应急教育研究论文(2)
应急教育研究论文篇二
《应急教育从中小学抓起》
摘要：近几年我国突发事件频繁发生，本文通过对中小学应急教育现状及存在问题的分析，指出应加大对中小学生应急教育的力度，并有针对性地提出措施。
关键词：应急教育 中小学生 现状 对策
作者简介：王廷勇(1971-)男，辽宁营口市委党校行管法学教研部副主任、副教授，研究方向：法律、社会学;赵淑莉(1972―)女，黑龙江绥化人，营口市委党校行管法学教研部主任、副教授。研究方向：公共管理、中文。
一、我国中小学应急教育现状及存在问题
96年以来，我国将每年3月份最后一周的星期一定为“中小学安全教育日”，每年确定一个主题，各地在应急教育中也大胆的探索有效途径，尤其是08年汶川大地震后，各地中小学都加强了防灾抗灾等应急知识的管理和教育，不少学校通过召开主题班会,团会活动、举办图片展览、安全知识竞赛、举行应急知识专题讲座,观看有关影片,办板报,利用校园网络,举办应急演练等途径对学生开展应急知识教育，各地中小学也按要求制定了应对各类突发事件的预案，总的来说，经过学校和全社会各方面的共同努力，我国中小学生的应急能力有所提高，应急教育也取得了一定成效。
虽然,我们对中小学生的应急教育取得了一定的成效,但在应急教育中所暴露出来的一些问题,值得我们反思。我们在中小学应急教育中主要存在以下问题:
(一)应急教育的重视程度不够。一些学校的应急教育还存在走过场”的现象。常常是过了一阵子，热情顿时就消减，进行的应急教育往往是应付上级检查。虽然人人都说应急教育非常重要，但实际上中小学关于应急教育的课程很难保证，开设专门应急教育课程的学校寥寥无几，有的即使开设了这方面的课程，该课程也常被其他课程所挤占。
(二)学校制定的应急预案缺乏科学性和实效性。
各个学校都按照要求制定了本校应对各类突发事件的应急预案，但制定的应急预案并没有经过相关权威部门的评估和检验，多数学校的应急预案没有考虑到自己学校的实际情况，往往照抄照搬，大都千篇一律，缺乏针对性，并未做到有的放矢。
(三)中小学应急教育缺乏专门的应急教材。
目前，我国绝大多数中小学没有规范的应急知识教育方面的专门教材，多数学校开展的应急教育往往都使用自编教材，或者在其他课程中讲些应急内容.
(四)中小学应急教育的形式比较单一，缺乏相关实践课。
由于资源有限和经费问题，中小学校目前还无法为广大学生提供充足的模拟训练环境，使得应急教育缺乏实践机会，往往过多依赖于老师传授的书本知识，表现为说教较多，讲大道理较多，这样往往使应急教育多流于形式，很难起到事半功倍的效果。一旦事情发生，中小学生不知道如何去做，诸多发生在中小学生身边的重大自然灾害以及安全事故足以说明这一点。
(五)应急教育并没有真正纳入中小学日常教学体系中。
由于应急教育课目前在中小学还没有规定为必修课，这就使得应急教育课往往存在“科普化”和“业余化”问题。多数学校没有专门开设这门课程，应急知识教育往往放在安全教育课或类似课程上讲，或者在班会、团会上讲，应急教育的效果大打折扣。
(六)中小学缺少专职的应急教育教师。
各中小学讲授应急知识的教师都是由其他课任教师担任，而且这些老师并未经过相关应急知识的系统培训，往往是拿本书，背背课就给学生上课，其结果是照本宣科，达不到应急教育的预期效果。
二、解决对策
(一)政府及教育主管部门要高度重视应急教育工作。一方面，教育主管部门要把中小学开展的应急教育的情况纳入对中小学校指标考核之中，使其成为对中小学考核的一项重要指标，并且每年与各个学校负责人签定目标责任状，在责任状中要对各个学校的应急教育作出明确规定，比如应当开展哪些应急教育工作。另一方面，政府及教育主管部门要加大对中小学开展应急教育的经费投入，拨出专款支持应急教育的研发和教师培训,确保中小学能顺利开展应急教育工作。
(二)将应急知识的教育真正纳入中小学的教育大纲，使其成为中小学生必修科目。规定必要的课时，要定期进行相关内容的考试，课程的设置除了包含应急知识的传授，还应加大关于应急教育知识的实战演练的课程。课程的设置内容要有针对性，比如地震的多发区应加强地震逃生的教育,城市中小学要加强火灾和地震逃生的教育。
(三)制定专门的中小学应急教育的教材。教育主管部门要学习和借鉴国内外已经形成的应急教育的教材和研究成果，比如应急教育做的比较好的日本、美国等国家，结合我国实际,研究制定出版适合我国中小学生的应急教育教材，要图文并茂，通俗易懂，这样易于中小学生掌握。
(四)加强中小学校从事应急教育的师资培训。利用国家各专门机构，如地震、消防等部门，定期对相关教师进行集中培训，提高中小学教师的应急能力和水平。
(五)中小学的应急教育形式要多样化。既要靠老师通过讲授方式进行应急知识教育，也要通过一些应急场馆使学生亲身体验应急避险的方法，比如上海建立了消防博物馆，设有4D动感虚拟火场，让参与者通过亲身体验，学会正确的火场逃生方式。还可以通过建立专门的应急知识网站，在网站上通过动漫形式传授应急知识。
(六)中小学要聘请应急专业人员来协助学校制定应急预案,学校制定的应急预案要及时进行修改，要定期开展应急演练，应急演练一定要精心准备，注重实效，切忌走过场。
总之，中小学应急教育是一项长期的工程，不能一蹴而就，需要全社会共同努力，需持之以恒，常抓不懈。
参考文献：
[1] 吴路珂.应急教育:教育研究中不可缺失的领域; 外国教育研究, 2010年 05期
[2] 吴洪华 学校应急教育存在的误区和对策教育实践与研究(中学版), 2008年 10期
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