关于计算机英语教学的毕业论文
关于计算机英语教学的毕业论文
计算机英语是学习计算机新理论和新技术的桥梁。下面是学习啦小编为大家整理的关于计算机英语教学的毕业论文，供大家参考。
关于计算机英语教学的毕业论文篇一
《 课内实践教学计算机英语论文 》
1课内实践教学多元化
1.1“任务驱动”教学方式
对于该课程,课内实践教学的目的是为了充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,因此,采用“任务驱动”的方式可以较好的激发学生的积极性。“任务驱动”指的是学生在学习过程中,在教师的帮助下,围绕一个共同的任务为中心来完成,在这个过程中,学生会通过任务的进程获得成就感,可以较大地激发他们的积极性,逐步形成一个良性循环,从而培养学生独立思考和自主学习能力。该门课内实践教学结合任务驱动的方式,已经采用的是让学生选择自己感兴趣的某个IT领域技术方向,运用文献检索方法,自行查找英文文献并阅读翻译,在课堂上用英文对其作报告,并制作英文PPT加以展示,并添加现场提问的环节,培养学生用英文进行学术答辩的能力。通过在课堂上使用这种实践方式,已取得了较好的效果。
1.2其他多元化的任务方式
除了培养学生英文文献检索、学术报告的能力之外,应用型本科IT专业学生是未来IT行业的建设者之一,该课内实践教学还要考虑市场需求的因素。在IT行业中,企业对员工专业英语能力的需求是必要且多样化的;如测试、编码等初级职位员工只需要阅读用户界面、操作说明等英文文献的能力;而对于技术研究等中级职位,不仅需要阅读能力还要求掌握一定的翻译技能、回复英文邮件等;在更高级别的工作如订单签订、项目谈判等事务中,则需要具备听、说、读、写、译各方面的综合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的实践教学中,计划添加多样的任务方式,如设计一些具有很强实践性和实操性的活动,全方位训练和提高学生面向行业、企业岗位需求、在真实工作环境中的英语交际能力、应用能力和学习能力。比如训练学生英文简历的撰写,再设计情景对话,让学生分小组扮演IT公司面试官和应聘者角色,对职场招聘进行场景模拟,学习和应用计算机英语知识和口语表达能力。不仅如此,在工程实践中,软件企业开发人员常常需要编写英文版本的软件需求文档和用户指南,因此还可以考虑与软件工程的课程老师合作,在学生进行课程设计时编写英文版本的软件需求规格说明书。
1.3灵活布置作业
作业也是实践教学的重要补充,对于作业一定要布置一些实用有意义的内容,这样学生才会主动而非被迫地去做;关于这方面教师要充分利用自己积累的学习和工作经历。比如根据笔者学生时期的应聘经验,可以告诉学生大中型IT公司的软件开发职位招聘的笔试题很重视动态内存方面的内容,有相当比例该方面的试题,也具有一定难度,而很多中文教材关于此方面的内容往往讲解的不够详实,而英文教材文献六的“PointersandDynamicMemory”这一节对动态内存的思想介绍的较清晰,通过此类方法抓住学生的心理,吸引学生主动地去学习,这样不仅训练了计算机英语,又提升了学生应聘的竞争力。此外,一定要让学生体会到利用网络资源来促进学习和交流的重要性。可以鼓励学生登陆各大著名IT外企的网站,上面会经常地提供其新技术和新产品宣传的英文视频和动画。这类视频短片直观而形象,学生不但学习了新技术和新词汇,同时还锻炼了听说能力,学习兴趣也会大大提高。还可以引导学生平时多关注外企网站上的招聘广告,本专业领域的产品说明书等,上面有大量描述本专业技术的计算机英语,这对培养学生的实际应用能力有很大的帮助。
2结语
该文分析了计算机英语课内实践教学对于IT应用型人才培养的必要性,并结合该研究者本身的经验体会,探讨了一些关于该课程的课内实践教学方式,通过在教学实践中使用这些方式,已取得了较好的效果。计算机英语是专业课和英语课的有机结合,具有很强的实用性。课内实践教学应合理采用多种有效的教学方法和多元化教学模式,让学生通过该课程的学习,进一步提高专业英语听、说、读、写等水平,培养综合素质,从而提高了就业竞争力,才能真正发挥该课程的作用。
关于计算机英语教学的毕业论文篇二
