高中信息信息技术论文

　　信息技术课程主要是让学生了解计算机的基本知识以及利用计算机解决生活中常见的问题。下面是学习啦小编为大家整理的高中信息信息技术论文，希望你们喜欢。

　　高中信息信息技术论文篇一

　　高中信息技术教学现状与对策

　　摘 要 在这个不出门就尽知天下事的信息时代，人们使用互联网解决问题的频率越来越高。传统的课堂教学显然已经不能满足人类发展的需要。信息教学应运而生，它不仅适应了时代发展的需要，而且也满足了人们生活发展的需要。信息技术已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分了，它渗透在我们生活中的方方面面。我们要认识与了解信息教学，让它为更多的学子与教师造福。

　　关键词 信息技术 教学现状 对策

　　中图分类号：G632.3 文献标识码：A

　　0引言

　　信息技术课程主要是让学生了解计算机的基本知识以及利用计算机解决生活中常见的问题。在教学发展的初级阶段还是暴露出了很多的问题。本文主要对高中信息技术教学现状进行简析，并对问题提出一些可行对策。

　　1高中信息技术教学现状剖析

　　高中信息技术教学中暴露出种种问题，着实令人担忧，我们应该透过问题的现象看到问题的本质，并有所启发。现就教学现状给以简要的描述。

　　1.1教学方法单一

　　高中课堂上常会遇到这样的情况：教师不能根据教学的需要来选择并整合各种教学模式，要么就是教师独占课堂、一讲到底;要么就是教师满堂问问题，学生却不知所措;不然就是让学生分组讨论或探究课程内容，盲目追求教学气氛的“热闹”，教学方法过于单一。这种现状并不少见，这种单一又效率低的教学方法不仅不能提高学生上课的积极性，反而耗费时间导致教学内容不能及时完成。因此，改变这种单一的教学方法不得不提上教学改革的日程上来。

　　1.2对教材未深入研究

　　课程用书经常会革新，也就是会推陈出新，根据时代发展添加新的内容，但这对教师尤其是教学资历较深的教师而言，时时关注新教程的变化是较困难的，大部分教师都会觉得变化不大，继续沿用自己手上的旧教材。另一方面，引入新课内容时，教师很少进行深入研究，未吃透教材内容，不能很好理解新内容加入的意义，如此，当然也不能很好地教育学生，学生也只是呆板地被动接受知识，不明所以的大多数存在。这就对教师素质提出了更高的要求，教师应该秉持“活到老、学到老”的信念，更好地教育祖国未来的花朵。

　　1.3学情分析不到位

　　学情分析是教学设计中最重要的组成部分之一，可以说，没有学情分析，一切教学目标的实施都很难真正实现。学生是课堂的主角，教师的每一个教学内容都是针对学生的，因此学情分析应该包括这几个方面：学生原有的基础知识;学生现有的认知能力;学生原有的生活经验;学生的情感;学生的身心特征等。但大部分教师都不能很好地了解自己的学生，这其中原因很多，但不管怎样，都最终导致了教师学情分析的不到位，也就不能让每个学生都对所教内容有很好的理解和吸收。

　　1.4教学评价针对性不足

　　教学评价是学校为了解学生在学习过程中出现的问题并及时找出解决方法而采取的一种手段，这个措施的出发点是好的，但在实施过程中却出现了种种问题：对评价重要性的认识不足;评价主题的单一;评价内容华而不实;评价方法欠缺等，这其中最突出的还是教学评价针对性不足，评价不能很好的戳中教学要害，只是停留在表面，这无疑是阻碍了信息教学的发展的。

　　2促进高中信息技术教学的对策

　　上文提到了高中信息教学中的种种问题，针对这些问题，我们应该采取相应的措施，以促进高中信息技术教学的发展。

　　2.1积极转变教学观念

　　在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，教师应当积极转变教学观念，跳出应试教育的圈子，真正教学生一些实用性的知识，让学生从中受益。教学观念的转变，会促进学生学习方式的转变。首先，要创造良好的师生关系，新时期的师生应该是平等互敬的，要互相尊重、平等交流与沟通;其次，教师要立足课堂，为学生谋福利，教学一切为了学生，以学生为本，让教学更具特色，吸引学生的兴趣;再次，应该要注重培养学生的自学能力，“施之以鱼不如授之以渔”，只有学生会自主学习，才会让教学事半功倍;最后，教师自身应该不断提升自身的素质，不断学习以提升自己，只有具有良好素质的教师才会教育出一批批国家栋梁。

　　2.2实施多元化教学

　　信息技术教学最该进行多元化教学，因为信息技术本身就是多元化的。多元化教学也是众多课程的教学要求。教师除了在课堂上教授学生基本的知识外，还应该在课堂上跟学生进行互动，给学生时间，让他们独立完成一项任务，同时，还应该对课堂教学进行延伸，比如，教师完全可以通过微博、博客等与学生进行课后交流，帮助学生解决问题，同时也锻炼了学生的能力，引导学生学习与培养兴趣。

　　2.3充分利用好教材

　　教材还是教师与学生进行沟通的重要桥梁。教师备课、上课的重要前提便是要分析好教材与挖掘教材的内涵。教师要深刻理解教材编者的意图，并灵活传授给学生，要深入简出，让学生更好地理解与学习。可以让学生对教材中不是很难的内容进行自主学习，并检验学生对这部分内容的掌握程度，对重难点内容教师可以以引导为主，鼓励学生进行自学，并对其中学生难以解决的问题进行指导。若能充分利用教材，对学生与对老师来说，都是受益匪浅的。

　　2.4完善教学评价机制

　　对教学进行评价是很重要的一项内容，我们应该予以重视，完善教学评价机制也就显得重中之重了。首先，应该让教师与学生充分认识到教学评价的重要性，意识到不应该草草了事;其次，评价主题应该多元化，不应该过于片面，挫伤学生的学习积极性;再次，评价内容应该实事求是，有重点，突出问题;最后，评价的方法应该多种多样，以激发学生对信息技术课程的学习兴趣。促进评价科学化、加强对评价的监督，完善教学评价机制，将会更好地促进信息技术教学的发展。

　　3结语

　　高中信息教学虽然问题诸多，但它毕竟是适应了新时代发展的需求的，是具有强大发展动力与光明的发展前景的。它对国家培育一批批新人才做出了不可忽视的贡献，也为莘莘学子提升自己提供了一个平台。只要我们针对问题采取相应的措施，并坚持贯彻下去，相信高中信息技术教学的发展一定会渐趋成熟与完善。

　　参考文献

　　[1] 李天倚.高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究[D].华中师范大学，2014.

　　[2] 王友勤.高中信息技术教学现状与对策[J].新课程(中旬)，2013(02)：42.

　　[3] 张锦.高中信息技术教学现状与对策[J].中小学电教(下半月)，2015(04)：63.

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