小学美术创新教育论文(2)
小学美术创新教育论文篇二
《浅谈小学美术的创新教育》
摘 要：创造能力的培养是素质教育的重要组成部分，也是现代化教育中的重中之重。创新能力的培养应排在小学美术教育的首位。在新课程改革的浪潮下，以素质教育为核心的今天，探究小学美术创新能力的方法和途径是每个美术教师必须研究的课题。
关键词：小学美术;教学;创新教育
长期以来，传统的美术教育一直重视学生的技能技巧，而忽略了他们的创造力。学生的作品能够充分、自由地表达感受，充分发挥他们的主观能动性，这有赖于教师在教学中的多样性、灵活性和科学的方法引领，基于小学美术创新教育谈谈我的粗浅见解。
一、培养兴趣，激发表现欲
兴趣是激发学生学习一切的内在动力，能够充分地调动学生
的思维和求知欲望。学生在美术创作中积极自主地去探究都要归功于兴趣的引领。教师要从激发兴趣入手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的情绪。在教学中首先要使学生对美术作品感到新奇有趣味，这样他们才能成为认知的主人。比如，教师可采用图片欣赏、实物作品展示、故事表演或者游戏引入的方式激发学生的兴趣，通过这种方式，可使课堂教学真正成为学生快乐学习的场所，更好地激发他们的表现欲望。
二、激发想象，培养创新意识
想象是开启智慧的大门，艺术创作没有想象即失去了灵魂。我们在新的课程改革大潮中应树立新的教育观，积极探究科学的丰富而灵活的现代教育教学方法，引领学生开拓思维，展开想象的翅膀。在教学中，教师可采取故事、游戏、欣赏、交流等方式开启思维的发散，激发学生的探索欲望，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。
三、课外延伸，提高创造力
美术课堂中的教学并不能完全激发学生的创造性，要把学习的内容进行课外拓展延伸，引领他们进行综合性的探究。美术课外活动小组的设立能够很好地为学生提供良好的创造空间，我们可以以整个活动小组为依托对学生进行更深层次的能力延伸训练，提高审美素养，在想象和多种表现方法的基础上进一步提高创造能力，加强有针对性的知识延伸，比如，探究带有抽象意识的想象画、中国版画、装饰画等，既丰富了美术知识，又在思维上有了创新意识，使学生的创造能力在课外延伸活动中得到提升。
小学美术教学的目的是发展学生的创造能力，充分体现学生的主观能动性，教师要在实践中不断地摸索探究，树立创新观念，关注学生，为其提供表现探究欲、创造力的机会，发掘学生的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，为培养创新型人才而努力。
参考文献：
陈鹏鹏.浅谈如何在美术课堂教学中培养学生的创造能力.小学教学参考，2010.
(作者单位 辽宁省锦州市黑山县镇安乡中心小学)
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