《 管窥计算机英语教学 》
1句式英语的特点
计算机专业英语作为一门专业课程，与一般的英语课程相比，有其独特的特点。
1.1计算机英语词汇方面的特点
1.1.1普通词汇专业化
在计算机专业英语中，常用的英语词汇被赋予了特定的专业含义。如：bus总线(英语为“公共汽车”)，driver驾驶员(英语为“驱动程序”)，boot启动计算机(英语为“猛踢”)，display显示器(英语为“陈列，展示”)，mouse鼠标(英语为“老鼠”)等等。
1.1.2合成词较多
合成词是指两个或更多的词构成一个表示完整意义的新词。在计算机英语中这样的合成词很多。例如：low-level(低级的)，keyboard(键盘)。read-only(只读的)，viewport(视图端口)，courseware(课件)等等。
1.1.3创造新词汇
有些单词是我们过去学习普通英语中没有见过或翻译过的词语，这就需要根据原词的含义，按科技新词语的词义译出。如：bit(binarydigit)比特，pixel(picturedement)图素，opcode(operatingcode)操作码。
1.1.4大量借用相邻学科中的词汇
计算机从电子及无线电技术、自动化学科等借用了大量的词汇，如：information(信息)，input(输入)，control(控制)，communication(通讯)，process(处理)等等。
1.1.5广泛使用缩略语
许多计算机术语都使用英文缩写或简写，这又分两种情况，一种是缩写构成的首字母词，如：LAN(localareanetwork局域网),DOS(discoperatingsystem磁盘操作系统)，FAT(fileallocationtable文件分配表)，RAM(randomaccessmemory随机存储器)等，都属于首字母词。另外一种是缩写，如：CPU(centralprocessingunit中央处理器)，HDD(harddiscdrive硬盘驱动器)，OS(operatingsystem操作系统)，ALU(arithmeticlogicunit算数逻辑单元)等等。
1.2计算机英语句式的特点
计算机专业英语的句式、语法结构相对复杂。由于计算机英语的文章大多是以科技信息为主的文体，叙述准确，推理严谨，内容客观，表达的科学内容、科学原理、科学概念等所使用的句子结构完整、逻辑清晰，并且含有大量的专业术语，所以在计算机英语的文章中就出现较多的复杂句，一句话里包含三四个分句并非少见;为了表述的客观性，突出重要性，使用的语态常为被动语态，所以只有掌握句子的句式和语法结构才能较好地对文章进行学习，从而能更好地服务专业课程。总的来说，计算机英语句式上有如下三个特点，一是长句多，二是被动语句多，三是祈使语句多。例如：Inordertoeffectivelyuseelectroniccommerce，usersofsuchsystemsrequirevarioustypesofwide-rangingfunctionalitiesthatincludetheabilitytosearchforandaccessrelevantinformationefficiently，makemonetarytransactionsforpurchasingandsellingproductsandservices，andsecurebusinesstransactionsagainstintentionalandunintentionalcorruptionandtheftofdata.(为了有效地使用电子商务，这种系统的用户需要范围广泛的各种类型的功能.包括如下能力：高效地搜索和访问相关信息。进行买卖产品与服务的款项处理。以及保护商业交易免受有意或无意的数据毁坏与偷窃的危害。)此长句里出现了祈使句、定语从句和并列结构。例如：Althoughmicroprocessorsarestilltechnicallyconsideredtobehardware,potionsoftheirfunctionarealsoassociatedwithcomputersoftware,sincemicroprocessorshavebothhardwareandsoftwareaspects,theyarethereforeoftenreferredtoasfirmware.(尽管微处理器在技术上仍被认为是硬件，其部分功能也与计算机软件有关系。既然微处理器同时具有硬件与软件方面的特征，它们因此经常被称作固件。)此句里用了两个被动式，反映了文体的客观性。
