网络教育探究论文(2)
网络教育探究论文篇二
《网络远程教育与英语教学》
【摘 要】英语是信息时代的语言，也是中国教育体系中重要的内容。利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式，已经成为当代英语教师的义务和责任。本论文主要论述远程教育的主要功能和特征，针对远程英语教学的主要教学环节和英语教师为了提高远程英语教学质量所提出的一些建议。
【关键词】远程教育;网络教学;多媒体
我们已经进入了高速发展的信息化时代，随着计算机技术、信息技术、远程传播技术的迅速发展，远程教育已经在教育教学活动中发挥重要的作用，并已成为英语教学中的重要组成部分。相对于传统课堂，远程教育在英语教学中有着独特的优势。特别是在强调素质教育的今天，网络环境下的远程英语教学更是占举足轻重的地位。远程教育与传统教育有所不同，和传统教育相比有自身的优势，但在当前的远程教育中还是存在一些问题，使得远程教育不能发挥其应有的功效。怎样理性的认清远程教育对英语教学的不足，并针对这些缺陷采取一定措施，使远程教育对英语课堂发挥更大的功效呢?
目前我国远程教育师资队伍建设还比较薄弱，教师的计算机应用水平还不能达到远程教育的要求。远程英语教育仅仅只能提供课堂讲解，没有发挥课堂上学生的主观能动性。并且远程英语教育课程的资源内容不够丰富，形式过于单一，综上各种因素使其远程教育并不能成为英语教育主要手段与措施，那么如何才能使远程英语教育发挥最大的功效，使其真正的发挥远程教育的优点呢，我认为可以采用以下几点措施：
一、转变教师思想，加快远程教育发展
目前我国大部分地区虽然已经安装远程教育设备，但由于教师思想上没有重视远程教育，致使远程教育只是一种形式，是远程教育设施成为一种摆设。据调查，我国大部分地区的学生对远程教育缺乏认识，甚至根本不了解远程教育，足以证明远程教育在我国教育教学中几乎没有发挥作用。只有转变了教育领导者和教师的思想观念，使他们认识远程教育的优势，才能加快远程教育在教育教学中的应用。
二、教师在课堂上的角色应配合远程英语教育的发展
远程教育的学习模式体系应该是：提倡学习本位，使不同特点、不同知识层次的学习者选择适合自己实际情况的自主策略，更大程度地挖掘学习者的学习自主性，使学生真正成为远程教育的主体。所以英语教师应根据课堂改革的要求，结合新课程改革所提倡的学习方式，使学生真正成为课堂的主体，并运用远程教育教学资源和现代信息技术为学生提供现代化英语教育，尽快适应新形式下远程教育对英语教师的要求，引导和配合学生开展自主学习，营造民主、平等、和谐、愉快的教学氛围，激活英语课堂，提高英语课堂的效果。
三、完善网络教学资源，丰富英语教学模式
教师应在提高自身专业知识水平的基础上，提高计算机应用能力与水平，拥有现代远程英语教学的基本知识和技能，懂得用现代信息技术进行远程教育。与此基础上，英语教师应根据新课堂改革对英语课堂的要求，运用远程教育资源建立自己的网上教学资源，丰富网络远程教育资源。在教学中，应借助于远程教育设备创造一个生动的英语课堂，利用音像、录像、影片、flash，录像片中的对白等有极具吸引力的教学资源，积极引导学生根据一定内容进行英语对话，为学生创造了一种身临其境的直观效果。由此，学生的学习兴趣才能提高，且注意力能够高度集中，从而激发出强烈的学习和运用语言知识的要求。
四、对学生运用远程英语学习进行调控和引导
传统教育模式下，教师能给予更多的引导与监督，而远程教育在学生的引导、协调、与监督发面不能有效的发挥作用。因为远程教育中学生学习有很大的随意性，所以在给予自主性学习的同时应加以调控和引导。英语教师必须充分了解他们的程度.面对这些不同程度的学生，要引导和帮助他们构建适合自身发展需要的、有效的自主学习模式，对他们进行有效的分类指导。教师应多于学生沟通，加强对于学生的了解，根据他们的程度，有针对性的指导他们制定详细的学习进度安排。教师应吸取传统英语教育的优势，定期检查学习者的学习进展和学习效果，了解他们的学习状况，督促他们按照自主学习计划和学习进度安排进行学习。使每个学生都能在教师的引导与监督下不断发展。
总之，信息技术作为一种崭新的媒体已经进入了英语教学课堂。我们应该充分利用信息时代带给我们的便利，加快英语教学的发展，打破了传统教学的局限，增强英语课堂教学的直观性、高效性和实践性，利用远程英语教学及多媒体技术使听、说、读、写四个方面有机结合，丰富学生的英语知识，不断提高远程教育在英语课堂上效率，为祖国培养合格的英语人才而奋斗。
参考文献：
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[4]谷健飞.多媒体网络教学：一种全新的英语教学模式[J].四川外语学院学报，2011(6)
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