浅谈创业教育师资队伍建设的内忧与外患论文
目前很多高校的创业教育滞后,甚至存在空白,成为制约大学生就业的一大新难点。然而,提高创业教育实效性的关键是师资队伍建设。必须在创新教育理念、构建专兼职师资队伍体系、完善师资培训机制、建立考评机制和激励机制等方面狠下苦功,从而建立一支高素质的师资队伍。以下是学习啦小编为大家精心准备的：浅谈创业教育师资队伍建设的内忧与外患相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈创业教育师资队伍建设的内忧与外患全文如下：
【摘 要】创业教育师资队伍建设面临专业化困难、管理主体缺乏、工作难以得到认同、知识不足、业务冲突及缺乏进取性等内忧问题，也存在人才流失的外患问题。解决的办法是确立管理主体、组建高水平教师队伍、加强职业道德建设、完善教学管理、建立利益激励机制、提高教师素质及改善待遇等。
【关键词】创业教育;内忧与外患;师资队伍建设
严峻的就业形势使创业教育成为高等院校的必然选择，也是学生的一条重要出路，被称为21世纪青年的第三本“教育护照”。然而推进和完善创业教育体系，重要的工作之一是加强创业教育师资队伍建设。但是，目前高校创业教育师资队伍建设状况并不能令人满意，教师队伍建设既面临内忧即教师本身的问题，也面临外患即外部环境的问题，成为制约高校创业教育发展的瓶颈。必须解决这些问题才能促进创业教育的顺利发展。
一、创业教育中的内忧和外患
(一)内忧问题
主体。兼职教师的形成一般有两条途径：一是以思政、学生工作队伍为主体来组建，二是以“两课”教师为主体组建。一般高校大多采用建立就业指导教研室的办法，把创业教育师资纳入其中，从而形成创业教育师资的管理主体。(3)教师工作难以得到认同。创业教育师资队伍的现状和工作绩效与人们的期望值还存在着一定的差距。(4)专职教师大多转行而来，先天基础不足。(5)依赖思想严重。创业教育师资队伍自身还存在另一方面的问题，就是“等、靠、要”的依赖思想严重。
(二)外患问题
由于高素质师资力量不足，各高校都在加大对现有教师培训的力度。一方面，充实、更新和改变教师的知识结构，使通才型、一专多能型的教师成为未来创业教师的主力;另一方面，要把高校的教师有目的地送往企业参加实践，在理论与实践的有机结合中，磨练教师的创业技能，然后再传授给学生。但是，创业型教师打造出来以后，能留在教育岗位上传承师业，继续培养未来企业家的可能不多。一旦条件成熟，他们不是从政就是经商。这里除了价值取向的问题外，另一个重要的因素就是利益的驱动。目前，我国的经济条件有限，用于教师的工资近年虽有所增加，但也十分有限。但转行创业，只要成功，一年赚个几百万、上千万的不成问题。因此，创业型教师的打造潜伏着创业型教师人才流失的危险。
二、消除内忧和外患的对策
(一)解除内忧的对策
和就业指导管理机制，把创业教育和创业实践紧密联系起来，取得综合教育效果。(2)组建高水平创业教育师资队伍。创业指导师资队伍由三部分构成：专职教师、创业教育研究室直聘兼职教师、各教学系(院)兼职教师。在师资队伍组建上，应实行程序化管理，完善招聘、审查、考核及聘用等环节。(3)加强教师职业道德教育，增强创业教育工作的积极性和责任感。(4)完善教学管理，依靠制度的力量推动创业教育师资队伍建设。单独设置“创业能力培养”选修课，列入教学计划，适当增加该课学分比重以吸引学生，同时增设与创业教育密切相关的课程为全校性选修课。(5)建立利益驱动机制。首先，对于在创业教育中做出突出贡献的教师，在各种场合给予表扬、鼓励和肯定。其次，制定符合教师劳动投入的报酬标准。再次，为教师个人的进步拓展空间，对于教师在教材编写、论文发表、进修培训、经验交流等方面，予以鼓励和支持。
(二)消除外患的对策
的办学层次，吸引高职创业教育中急需的各类人才。和国外已形成的具有“大专、本科、硕士、博士”系列的较成熟的高职教育体系相比，我国的高职教育目前还只定位在“大专”层次的教育水平上，大部分高职院校科研基础条件差，科研项目少，创业机会缺乏，很难吸引具有硕士、博士学位的有丰富学识和实践经验的教师。因此，我国的高等职业教育应该采取积极措施，允许那些办学条件好、教学质量高、有办学特色的高等职业教育院校升格进行四年制本科教育，甚至硕士阶段的教育，以吸引更多的高层次人才、创业型人才到学校来发展。
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