2计算机英语的教学
2.1计算机英语的词汇教学
通过课文学习，掌握专业词汇和专业术语是专业英语教学的目的之一。教材编入了大量的专业词汇及专业术语，这些词汇和术语往往难以记住，容易遗忘。为了便于同学们的记忆，在教学中可以着重介绍了一些记忆单词的方法：
2.1.1构词法
根据构词法记忆。如：assemble装配、汇编———assembler汇编程序———assemblylanguage汇编语言。
2.1.2对照实物法
注意结合计算机专业知识，充分利用教学资源进行实物教学。如：mainboard.soundcard，keyboard，mouse，floppydrive等等。
2.1.3推导(转义)法
许多专业词汇的词义都由基本词义转化而来，可根据该词的基本词义推导记忆。如：memory记忆———存储器、bus公共汽车———总线、pulse脉搏———脉冲、shield躲蔽处———屏蔽、sweep打扫———扫描、power力量———电源。
2.2计算机英语复杂句式的教学
复杂句的教学重点是对句式成分的判断和对主句、从句的判断，对句式成分的错误判断，往往是导致学生错误理解长句或者不能理解长句的主要原因。无论多么复杂的句子，都是由基本成分组成的。对于成分复杂的句子，应理顺原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各种意思，然后分析几层意思之间的相互逻辑关系，再按照汉语的特点和表达方式，正确地理解原文的意思。例如：ByprovidingnativeDOMPrototypesforelements,circularreferences,suchasthosesometimescreatedbetweenInternetExplorerComponentObjectModel(C0M)infrastructureandthescriptingengine,canbemanageddirectlybytheJScriptenginetoalleviatehard—to—detectmemoryleaks.此句虽属长句范畴，但其成分非常清晰：句中“ByprovidingnativeDOMprototypesforelements”为方式状语，“circularreferences”是句子的主语，“suchasthosesometimescreatedbetweenInternetExplorerComponentObjectModel(COM)infrastructureandthescriptingengine”在句中做插入语，“canbemanaged”在句中做谓语，“toalleviatehard—to—detectmemoryleaks”作目的状语。译文：通过提供元素的本机DOM原型，JScript擎可以直接对循环引用，例如，有时在互联网浏览器组件对象模型(COM)基础结构与脚本引擎之间创建的那些引用)进行管理，来减少难以检测到的内存泄漏。此句在分析过程中，采用了功能理论指导下的：事件切分和逻辑推理的方法，整个句子的主干是个被动句，翻译时采用了将英文被动译为的主动句的方式，符合汉语的表达习惯，体现了句子的逻辑关系，将句子的目的状语提炼出来，作为整个句子的结尾，表现出强烈的目的性，以达到笔者的表达效果。对于长的复合句，应先找出主句，然后确定各从句的性质及其作用。判断某一主谓结构是否为主句的关键方法是：这个软件行业的市场上产品内容丰富，用户选择多样化，特别是对于替代性强、品牌多IT产品，用户可以选择使用这种IT产品，也可以选择使用另一种IT产品，为了让自己所销售的IT产品获得更大的市场，这就需要软件行业的销售人员能够建立广泛的人际关系，有开拓市场，把握市场的能力。
