浅谈小学英语的德育教育论文
如何在英语教学中渗透德育教育昵？小学英语教学是学生英语学习的起始阶段,目前国内大部分小学英语教材都内容丰富、设计精美,话题紧紧围绕我们的日常生活。教师必须深入地钻研教材,找准德育教育的切入点,抓住结合点,来激发学生对日常生活中道德现象的情感体验。以下是学习啦小编为大家精心准备的：浅谈小学英语的德育教育相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈小学英语的德育教育全文如下：
摘要：德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。对于如何在英语教学中对学生进行思想品德教育呢?经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性 ;二、教材中渗透德育教育的体现性。
关键词：德育教育 表扬 学习目的性
当下社会提倡素质教育，何为素质教育?素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，特别是现在提倡任课教师不能批评学生，只有班主任才能适当的和学生去谈心。其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：
一、 学习英语的目的明确性
学生在英语学习中要明确学习目的。许多小学生不明白中国人为什么要学英语?有的学生是随父母所愿，有的学生是学校教学规定等等，根本就不明白为什么要学习英语，作为教师，首先要让学生知道学习英语的重要性。自从笔者毕业至今，一直教授的都是一、二年级的学生，对这些刚进入小学的小朋友，一定要让学生明确学习目的，首先笔者告诉学生英语在国际中的地位，只有学好英语，才能与更多的国际友人交流，才能了解其他国家，也能宣扬自己的国家。
二、 教材中渗透德育教育的体现性
教师在英语教学中要把德育教育视为教学之中不可缺失的一部分。它要求教师深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，善于抓住教材中语言教学与德育的“结合点”，适时适度地把德育引入英语教学中，对学生进行有效的德育渗透，使学生在充实知识的同时又健全人格，真正实现德智相长，从而达到素质教育的目标。笔者经常教授的对象是一、二年级的学生，对于刚接触的小朋友来说，英语还是很新奇的，学习起来也比较积极，笔者在教授新课的时候边学新内容，边渗透德育教育，使学生进行有效的德育教育学习。
1、笔者根据低年级学生的教材分析，都是一些比较简单的日常交际用语，但就是这些简单的交际用语，好好发掘，还是能体现德育教育。
1.1 、例如笔者教授1A Unit10 Whats colour?颜色单词学习的时候，笔者想到国家的国旗，颜色丰富，鲜艳。如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。笔者先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?然后引导学生用所学单词和句型回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：它的名字叫五星红旗。It is yellow and red.每周一的早上，我们举行升旗仪式，把这面五星红旗升到蓝天，国旗是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，升旗仪式上要肃穆、庄严，立正站好，不能嬉笑打闹，在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。
1.2、在教授1A Unit2 Good morning礼貌用语的一课时，笔者根据网上一些比较不错的范例，改编了一首琅琅上口的小诗：早上见面Good morning;问候你好How are you;下午问好Good afternoon;晚上招呼Good evening;新朋友你好How do you do ;晚安说声Good night;熟人见面Nice to meet you ;打扰别人不用慌，Excuse me帮你忙;若是真的犯了错，I’m sorry 可别忘;Thank you 常在口上挂;You are welcome表不谢;分手说声Goodbye，笔者要求他们平时在学校，在家中和老师、父母及其他学生之间要讲究文明礼貌。小学生从小开始讲文明懂礼貌，是每个教师都应该教会学生的一项基本礼仪。
1.3、笔者在教授2A Uint2 一课时，文中展现了许多可爱的小动物，是一些在动物园中才能见到的动物，同时借助PPT，让学生看了一些自由自在的快乐的小动物，学生们的兴趣相当浓厚，为了挖掘教材中渗透着的德育教学，我参考了其他老师的一些教学经验，并根据电视里现在为了教育孩子的一些动画，制作了一个动画――地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的污水，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们保护环境的强烈愿望。我请同学用一些简单的英语单词说一说两幅图片之间的不同点，这样既创设了情境，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后让学生们观看一些现在我们的美好环境，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。
1.4、随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。笔者在教授Clean the desk，please的时候，让学生分成4人一小组，让他们所学的单词表演一下他们在家里可以帮助父母做的一些小事，用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举二得。
2、 丰富多彩的英语课堂活动，不但可以激发学生学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育，可组织学生进行单词接力赛，单词、句子接龙等活动，不但能加强学习听、说、读写能力，增强英语实践能力，同时还能培养学生乐于学习，团结协作，共同进步的优秀品质。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。比如我们可以采取小组合作学习法，例如二年级需要默写，首先按照学生的平时优差分别平均分配小组，优等生可以帮助差等生一起学习，并且督促他们背书，让他们从小就知道既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责，最后每次默写默的最好的一组相对给予一些奖励。在这种有竞争、有合作的形式中，笔者欣慰的发现在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。
3、 教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用“Very good!”(很好!)、“Excellent!”(好极了!);对表现一般的，也可用“Good”(好)、“well-done”(不错)来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，也可适当的给予鼓励，从而消除惧怕紧张情绪。
总之英语教学中进行德育教育是个长期、反复的过程，要求教师有耐心、恒心、创新，懂方法，在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思想品德课。
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