数学教育专业毕业论文(2)
数学教育专业毕业论文篇二
《浅谈数学思想教育与学生素质教育》
【摘要】随着社会的发展和科学的进步以及新课改下国家对素质教育的大力提倡，力求让学生摆脱应试教育和应试课堂的传统性和死板性，成为思维活跃，创造力强，并且具备一定实践能力，能自觉思考学习的新型四有人才成为教育的主要目的。在高中任何一门科目上，教学方法和教学目标都有了较大完善。由于数学科目本身需要记背的公式较多，并对学生的运算能力以及逻辑思维能力要求很高，如果不能灵活教授，就很容易造成照本宣科，按部就班的模式。即教师“一言堂”，学生“题海战术”的现状。近年来，许多初中和高中争相把思想教育融入教学课堂，此举具有很大的科学性、实用性和现实意义。
【关键词】数学思想教育 学生素质教育
无论是初中生或是高中生，其身心都仍然处在成长阶段，可塑性比较强，比较容易受到外界或好或坏事物的影响。故而在数学课堂中融入思想教育意义重大。然而许多教师由于自身专业技能和思想方面没有得到适时的更新，对数学思想教育的看法和认识走入了误区――即认为在数学教学中融入思想教育，就是不断向学生灌输并强调数学的重要性以及数学在整个高考中所占的比重和重要位置。然而，那个“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代早已过去。倘若只是“口头强调”，“素质教育”四个字的初衷和根本意义、目的都被完全抹杀。笔者认为“素质教育”的提倡可总结为两个字――“活、新”，且其核心是“重实践，轻理论”。故而，在数学教学中融入思想教育就是要让学生发现数学美，从而自觉热爱数学，这才能实现从“要我学”到“我要学”的改变。
一、教师自身要发现数学美并引导学生
作为一名新课改下具有新思想和新型教学方法的新时代数学教师，必须打破应试教育局限性，充满爱心和理想，以及把学生培养成能满足当今社会需求的实践型人才的坚定决心。将自己的人格魅力渗透到数学课堂中，并且使学生耳濡目染，树立积极正确的意识以及人生观价值观。并且利用自己作为教师的引导地位，靠自身努力来成为学生的楷模，使学生愿意去遵循自己所交代嘱咐的事情，对自己产生依靠信任的心理。另外，还须具备优秀的职业道德和一丝不苟的工作态度，从而对学生造成积极向上的影响，激发其学习兴趣和学习积极性。在课堂解题过程中，自己要充分表现出对数学浓厚的兴趣，并且，在学生解答出问题时，应表现出欣喜神态，以增加学生的成就感及学习信心。这样的做法还有利于学生道德的健全，使其更加乐观向上，并有利于培养其感恩心态以及“一分耕耘一分收获”的正确价值观。最后要有丰富的知识和出色的才能，这是引导学生认识、发现、欣赏和创造美的有力保证，在具备数学专业知识的同时，还应该在业余时间通过上网搜查资料和阅读与审美教育相关的书籍来充实自己，力求做到对学生更好、更高效地引导。
二、在课堂教学过程中要渗透并表现数学美
唯有教师自身不间断地对自己的知识结构进行调整、完善和深化，才能更好地把理论转化为实践，从而更好更活跃地运用到课堂教学中去。将数学的美和教学内容相结合，重点在于语言艺术的运用和课堂语言的质量。高中生普遍喜欢老师运用具有鼓励性、风趣灵动的课堂语言。不得不说这也是审美教育的一大体现。并且，教师在课堂教学过程中，要避免照本宣科，反复强调理论，而要注重所学内容和实际生活的结合。例如，在讲到圆柱体时，可以引导学生想象生活中有哪些物体是圆柱体，如蜡烛、花瓶、茶杯等等。这样可以有效、巧妙地向学生灌输“处处留心皆学问”的道理，使学生主动去发现并挖掘生活中的美和学习资源，及时加以利用。教师也可以引导学生自己动手做一个圆柱体，并把其想象成不同物体。这样有助于学生的发散性思维，以及创造力和想象力的培养。从而求得审美教育和课堂相结合的良好效果。
板书是课堂不可缺少的一部分，虽然目前由于科技的不断发达和教学设备的不断更新换代，在整个教育界都掀起一阵多媒体课件教学的热潮，然而板书以其直观性和鲜明性仍然难以被替代。一般而言，优质的板书必须把握住教学重点，层次分明，并且简洁明了。这样能呈现给学生整洁美和字形美，提升学生的审美能力和审美情操。在讲授理论的同时，可以把板书和多媒体课件相互结合使用。因为多媒体课件能向学生呈现出动态的画面，甚至画面存在一定的诙谐性和趣味性。通过结合的形式，就能让学生在课堂中身临其境地感受到动静相宜的美。
素质教育已是如今整个教育界中的大势所趋，无论是数学或是其他科目，都要求教师必须灵活教授，打破传统教育“照本宣科”的局限。除此之外，思想教育也是教学中的必备步骤，因为思想是人类认识自然和改造自然的行为的根本方向引导。然而，“思想教育”也应随着“素质教育”而被“活化”起来。试想，倘若在课堂中花大量时间来老生常谈，岂不是会引起学生的抵触和反感情绪吗?故而，不如将其融入教师的每一句话语甚至每一个表情中，好让学生潜移默化。这种“润物细无声”的方式不仅顺应了素质教育的要求，还保障了思想教育和课堂教学的效果，一举多得，其效果事半功倍。
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