2.3离职对企业干扰更大
由于软件企业属于产品专业性强、人才流动性强、竞争异常激烈、产品销售过程中需要高含量的技术支持的行业，销售人员的进入壁垒相对其他企业的销售人员更高，企业要花费一定的时间和精力对销售人员进行技术培训。因此，销售人员的频繁流动会给企业销售工作带来更大的干扰。
2.4工作过程难于监督，工作成果难以衡量
软件企业内的销售人员工作主要是依靠大脑进行的思维活动，劳动过程往往是无形的，一些工作没有明确的流程和步骤，而呈现出很大的随意性和主观支配性，工作过程难于监督，其工作成果也往往是以某种思想或创意、管理创新的形式出现，且不具有可以直接测量的经济形态或难以直接测量。许多销售业绩的完成并非一人所能为，而是需要团队成员的共同协作，劳动成果往往是团队集体智慧的结晶。这就为客观、合理的评价销售人员的个人工作价值并给予相应的报酬带来了困难。
3软件行业销售人员绩效考核存在问题
目前软件企业销售人员绩效考核中主要有如下问题：
3.1销售人员绩效考核只是人力资源部的事情
企业普遍的一个认识是销售人员的绩效考核是人力资源部的事情，绩效考核是人力资源管理的一部分，当然由人力资源部来做，我们的一些总经理只做一些关于实施绩效考核的指示，剩下的工作全部叫给人力资源部，做的不好就是人力资源部的责任，这也是我们的绩效考核得不到有效实施的一个非常重要的原因。虽然人力资源部对销售人员绩效考核的有效实施负有责任，但绝不是完全的责任，人力资源部在绩效考核实施中主要扮演流程与程序的制定者、工作表格的提供者和咨询顾问的角色，至于是否推行、用多大力度推行则与人力资源部无关，这是领导的责任。推行的责任在企业的高层，尤其要取得最高管理层的支持和鼓励，离开了高层的努力，人力资源部的一切工作都是都很难取得预期的效果。所以那些认为销售人员绩效考核仅是人力资源部事情的考核者们应该马上转变观念，亲力亲为，积极当人力资源部的鼓舞者和支持者，帮助人力资源部将这项重要的工作推行下去。
3.2总想一步到位，过于追求完美
追求完美是我们许多领导者的一个共同特点，凡事总是想找到一个完美的解决方案，希望它能够解决一切问题。所以管理者在销售人员绩效考核的形式上表现出了极大的关注，绩效考核方案改了又改，绩效表格设计了一个又一个，却总是找不着感觉，总是没有满意的，使得人力资源部疲于应付，费力费神。这种认识造成了人力资源部大量的工作浪费，无形中浪费了许多的人力资本，更打击了人力资源部的积极性，影响了他们的工作热情和创造性，努力地工作却没有成果，得不到认可，这是谁也不愿看到的。其实，做好了绩效计划和持续的沟通，其他的形式的东西都是次要的，绩效考核绝对不是简单解决考核一个问题，更多地转变管理者的考核方式和员工的工作方式，提醒大家关注绩效，经理和员工共同就绩效进行努力并取得成果，这就够了，只要注意了这一点，其他的任何形式都不是问题。
3.3认为销售人员绩效考核是经理的事，与一般员工无关
这种认识没有跳出以前绩效考核的误区，认为只要领导者知道绩效考核就可以了，员工知不知道无所谓，更为严重的是除了人力资源部和总经理之外，没有人知道销售人员绩效考核是怎么回事，这也是绩效考核得不到推行的一个重要原因。所以，必要的培训不可或缺，要让销售人员明白绩效考核对他们的好处他们才乐意接受，才会配合经理做好绩效工作，做好绩效计划和绩效沟通。让经理明白对自己的好处，经理们才愿意接受、参与和推动。因此，在正式实施绩效考核之前，必须就绩效考核的目的意义作用和方法等问题对经理和销售人员进行认真培训，这个工作在某种意义上来说，重要性甚至超过方案设计本身。
3.4只有绩效评估没有绩效反馈
反馈面谈不仅是主管和下属对绩效评估结果进行沟通并达成共识，而且要分析绩效目标未达成的原因，从而找到改进绩效的方向和措施。由于领导者和销售人员对反馈面谈的心理压力和畏难情绪，加之领导者缺乏充分的准备和必要的面谈沟通技能，往往使反馈面谈失效甚至产生负作用，这是需要注意克服的。
4总结
本文首先对软件行业的背景和发展现状进行了分析，总结出了五条软件行业发展的特点。接着本文对软件行业销售人员的特点进行了分析，总结了销售人员存在的六大特点。最后本文对软件行业销售人员绩效考核存在的问题进行了总结，文中给出了业销售人员绩效考核中存在的四条主要问题。
