互换性与测量技术论文范文

互换性与测量技术论文范文

　　《互换性与测量技术》包括绪论、尺寸极限与配合、几何公差及其检测、测量基础与常用量具、表面结构及其检测。下面是由学习啦小编整理的互换性与测量技术论文范文，谢谢你的阅读。

　　互换性与测量技术论文范文篇一

　　《互换性与测量技术》实验教学创新研究

　　摘要：针对机械专业互换性与测量技术实验教学目前存在的问题进行了分析，提出了相应的改革方法，通过采用开放式实验教学，增加综合检测项目和健全考核体系三个方面的改革，提高实验教学效果，培养学生创新意识。

　　关键词：

　　互换性;实验教学改革;机械创新

　　中图分类号：G4

　　文献标识码：A

　　文章编号：16723198(2013)17013201

　　1目前实验教学存在的问题

　　1.1验证性实验过多，束缚学生创新思维

　　验证性实验是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。对于理论课程教学来说，验证性实验是必备的，其目的是让学生更好的理解相关理论知识和基本原理，是其他高级实验的源头，也是培养学生创新能力的基石。对于互换性与测量技术实验来说，主要是培养学生对实验结果误差的分析能力及对实验数据的处理能力，从而正确理解和运用理论知识，积累各种测量方法。但是，目前来说，各大高校互换性与测量技术实验教学大多均为验证性实验，例如轴孔类单一零件的测量、简单测量器具的使用方法训练，一个课时如此，每个课时均如此。再加上许多高校重在理论教学，忽视了实验方面，导致实验设备不齐全，或者鉴于互换性实验设备一般均为精密测量仪器，价格不菲，让学生自己运用的机会很少，渐渐无法吸引学生的注意力，更无法启激发他们自己思考问题，使得实验教学枯燥无味，在学生眼里慢慢成为休息课程，无法达到较好的教学效果。

　　1.2教学方法过于陈旧，淡化学生积极性

　　传统实验教学方法受各种因素的影响，从实验目的，实验方法到最后的实验数据分析，学生几乎是按照固定的模式一路走到底：老师演示——学生模仿——记录数据——计算分析——写报告……完全属于被牵着一步一步走的状态，学生的积极性和主动性受到一定程度的压抑，阻碍创新性思维能力的进一步发展。

　　1.3考核体系不完善

　　针对实验成绩的考核，目前大多数高校均以最后的实验报告形式上交实验成果，完全根据实验报告来给学生进行评分，这种做法让学生慢慢形成固定思维：只要字写得好，报告写得完整肯定拿高分，忽略了实验方法和实验过程的乐趣，更湮没了实验中自己思考问题的习惯，也让撰写实验报告成为了学生眼中的负担，慢慢认为是一件无意义的事情。

　　2实验改革方法

　　2.1开放式实验教学

　　首先要打破封闭实验仪器的想法，互换性实验设备一般比较昂贵，但是不能因为这样而不让学生灵活操作，实验任课老师应该充分讲解每个实验仪器的使用方法和注意事项，然后把实验设备交给学生，让学生能够自己根据实验大纲和指导书，自己研究，自己解决实验问题。遇到不懂或不会的地方，及时请教老师。除此之外，不能一次的实验课程结束实验室就完全封闭了，要给学生更多的自我学习和锻炼的机会，做到学生想学，学生学习需要的任何时候，实验室都能敞开大门表示欢迎，并提供适当的辅导，这种实验模式虽然会加大任课教师的工作量，但是可以让学生在独立操作中深切体会实验仪器的工作原理和基本操作方法，加深对仪器工作原理的理解，真正做到完全掌握仪器使用方法。

　　2.2增加综合测量项目

　　综合性实验是指在学生具有一定基本操作技能的基础上运用某一课程或多种课程的综合知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练。综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合，掌握综合的知识，培养综合考虑问题的思维力式，运用综合的方法手段分析问题、解决问题，达到能力和素质的综合培养。

　　对于互换性与测量技术实验课程，开设诸如确定“判断某零件是否为合格产品”的综合性设计实验，学生根据图纸的尺寸公差、形状公差、位置公差要求，自行分析合理选择测量器具，确定相应的测量方法，测量零件的尺寸和形状位置误差，并完成后续数据处理，得出实验结论。学生在完成这样一个零件的测量实验，能掌握很多公差技术概念，使学生领会各种公差的含义，能分析其作用，并能够根据不同的测量基准了解零件加工的工序问题，采用不同的测量方法分析得到不同的结果，将各种测量方法进行比较分析，激发学生思考选择最合适的测量方法，从而锻炼了学生全面运用知识、综合处理问题、勇于思考创新的能力。

　　2.3健全实验考核方式

　　传统实验评分方式多为实验报告，会导致学生上课出勤率低、态度懒散、抄袭他人实验数据、假造实验结果等各种不良现象，影响实验教学效果。因此，实验考核方式的改革是实验教学效果提高的重要因素，首先要求学生实验课签到保证出勤率，其次学校提供完好的实验设备保证实验成功率，再者实验教师采用先进的教学方法，生动有趣的教学方式保证学生的参与率，对实验报告严格要求，按照各自实验结果进行撰写，要求数据可靠，错误的数据必须重新检测，数据后期处理得当，结果分析到位，实验思考题要求能够尽量作为课堂的发散题自己通过实验解决。这些环节均纳入评分中，一方面督促学生端正实验态度，各个环节严格要求自己，另一方面培养学生严谨的工作作风，为学生踏入社会打好基础。

　　3结论

　　通过采用开放式实验教学，增加综合检测项目和健全考核体系三个方面的改革，培养学生创新意识，锻炼学生创新能力，提高学生实践能力和分析问题、解决问题的能力，使实验教学取得满意的成效，努力为培养机械创新型人才打基础。

　　参考文献

　　[1]彭丽.互换性与技术测量课程实验教学探索[J].实验科学与技术，2010，(6).

　　[2]李孟源，尚振东.强化测试技术实践教学，培养学生综合应用能力[J].中国现代教育装备，2007，(11).

　　[3]徐巧玉，蔡海潮，尚振东等.测试技术实验教学改革的研究与实践[J].中国现代教育装备，2009，(11).

　　[4]任菡.关于提高《互换性与技术测量》课程教学质量的探索与实践[J].教育教学论坛，2013，(8).

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