有关学生思想素质教育论文(2)
有关学生思想素质教育论文
有关学生思想素质教育论文篇二
《小议学生思想政治素质教育》
【摘要】当今时代，伴随着经济全球化，人们的思想也呈现多元化的发展趋势，各种纷繁复杂的社会思潮强烈地影响着青年技校生的成长。作为技校思想政治工作主渠道和主阵地的马克思主义理论和思想品德课(简称“两课”)的教师，在教学中如何切实帮助技校生树立科学的世界观、人生观和价值观，如何进一步提高“两课”的教学质量和实效，如何切实贯彻江泽民的“三个代表”，做中国先进文化的传播者和实践者.是广大“两课”教师必须认真思考和解决的重要问题。
【关键词】思想政治 素质教育
“两课”教育是向学生宣传中国先进文化的重要媒介，是传播社会主义精神文明的主战场。马克思主义吸收了世界上优秀的文明成果.科学地解释了人类社会历史发展的客观规律.是无产阶级认识世界和改造世界的强大思想武器。因此，在“两课”教学中，应加强对学生进行马克思主义理论的科学真理内容的教育。使学生能够运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，增强明辩是非能力，从而引导学生树立马克思主义体系所特有的无产阶级的、人民群众的、全人类整体的立场和利益观，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，增强青年学生的防腐拒变能力。在社会主义现代化建设中.始终坚持马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位.自觉地用邓小平理论武装头脑，按照“三个代表”要求，加强社会士义精神文明建设事业，加强对青年学生的思想品德素质教育，关系到我们国家未来的发展方向。
现在有人公开鼓吹指导思想多元化.反对马克思主义的指导地位，认为马克思主义过时了。诚然，马克思主义虽然形成于100多年前的欧洲，但马克思逝世后的100多年，恰恰在许多方面验证了马克思主义关于人类社会发展的历史规律和趋势的判断是正确的。比如，马克思、恩格斯曾说，人类与自然界最理想的境界是人与自然的和谐共生，人与环境协调发展，而不是谁战胜谁，谁征服谁的问题。今天，全世界都已达成共识，要坚持走可持续发展的道路。不管社会主义受到什么挫折甚至失败.社会主义制度的建立和发展的过程本身就已经对人类社会的历史进程产生了重大影响.而且这种影响有利于整个人类走向文明和进步.所以不能轻率地说马克思主义已经过时了。马克思主义在当今世界还是具有旺盛的生命力的。1999年英国广播公司在互联网上搞了一次无记名投票.评选在即将过去的一千年里，在全球影响最大，贡献最大的一百个世纪伟人，结果排在第一位的是马克思。给予如此高的评价，至少说明人们还是永记马克思主义思想体系的价值的。
那么这是不是说马克思主义没有过时的东西呢?当然有。因为任何一种思想理论都是一定历史条件下的产物，受历史时代的局限，马克思主义也不例外，但是，马克思主义作为一种思想理论体系，作为一种科学的世界观和方法论却没有过时。我们今天说坚持马克思主义，就是坚持马克思主义的世界观和方法论，至于具体内容和观点，必须结合新的时代特征，进行批判地继承，并同本国实际和时代特征相结合进行丰富和发展，这本身就是坚持马克思主义。
当今，随着市场经济的发展，对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素，西方腐朽思想观念，对青年学生的影响也日显突出。
面临新的形势和挑战，“两课”担负的责任重大。要求我们“两课”教师加强对青年学生系统地灌输马克思主义基本理论.真正做到使邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑。克服空洞无物的说教，做到理论联系实际，研究现实问题，解决思想问题。对学生进行人生哲理、伦理道德、职业理想和民主法制教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，摆正个人与集体，个人与社会的关系，树立正确的成才观念。要加强形势和政策教育，帮助学生学会用马克思主义的立场、观点和方法去看待和分析国际、国内形势。密切联系青年学生的思想实际，回答他们所关心的热点问题。不回避现实，不掩饰矛盾，讲真话，求实效。通过教育，坚定他们的马克思主义信仰和社会主义信念，增强他们对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。
现今时代，随着以互联网为代表的信息技术的迅猛发展，一个高度信论化的时代正向我们走来。信息网络在技校的出现和运用已经成为现实，并给技校的思想教育工作带来全新的变化。与传统的思想教育手段相比，信息网络一方面具有信息量大，传播速度快，工作效率高，实时交互，空间广阔，多媒体运作的特点，因而能够最大限度地调动学生获取信息的自主性和参与性，对学生的吸引力和感染力也很大。
“两课”作为宣传和培养技校青年学生树立高尚思想道德素质的主渠道，教学体系须体现“以德治国”和“以法治国”的结合。因为这符合建设有中国特色社会主义文化的内在要求。“法治”和“德治”从来都是相辅相成，相互促进的。法制文明属于政治建设和政治文明，德治属于思想道德建设和精神文明。法律是硬约束，具有强制性和权威性，道德是软约束，具有感召力和引导力。只有把两者结合起来，既发挥法律对青年学生思想和行为的强制性规范和约束作用;发挥道德对青年学生思想和行为的强制性规范和约束作用;又发挥道德对青年学生思想和行为的教育引导和自我启发功能，才能使学生不失去正确的目标并有正确的行为规范。在发展社会主义市场经济条件下，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德他们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。
在技校，“两课”作为对学生进行思想品德素质教育的主战场，必须重视道德教育作用。.道德教育是以说服力和劝导力来影响和提高学生的道德觉悟，强化他们的道德意志，增强他们的道德责任感，使他们从内心深处形成道德行为的内在动因。在青年学生中，坚持开展爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，开展社会公德和职业道德教育;提倡顾大局，讲风格，助人为乐，无私奉献;培养学生的坚定信念、高尚情操和科学健康的生活方式，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义腐蚀学生的思想。
总之，重视“两课”教学，提高“两课”教学质量和教学水平，充分发挥“两课”的思想政治优势，培养学生高尚思想道德素质，不仅是技校培育“四有”新人的要求.也是21世纪我国面临世界全球化浪潮冲击中坚持社会主义方向的需要。
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