关于计算机英语教学的毕业论文篇三
《 探讨计算机英语教学的革新 》
高职学生进校时英语水平有很大差异，考试分数在30、40分的，比比皆是。甚至有的学生在中学就已经放弃了英语的学习，针对这个现实，我在教学过程中，选择了较容易而且实用性很强的教材《计算机英语》。此教材突出基础性，强调实用性，注意专业性。力求巩固和扩大学生的英语基础知识，发展学生的语言基本技能，重视培养学生的阅读理解力能力以及运用英语进行计算机实际操作的能力。并注意帮助学生养成良好的学习习惯，为其继续学习和运用英语打好基础。
激发学生学习兴趣，运用多种教学方法和手段
即使拥有最好的教师和教材，如果学生对学英语不感兴趣，那么也不会有很好的教学效果。因此，我在上计算机英语课时，调整传统教学手法，在教学中推陈出新，运用多种教学方法和手段，尽最大努力激发学生学习计算机英语的兴趣。1、鼓励法：经常在上课时，结合就业形势，给他们讲述往届毕业生，通过在校全面、专业的计算机知识与英语的学习，在工作中取得很大成功，来鼓励学生加强计算机英语的学习。把专业词汇听写与学生操行分加分相结合也是不错的鼓励办法。2、COSPLAY(角色扮演)法：在教学过程中，注重培养学生对知识的实际运用能力。设定一个专业场景，要求学生利用所学句型和短语，然后编造对话，通过这种逼真模拟的方法让学生增强知识的实际运用能力及自信心和应变能力。3、利用多媒体：在教学过程中，将教学内容做成多媒体课件，添加一些Powerpoint图片，简单的Photoshop动画等，以此激发学生的兴趣。还可以利用Word中提供的组织结构图，把一些晦涩难懂的原理，通过构结构图方式呈现出来，使学生一目了然。4、自主学习法：在教学过程中，始终以学生为中心。针对某一个任务给出一个主题，让学生进行小组讨论，充分发挥他们的想象力和创造力，教师在此过程中进行监督和指导。比如：这样一个句子：Acomputeristhatthingonyourdeskthatlookslikeatvsetillegallyparkedbyatypewriter,先让学生讨论，翻译，注意引导学生整合句子，避免出现歧义，最后再给出译文：计算机就是摆在你桌子上打字机旁样子像电视机的东西。用类似的方法，促使学生收集信息，整理信息，再将其运用到学习中来。5、分层教学法：针对于中学英语基础较好的学生，可以指导学生进行难度大一些的学习，而对于基础较差的学生，要求他们重点完成大纲要求的学习任务。力求使每个学习都能“吃好，吃饱”。
综合运用多种考核方式，突出教学效果
恰当的考核方式可以激励学生学习计算机英语的热情，增强教学的效果。因而，教学过程中，平时成绩和期中考试这两大块很关键。平时成绩有课堂临时抽查，作业完成情况，出勤率这几个部分。而听力和口语测试安排在期中考试。期末考试重点考查专业词汇翻译、阅读和写作三各部分，力求全面、专业、系统的考察学生，让真正投入到学习中的学生能得到直观的学习结果。
引导学生自主学习
计算机英语覆盖面很广而且更新较快。因此，要求学生不要仅仅满足于教材所学的基础内容，要充分利用身边的资源，多看一些电脑配置英文说明书，学习安装英文版的操作系统等。教师要引导和培养学生树立自主学习，终身学习的理念。力求在未来的工作中有更好的发展。
加强自身的培训
在教学实践中，我不仅了解感受到计算机英语教学的挑战，同时也感受到教学的压力。要想教好这门课，教师必须具备较高的计算机专业水平和较好的外语能力。两者缺一不可。在我院，英语教师的计算机专业知识有所欠缺，而计算机教师外语水平也一般，尤其听说能力较弱。因此，学院应该对教计算机英语的英语教师加大计算机知识方面的培训，使其掌握必备的计算机知识。由此可见：计算机英语是一门实用性很强、更新速度很快的课程。因此，教师要根据学生的实际情况，改进教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使计算机专业的学生能够真正学好并掌握计算英语，为今后就业打下坚实的基础。
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4.英文计算机论文