计算机驾驭毕业设计论文开题报告
随着经济的快速发展,计算机技术的普及和发展,网络化教学模式在计算机教学中就显得尤为重要。下面是学习啦小编为大家整理的计算机驾驭毕业设计论文开题报告，供大家参考。
计算机驾驭毕业设计论文开题报告篇一
中职计算机教育问题分析
1中职学校计算机教学基本现状
现代教育制度发展趋势中强调，基础教育中普通教育与中职教育朝着相互渗透的方向发展。与普通高校相比，中职学校的生源和教学内容都有自身的特点，虽然在探索发展过程中取得了一定成效，但是依然存在一些问题需要引起重视。
1.1中职学校学生基础比较薄弱，相关的知识不扎实
造成这一现象的原因比较复杂。在招收中职学生时，对文化课基础要求比较松，很多学生由于基础比较薄弱，接触复杂的计算机知识感到乏力，甚至出现厌学倾向。另一方面，部分生源地区经济比较落后，教学条件和教学设施不到位，平时对电脑接触比较少，缺乏应有的常识了解。
1.2部分学生学习热情不高，积极性差
良好的学习态度和良好的学习习惯是学好文化课的必要条件。在多种复杂因素的影响下，中职学校的学生对待文化课的态度不端正，认为只要把相关的技能学到手就万事大吉，平时的文化课学习习惯较差，行为懒散，表现出低落情绪，缺乏学习热情。
1.3计算机课程比较复杂
随着社会的不断发展，对计算机知识的深度和难度都有了新的要求。计算机基础理论知识呈现丰富化、深层化趋势。而且计算机上机操作更是繁复细致。学生要想掌握熟练的计算机操作技术，不仅需要理论知识做支撑，更需要培养良好的操作能力。这种能力不是一朝一夕能够达到的，必须下定决心，坚定信念，长期积累和实践锻炼才能达到。
2中职学校计算机教育存在的问题
国家对教育信息化工作高度重视，计算机人才受到社会的认可和欢迎。职业学校根据社会的发展要求，也投入大量的资金建设网络和机房，但其中存在的问题不容忽视。
2.1教学模式传统单调
课堂模式受传统教育思想束缚较深，重视书本知识，轻视实践操作的弊病严重存在。在这种思想指导下的计算机教学往往收效甚微，不能很好地培养社会所需要的计算机人才。课堂上单纯的理论灌输，学生只会理论知识，操作动手能力较差。
2.2缺乏专业的计算机教学老师
教师的专业素质直接影响教学的质量和效果。中职学校由于受到资金和其他条件的限制，在聘请专业老师时选拔标准不严格，存在鱼龙混杂的现象。甚至有些学校为了节省开支，找在校的大学生或者研究生兼职代课。
2.3课程设置欠科学
职业教育要紧密围绕市场需求，及时调整课程内容，更新课程设置，有针对性地培养人才。中职院校计算机课程设置不合理，教学内容未及时更新，导致中职计算机教育脱离“市场”轨道，学生进入基层岗位工作后，容易出现手忙脚乱的情况。
3改进中职学校计算机教育的对策建议
3.1创新教学模式
根据培养目标，整合课程资源，打破学期安排的模式，探索分段教学模式。通过分阶段的学习，随时监控学生接受情况，及时做出反馈和调整，充分调动学生的积极性，激发学生的探索兴趣，增强教学效果。
3.2提高教师专业素质
中职学校的教师学历层次较低，尽管有丰富的操作经验，但是教育科研能力缺乏，不能及时更新现有的知识储备，无法适应现代社会的要求。针对该现象，不断提高他们的专业素质，提高教师的业务水平，及时关注学术动态，把握前沿知识。同时，优化教师年龄结构，形成老中青的合理布局。
3.3完善课程设置体系
中职学校的课程设置围绕培养学生的职业能力，不仅是素质教育的必然要求，也是培养社会所需人才的正确选择。职业教育的发展离不开企业的需求，与市场紧密相连，决定中职学校的课程设置与高校的课程设置有明显差别。中职学院的教育活动更多地与生产劳动紧密结合，通过实践探索深层次的规律，真实反映了企业的需求。所以，针对中职学校的特点，在课程设置上应注重科学性、实践性、动态性和系统性。做到与时俱进，根据不断变化的市场需求，调整课程设置，体现最新的市场动态和需求，培养社会所需要的人才。
4结语
我国中职学校计算机教育的现状远远落后于高等教育。职业学校计算机教育的落后如果不能紧跟时代发展，将会制约技能型人才的培养。应对计算机教育存在的问题，应加大投入，加快改革步伐，采取多种措施，为我国培养生产一线的技能型人才。
计算机驾驭毕业设计论文开题报告篇二
大学计算机教育中自主学习理念的渗透
【摘要】
在目前的大学教育当中，对于自主教育理念的缺乏是重要的教育问题之一，为了解决这个问题，在大学计算机的教育当中需要把自主学习理念进行贯彻渗透，注重培养大学生在大学教育阶段出现的各种自主教育需要的理念和技能。本文从大学计算机教育中应该培养的技能触发，探讨计算机教育中如何培养大学生自主学习理念的重要策略。
【关键词】大学计算机教育;自主学习;自主学习理念;计算机技能
自主学习是一种重要的学习方式，具体来讲，它是由学生自己来确定自己的学习目标和学习计划，从而实现学生的自我激励和自我督促，在这个过程中通过不断的反馈与调节最终使得学生实现自主的学习良性循环，培养大学生的自主学习能力，对学习结果进行自我检查、评价和及时处理。大学生在大学教育中学会自主学习，将会对自身的发展提供很大帮助，自主学习的能力也应该作为大学生在大学中应该掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培养大学生的基本能力
