学》

　　摘要：随着我国教育教学的不断发展，越来越多的教师转变了教学上的观念，更加关注学生在学习中的自主性。教师也开始不断的更新教学方法，培养学生的学习兴趣，进而提高学生学习上的能力。本文重点介绍的是对小学计算机教学中教学方法的探讨，教师通过在小学计算机教学中应用一系列的教学策略，从而更好的进行计算机教学。希望通过本文的研究，能够提高学生学习计算机的水平，并且希望能够为有关方面的研究提供理论性的参考。

　　关键词：计算机教学 合作教学 游戏教学

　　0 前言

　　在如今的小学计算机教学中，存在着一些问题，学生学习计算机的兴趣不高，掌握的课堂知识不牢固，对计算机的具体操作也不熟练。因此，教师应该从教学方法上寻找原因，通过创新教学方法，提高小学生学习计算机的兴趣，提高学生的学习的水平和对计算机的具体操作的水平[1]。本文重点介绍了三种教学方法，进而提高学生的学习兴趣，学生有了学习计算机的学习兴趣才能够有想要学习的欲望，进而提高学习的综合水平。下面就对具体的小学计算机教学的创新方法进行具体的介绍。

　　1 充分利用游戏教学法，培养学生学习的兴趣

　　小学生在小学的学习正处于学习的初级阶段，由于年龄小，自我约束能力差以及注意力集中的时间短。因此，在计算机课堂上教师教授的知识无法掌握牢固。但是，孩子有一个共同的天性就是爱玩，教师可以充分的利用小学生这一特点，在计算机课堂教学上，充分的开展游戏教学，通过让学生进行快乐的游戏，在游戏中将教师需要让学生掌握的计算机的知识掌握住[2]。在计算机指法的教学中，如果教师采用传统的教学方法，让学生通过背诵的方法进行记忆的话，很难给学生留下深刻的记忆。教师可以和学生一起玩接苹果的游戏。教师将苹果上贴上不同字母的小条，然后将学生分成不同的小组，教师分发苹果，接到苹果的学生需要按照苹果上的字母在键盘的相应的字母上按一下，如果，按对了就将苹果放入到自己的篮子里，反复的这样操作，等到游戏结束后，看看哪个篮子里的苹果最多，就是哪个小组的学生获胜，教师给获胜的小组一些相应的鼓励。这样一来，学生为了在游戏中取得好的成绩，就需要在课下多加的联系，长此以往，对键盘上的字母的相应的位置就会记得很熟练了。

　　2 充分利用合作教学法，提高学生的学习能力

　　计算机具有很强的操作性，因此，在小学计算机教学中，教师可以充分的利用合作教学法，让学生通过小组合作的方式，提高学生的学习能力。在计算机教学课上，教师可以将学生分成几个小组，以小组的方式进行学习。在每个小组的学生的分配上，教师需要进行科学的考虑，应该做到科学的分配，一般一个小组应该有学习能力较强的学生，从而带动学生能力较弱的学生进行学习，不能将学习能力强的学生分成一组，将学习能力弱的学生分成一组，这样就失去了小组合作学习的意义[3]。教师可以给学生留一些思考的问题，让学生以小组合作学习的方式进行探讨，进而总结出小组讨论出来的结果，派代表进行回答，这样能够让学生积极的进行参与，每个学生都得到了思考的机会和讨论的机会，在小组讨论的过程中，已经将教师需要学生掌握的计算机知识掌握牢了。最后，教师还应该对每个小组进行相应的评价，评价的目的是为了让学生全面的了解计算机知识，引导学生去进行自主的学习，对学生进行相应的鼓励，尤其对一些学习能力较弱的学生进行鼓励，哪怕是很小的进步，教师都应该不失时机的进行表扬，从而增加学生学习的自信心。在表扬了学生之外，还应该对小组进行表扬，表扬整个小组的学习气氛浓厚，讨论的深入，从而将表扬的重心由学生个人转移到小组上，教师引导学生了解小组合作学习的重要性，要有团队精神和合作意识，从而在集体的环境中促进个人的进步。教师通过在计算机课堂上充分的开展小组合作教学，能够大大的提高学生的学习能力和合作意识，有利于学生的长远的发展。

　　3 充分利用分层教学法，促进学生的不同学习需求

　　由于小学生自身的一些因素，导致学生学习能力和学习水平是不同的，教师在计算机教学课堂上，讲授的知识，对于学生来说，有的可能过深，有的可能过浅，从而不利于学生的学习。因此，教师需要在计算机教学的课堂上，充分的开展分层教学。所谓的分层教学是指，教师根据学生的不同的学习水平和学习能力采用不同的教学方法，从而实现全体学生的共同进步。运用分层教学法，首先对学生进行分层，将学习能力强的学生分为一个层次，将学生能力弱的学生分为一个层次，进而采用不同的教学方法。对于学习能力强的学生，教师应该以提出深层次的有理解空间的问题让学习能力强的学生进行思考。对于学习能力弱和接受能力比较差的学生，也就是我们平时说的学困生我们应该侧重于提出一些基础性的问题，使其对基础知识进行巩固[4]。教师在计算机教学课堂上针对不同层次的学生提出不同的问题，这样可以充分的调动所有学生参与的积极性，不仅能够保护所有学生学习的自尊心，而且能够使全体学生享受到成功的喜悦与学习上的乐趣，从而使全体的学生以更大的学习动力参与到今后的计算机学习中来，为教学的成功打下坚实的基础。

　　4 结束语

　　本文通过对如何发展小学计算机教学进行了分析。通过对在现有的小学计算机教学中学生的学习兴趣不高，学习能力和操作能力较差的问题，因此教师需要创新小学计算机的教学方法[5]。本文重点的分析了三种创新的教学方法。通过游戏教学培养学生的学习兴趣，通过合作教学提高学生的学习水平和操作水平，通过分层教学，实现学习能力强学生知识的拔高，巩固学习能力弱学生的基础的知识，通过上述三种教学方法充分的开展小学计算机教学，从而进一步的促进学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]丛国.计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].才智，2010(24) .

　　[2]刘学浩.浅谈小学计算机教学中的策略[J].新课程(教研)，2010(10).

　　[3]魏金花.谈谈小学生计算机学习兴趣的培养[J].现代阅读(教育版)，2010(21).

　　[4]孙向峰.浅谈计算机技能培养要借助多种手段[J].才智，2008(12) .

　　[5]林明新.谈计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].网络科技时代，2007(04).

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