浅谈高中地理信息技术教育培养的目标论文
浅谈高中地理信息技术教育培养的目标论文
高中地理信息技术教育的培养目标可细化为四个方面,即基本目标——了解地理信息技术的基本知识和基本原理;关键目标——形成应用地理信息技术的意识;核心目标——培养应用地理信息技术的能力;必要目标——树立应用地理信息技术的道德意识。 以下是学习啦小编为大家精心准备的：浅谈高中地理信息技术教育培养的目标相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈高中地理信息技术教育培养的目标全文如下：
摘要： 随着信息技术的不断发展，地理信息技术的研发也被推向世界。近年来，被加入了高中地理学科的学习，地理信息技术有多个不同的技术组成，其原理比较复杂，在实际应用中的范围较广。本文主要阐述了在高中地理教育中如何培养学生对地理信息技术学习的目标，并结合实际说明了地理信息技术中的各项技术功能。
关键词：地理信息技术 高中地理教学 培养目标
地理信息技术在人们生活中经常被人们称为3S，之所以被这样称呼主要是因为其中包含了GPS、GIS及RS。随着地理信息技术不断发展，人们生活已经离不开地理信息技术，基于这样的情况，地理信息技术毫无疑问地被引用到高中的地理教程当中。只有让学生了解地理信息技术的好处及地理信息技术的发展目标，才能促进信息技术的进一步发展。而在鲁教版、人教版等教课书中主要将地理信息教学分为基础学习、原理学习、应用学习几种教学方式为基本地理教学目标。
一、地理信息技术学习的重要性
地理信息技术主要是利用大量的数字，通过软件将数字转化为系统的数据，并将这些数据进行分析，为人们所应用。地理信息技术为人们的生活带来了很大的方便，其中最为明显的就是为各个建筑工程的建设与国家系统等相关行业做出了很大贡献。地理信息技术不但在国家建设上起到了重要的作用，还在教育领域做出了卓越的贡献。
地理信息技术还为全球数字化做出了重要的贡献，在建设全球数字化时，需要涉及到全球的生活环境、生活状态、生活质量等，地理信息技术作为数字化的主要组成部分，不但可以使人们清晰地看到世界图像，还能看到世界的发展状态。
在高中地理信息技术的应用中，地理信息技术使学生们了解世界各国的文化风俗、地理位置、地理特征等，使学生们将地理学理论知识掌握得更加透彻。地理信息技术由于近年来被普遍应用，所以成为了地理教学中重要的组成部分，开拓了学生眼界。
二、地理基础目标
新课标中明确要求了在高中地理中将地理信息技术加入学习课程，地理信息技术在高考中时有体现。高中地理的必修课主要以基础的地理知识为主要的教学内容，而选修的地理课本则偏重于地理知识的依据。这种课本形式的设定有助于学生全面的学习地理课程。在地理必修教程当中，主要内容是：地理信息技术的概念，特点与应用的案例;而对于地理信息技术的由来涉及较少。因此，在这样的教程安排下，以教师为主导的教学模式中，要求教师必须要掌握该部分内容高考考什么和平时上课讲什么的区别，把握重点教学内容，并合理区分开。教学过程中需要明确地理信息技术的目标是什么，并加入具体的生活实例，才能让学生的学习感觉轻松，进而实现这部分知识在课本中编排的初衷――学习生活中用的上的发展前沿的地理。地理信息技术的目标主要体现在以下几方面：
(一)遥感目标
地理信息技术的目标主要是为了在时间生活中发挥作用，在地理信息技术实际应用中遥感技术作为主要的支撑力量，被实际应用在各个行业。所以想要学好地理信息技术，先要掌握了遥感技术的应用。遥感技术被应用最为广泛的及时建筑工程及教学当中，由于其具有感应色彩及图像的特征，遥感图像可以感知到建筑物体的颜色。
(二)GPS目标
GPS手机定位，21世纪以来，GPS定位系统被应用的较为广泛，在教学当中，教师可以利用GPS导向系统带领学生练习GPS指示功能，来掌握了GPS导向技术的应用可以提高野外活动的范围，明确学生对地理信息学习的目标。
(三)GIS功能目标
目前，互联网的快速发展，将GIS加入到互联网中为人们的出行带来了很大的方便，互联网与GIS科学地融合到一起，演化成了一种专业的地图软件。这种软件是GIS和联网相结合的一款较为简单的软件，在高中地理的学习应用中较为普遍。在老师的指导下，学生可以实际操作，应用较为简单，但是由于其原理较为复杂，还需要老师耐心讲解。一般来说学生只要可以熟练掌握高中地理必修中的软件应用就好，其原理高中生还不能轻易理解。
三、地理信息技术的实际应用分析
地理信息技术中的每项技术都有相应的技术原理，教师在进行地理教学中要明确地指出每项技术的作用。让学生结合实际生活，举例说明每项技术在实际生活中的具体应用原理。例如，在利用要按系统进行图像收集时，就可以体现在教当中;利用GIS进行地理分析时，就可以体现在网页中公交路线指示的应用;在行车过程中，可以开启GPS导航系统。以这样的教学方式来培养学生对地理信息书的目标，很大程度地提高了学生的学习效率。
四、提高地理学习信息技术意识
(一)加强学生对地理信息技术的实际应用
让学生增加课外活动量，使学生在实际应用中了解地理信息技术的实际应用。让学生熟练地掌握地理信息技术，这样在课堂教学中不但会方便理解还会增加学生对地理学习的兴趣。例如，在选择学校周围的书店地址时，如果外出寻找不但会浪费时间，还不会了解各个书店的书籍种类，无法判断其书店的规模，不知道具体的路线及价格等相关设施，但是利用互联网与GIS相结合技术，在网页上进行选择合适的书店就相对比较方便，利用多彩的图像(采用的是遥感技术)、交通路线等相关的地理信息技术进行分析。要求学生在寻找书店的时候将相关的技术记下来，并进行整合，这样学生不但对地理信息技术的学习产生动力，还在一定程度上提高了学生的生活效率。让学生在时间当中体会地理信息技术的快捷之处，找到地理信息技术学习的目标。
(二)正确看待地理信息技术
地理信息技术是近几年才兴起的一项技术，大多数学生只是听说过，还没有实际应用过，即使是已经在实际应用当中，很多学生都不知道他们所应用的地理信息技术。所任地理信息技术的周期较短，但是已经普及到各行各业，许多网页的查询，都是在应用地理信息技术。高中在学习信息技术时，应培养其积极的应用地理信息技术，在学生现实生活中了解地理信息的教学目标。
五、结束语
综上所述，地理信息技术在被广泛应用的情况下，根据社会需求必须加入高中的地理教学当中。地理信息技术还需要不断完善、不断创新，这就需要培养学生对其的教育目标，来实现高中地理教学目标。教师在教学过程中，需要具备大量的储存量帮助学生对地理信息技术的每项技术都熟悉的掌握，并在实际学习当中通过实际应用地理信息技术培养学生对地理信息技术的目标，为地理信息技术的未来发展做好准备。
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