1、信息阅读和吸收的能力
阅读是至关重要的能力，但是阅读的重要性不仅在于对文字的识别，还在于对信息的及时吸收和处理。对大学生而言，他们所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少，所以一个有效地甄别信息是否真实、是否有用、是否需要的方式就成为了大学生急需掌握的技能，中学的教学与管理模式在大学已经不再适用，教师没办法再事无巨细地为学生提供知识点的讲解等服务，所以就需要学生自己对信息进行分析。而信息的分析和处理需要日常不断的积累和学习，所以大学生在记忆力相关的知识方面有着一定问题也是可以理解的，这恰恰是大学生对于信息处理没有充分认识的表现。培养大学生的自主学习技能，就必须要培养大学生的积累能力，也就是信息阅读和吸收的能力。
2、表达的能力
如何把自身得到的信息充分地表达出来也是一门技能，尤其是对于无法充分表述的知识来说这一点尤为重要，因为大学生无法认知和记忆的某些知识可以通过写的方式表达并总结出来，经验是学习的重要法宝，也是对这些知识进行吸收的重要步骤，所以总结经验还可以让大学生在学习的过程中归纳出新的知识，对以后的学习也有帮助，可以促进学习效率的提升。在大学生计算机教育当中，学习程序教育的时候，推荐学生自己对于基本数据类型进行总结，这样才能让学生更加充分地了解所需要的问题，那么在后面出现复杂数据类型和抽象数据类型的时候，就可以利用学生总结出的相关规律提高自身学习的效率。
3、寻找相关信息的能力
大学生在自主学习的过程中往往会遇到一些无法理解的问题，这时候就需要大学生自主查阅一些信息，随着计算机网络的普及，这种查阅不仅变得更加便捷化，也变得更加专业化，在计算机的教学当中这一点显得尤为重要。使用互联网知识进行信息的查询和处理就是目前计算机教学的主要目标之一，互联网搜索引擎是现在大学生最常用的搜索工具，大学生要善于利用这一点，实现自身对信息的基本需求，在计算机教学的时候应该开设相关的课程，引导学生更好地自主查找信息。
4、大学生的实践能力
实践能力使大学生学习能力的最重要执行因素之一，如果没有实践能力，那么一切的能力都得不到体现，任何的学习行为最终指向的目标也是实践，在计算机教育的实际执行过程中，C语言课程看起来较为枯燥，但实际上它是计算机课程进行实践作业的基础，只有学习好这个课程，才能有足够的实践能力，达到教育真正需要的目标。
二、大学计算机教育过程中自主学习理念的培养
在计算机学习过程中，自主学习的理念是在学习知识点的过程中慢慢得到升华的，这种自主学习的理念要在大学生每天的教育过程中逐渐体现出来并为学生所接受，使其变成自身的习惯。
1、培养学生对于计算机学习项目的兴趣
学习的兴趣是促进学习的最重要因素之一，如果培养了学生对于学习的兴趣，那么大学生的自主学习才有可能得到良好的实现，并且能够具有创造性地对当前的问题进行处理，并且在自主学习的时候能够集中精力，以获得更好的学习效果。任何的学习与研究都应该是以兴趣为出发点的，如果没有兴趣也就没有责任心，在自主学习的时候，这样是不可能获得较大的成果的。要培养学生的兴趣，重要的是培养学生的好奇心，对一些未知的知识和领域充满好奇，积极地去接触他们，大学生计算教育中一定会有很多平常学生接触不到的知识，要培养这方面的好奇心和兴趣，从而促进学生更好地进行自主学习。
2、善于在学习的过程中发现问题
在学习过程中要出现相应的问题，才能证明自主学习有了一定的成效，在学习知识的过程中，要有提出、分析、解决问题的三段式过程，这样才能把知识点转换为具体的问题，便于学生进行领会和掌握。教育在发展的过程中提出了以下的理论，只有以问题为中心的学习方法才是最有效的学习方法，所以要培养学生在学习的过程中自主发现问题并解决问题，这样才能对知识点进行有效的处理和理解，从而掌握更多的知识。
3、要学会在学习的过程中积极和他人交流
信息只有在交流的过程中才显示出它的意义，信息的交流才能让人们的知识总体有所增长，从而促进整体的社会发展，信息交流并不是机械化的，而是在信息交流的过程中实现了思维火花的碰撞，获得激励和启迪的效果，这样才是信息交流所能达到的最好效果。计算机已经渗透到我们生活的方方面面，所以当代的大学生在计算机的自主学习过程中需要积极地进行交流，这样才能开拓视野，实现大学生知识面的进一步增长，在信息的交流中，还可以获得更多的知识之外的东西，促进大学生的全面发展。
三、结语
大学生在计算机的学习中要落实自主学习的理念与技能，大学计算机教育不仅要传授给学生计算机相关的理论和方法，还要传授给学生在这个信息时代下自主学习的理念和科学素质，这种科学素质是大学生这一生都取之不尽的财富，对于大学生的发展、计算机行业的发展乃至整个社会的发展都有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]赵钦.大学计算机教育中自主学习理念的渗透[J].教育理论与实践,2011,36:61-62.
