高一通用技术论文

　　《通用技术》不同于一般的劳技课，它以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，下面是学习啦小编为大家整理的高一通用技术论文，希望你们喜欢。

　　高一通用技术论文篇一

　　浅谈通用技术教学

　　摘要：《通用技术》不同于一般的劳技课，它以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合、以学生发展本位的课程。

　　对于广大教师来说，通用技术的教学是一个挑战。它不只是要让学生掌握一门技能，更要培养学生的一种技术素养，技术思想，让学生学会如何从技术的角度去思考、分析、处理问题，培养学生正确的技术价值观。

　　一、教学中渗透人文教育

　　教材里有着丰富的知识，也蕴涵着深刻的人文思想。在教材里，能反映技术人文思想的素材有很多，教师应该抓住这些内容，时时处处向学生传达技术的人文思想。

　　如必修1 中第5 页讲到技术的价值―――技术可以解放人时，书上设置了这样一个讨论题：“交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也有可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何来看待这个问题?”乍一看这是一个小问题，其实在社会生活中它何尝不是一个大问题呢?这时候，教师应该留出时间让学生发表自己的意见，对于学生的意见，教师应该给予尊重，不能把自己的意见强加于学生头上。

　　在技术对于社会的价值作用中，教材也提供了这样一个辩论题：“有人认为，技术的发展导致失业;也有人认为，技术的发展提供了就业机会。”这也是一个很好的题材，教师如果这个环节把握得好，不但可以让学生更加深入地认识技术的价值，而且在调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛方面大有帮助。

　　还有在有关技术的两面性中，教材提到“决定胎儿性别的技术”，对这种决定胎儿性别的技术持支持态度，还是反对态度，要求学生展开讨论，这也是很好的素材。通过讨论，并不是要得出一个确切的答案。而且也没有统一的标准，关键是使学生通过参与这些教学环节，领会从不同角度去看待一个问题的必要性和重要性。

　　必修1 中此类的素材有很多，但是由于教学进度紧，为了节省时间，有些教师把这些内容砍掉了。笔者认为，在课堂里宁愿自己少讲一点，让学生多讲一点，反而更能够实现教学目标。

　　二、结合课本案例，渗透环保教育

　　1、依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然和谐共处都江堰水利工程是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰渠首工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。2200多年来一直发挥着巨大效益，目前灌溉面积已达40余县，1998年超过一千万亩。都江堰景色秀丽，文物古迹众多，李冰治水，功在当代，利在千秋。都江堰水利工程创造了人与自然和谐共存的水利形式，它既有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、水运、环保和防洪发挥了多种效益，还衍生了多种文化现象，成为中国乃至世界“活的水利博物馆”。

　　2、人类和自然应该成为朋友，要改造自然和利用自然，更要爱护自然人类在利用技术开发、改造自然时，应把握尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。人类排放的大量CO2、N2O、CH4、氟利昂等温室气体进入空气，使得气候变暖，形成“温室效应”。

　　技术的进步推动了我国工业发展，工厂特别是化肥厂和造纸厂排出的废水给自然带来了严重的水污染。在水利部门对全国评价的近十万公里长的河流中，被污染河长已经占半数，其中有4万公里不符合渔业水质标准，2400公里河长鱼虾绝迹，一些大中城市的中小河流已变成排污河，90%以上城市水域污染严重。主要湖泊的26%已达到富营养化，严重威胁供水安全和渔业生产。

　　中国环境报《土壤污染防治刻不容缓》报到，我国的土壤污染问题也较严重，据初步统计，全国至少有1300～1600万公顷耕地受到农药污染;每年因土壤污染减产粮食1000 多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计约 200 亿元。

　　当然，技术的发展也给解决污染问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更加注重环境保护。随着可持续发展理念的形成，在综合治理污染、保护生态环境等方面出现了一系列造就“绿色”的技术，主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。

　　三、结合其他课程，拓宽教学内容

　　在技术课的教学中，如果只是照本宣科，学生提不起精神。如何寻找教学内容的闪光点，需要教师不断地去挖掘教材，去拓宽教材。在教学中可以把技术的思想与其他课程结合讲解，让学生来领会知识、真理的相通性，是大有益处的。

　　在讲到结构和力的时候，可以把物理上的受力分析与技术里的受力做个对比。在物理中一般研究外力作用于受力物体，研究外力对受力物体的作用效果;而在技术领域里面，要研究的是刚体的内力对一定力的架构形态的影响，两者考虑问题的方向是不同的。在学习当中，很多学生因为考虑问题的角度不同、出发点不同，往往碰壁、失败，这时候可以教育学生不管在学习当中，还是在生活当中，或者在将来的工作当中，都需要大家换个角度去看问题。

　　四、教学与管理相结合

　　有些技术思想甚至可以用到班级管理当中去，讲到系统的基本性质―――整体性和相关性时，笔者问学生：“既然一个系统的整体性能由各部分的性能决定，部分会影响整体功能的发挥，那么我们的班集体也是一个系统，在座的同学都是这个系统的组成要素，那么从系统的角度出发，你们说说看，如何来建设一个优良班集体?”学生一开始有点拘谨，后来许多学生都发表了自己的意见。这时候，笔者趁热打铁说：“大家都是班级的一分子，每个学生的表现都会影响到班集体的整体表现，我想大家都是希望我班越来越好，都想为班级出一份力，都不想做一个害群之马，那在实际的学习中、班级活动中，大家就要努力为班级争光，实现自身价值。”

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