[2]郁晓华.个人学习环境设计视角下自主学习的建模与实现[D].华东师范大学,2013.
[3]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学,2013.
[4]董守生.论学生的自主性及其教育[D].华东师范大学,2013.
计算机驾驭毕业设计论文开题报告篇三
计算机教育中学生的创新培养
学生创新能力的培养是当代教育中不能忽视的部分，而计算机教育中，创新能力的培养无疑是非常关键的，因此如何培养学生的关键能力是目前亟待解决的问题。
一、计算机创新教育的意义
1.树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。
3.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创新教育培养的方法
更新教育观念，树立全新的教育教学观
(一)树立全新的教育观。
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
(二)树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织方式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为小组教学、个性化教学、电视教学、网络教学等多种组织方式的教学。其次，由原来以教师为中心转变为以学生为主的新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。
通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。同时，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的训授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。推行问题式教学模式，培养学生的创新能力问题式教学模式，把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学生通过互相合作来解决问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。
在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改变教师“一言堂”的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。
充分发挥学生的主体性和创新性主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。我们要创设各种机会，鼓励学生主动参与，把他们智慧的火花尽量迸发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于掌握基本操作，而课外可以让学生自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
一)在计算机教学开始时，让学生在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，要让计算机课堂变成学生交流新知识的舞台。
二)组织开展一些设计比赛。比如可以运用Word等字处理软件，组织学生开展版面设计大赛。版面的设计，学生除了需要掌握相关的操作技能，还要有较好的审美能力。学生的美感越好，那么用电脑创作出的作品就越佳，就越能体现学生自己的风格。鼓励学生展示他们的作品，肯定他们辛勤创作的成果，可以激发他们的学习热情。
三)充分发挥网络的作用。网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。应把网络课程作为计算机教学的重要内容，开阔学生眼界，激发学生主动获取知识的欲望。
1.理论联系实际，培养创新能力鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
2.建立新的教育评价方法,促进学生的创新能力评价学生学习效果的方法会最终影响到学生学习过程中创新能力培养的效果。传统的评价往往带有甄别和选拔“精英”的功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能,使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。
三、结束语
总之，计算机学生创新能力的培养要从多个方面进行着手，只有大胆的尝试，多进行沟通才能够保证教学质量，个当代计算机教育带来新的活力，同时也给社会贡献更多的计算机人才。
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