中小学体育教育浅谈论文(2)
中小学体育教育浅谈论文篇二
《论如何发展我国小学体育教育》
[摘要] 小学体育教育是体育教育的基础,关系到个人一生的健康和发展,是素质教育成功的基石。推进小学体育教育发展已成为社会各界的共识。发展小学体育教育,需要树立正确的体育教育理念;落实相关体育政策,加大体育教育投入;丰富体育教学内容,完善体育教学方法;加大体育教师培训力度,提高体育教师素质;加强学校与社区和家庭的衔接,挖掘社会资源,共同促进小学体育教育的发展。
[关键词] 小学体育教育 素质教育 体育教育理念
体育教育作为学校素质教育的重要组成部分,是全面发展身体,增强体质,传授体育知识、技能,提高运动技术水平,培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。它与德育、智育、美育相结合,培养社会所需要的全面发展的建设者和接班人。小学体育是学校体育教育的基础,是儿童接受体育感受和体育信息的起点,是人生初始健康和健身的启蒙教育,影响个人一生的健康发展。同时,良好的体育教育还可以陶冶学生的情操,使其体会到生活与身体的真与美,有利于形成健康的心理和人格。
然而,由于应试教育的长久影响,小学教育中对体育教育的忽视使目前小学中的体育教育资源贫乏、设施落后、教育内容陈旧枯燥、教师素质低下,严重阻碍了学生的身心发展和素质教育的推行。可见,大力推进体育教育尤其是小学体育教育的发展,不但关系着教育改革的成败以及个人的健康发展,而且关系着国家对全面发展的后备人才的需求,是关系到国家进步和强大的百年大计。推进体育教育改革,已成为迫在眉睫的大事。
一、宣传先进教育思想,树立正确体育教育理念
认识指导实践,只有树立了正确的理念和认知,才能在行动中向着目标坚定前行。长久以来,小学体育教育之所以没有得到应有的发展,与应试教育思想对人们根深蒂固的影响不无关系。正是在“成绩第一、体育无用”思想的指引下,才造成了目前小学体育教育的种种困境,得不到应有的重视。要发展小学体育教育,首先应从改变体育教育理念做起。
大力宣传适应现代社会发展需要的体育教育思想,可以使学校领导、教师及家长树立正确的教育理念,从社会及个人长远发展的角度看到小学体育教育的重要性,真正认识到少年儿童时期是人一生中身体发育成长的重要和关键时期,也是体育意识形成的重要阶段,错过了这一关键时期,影响了少年儿童的健康成长,关系到全民族的整体素质,这将是教育的最大失误。体育是素质教育的一个重要组成部分,体育素质是思想品德素质、科学文化素质的载体和物质基础,通过体育的特殊教育,使学生具有健康的身心,掌握全面、科学的锻炼方法和技能,养成良好的锻炼习惯,为终身教育打好基础。体育应该是一种贯穿人一生的教育,小学时期养成的良好体育锻炼习惯及身体素质,将关系到个人一生的健康和发展,也是国家培育全面发展的人才的重要一环。
二、落实相关体育政策,加大小学体育教育投入
场地器材是实施体育教学工作的物质基础,是顺利完成学校体育目标的有力保障,其数量和质量直接影响到学生进行体育锻炼的时间、兴趣和安全。随着时代的发展,学校体育教学内容在不断的丰富,原有陈旧的体育场地和器材早已不能满足体育教学的需要,迫切需要大量的体育经费来开辟新的场地和器材。但由于长久以来各方对体育教育的忽视,相关政策没有落实到实处,体育经费投入裹足不前,加之物价的上涨,使体育经费紧张的矛盾越来越突出,直接影响了学校体育工作的开展。
地方政府和教育行政部门要将如何推动小学体育发展落实到议事日程上来,切实遵照相关体育政策,发展小学体育教育。要将学校体育的投入纳入政府部门的财政拨款中,以保证每年有适当比例的经费来源,为学校开展体育活动提供必要条件。严格按照相关要求,积极进行场地建设和体育器材的配备,以最大限度满足体育教学的需求,为进行小学体育教育提供良好的物质基础。另一方面,学校及相关教育部门要善于挖掘社会上的体育教育资源,与社会上的相关部门进行合作,寻求支持和帮助,缓解目前体育设施与教育需求之间的矛盾。
三、丰富体育教学内容,完善体育教学方法
小学时期的儿童正处于身心快速发展的阶段,多活泼、好动,对新鲜事物充满强烈的好奇心,注意力不集中。小学体育教师应根据这一阶段学生的特点,丰富教学内容,运用多样的教学手段吸引学生的注意,引起学生对体育运动的兴趣。例如改变枯燥的说教方式,将教材内容灵活化、简单化、多样化,运用游戏法、合作学习法、情景教学法、激励法、竞赛法等教学方法,使小学生在玩中学,激发学生的学习兴趣,在玩中体验体育运动带给他们的乐趣,培养学生自信心和克服困难的意志品质。
同时,学校和教师还可以共同探讨,挖掘当地的传统体育项目,因地制宜地发展富有本地区特色的体育教育。根据地区和民族的经济、社会、文化发展状况,配合该地区学生不同年龄、生理和心理特点,将富有地区和民族特色的一些传统体育项目引入到体育教学中来,例如跳绳、踢毽子、跳格子、丢沙包、踩高跷等,在丰富体育教学内容的同时加强学生对本地文化的了解和热爱。同时,教师还可以根据本地特点,自制体育教学器材,既节省了资金投入又丰富了教学内容,同时还激发了学生学习的兴趣。
四、加大体育教师培训力度,提高体育教师素质
一支高素质的体育教师队伍,是提高体育教学质量的保证。小学阶段正处于人格形成的关键时期,教师的素质直接影响到学生个性和心理的形成,这对小学教师的素质提出了更高的要求。学校要根据自身发展现状和体育教育的特色及需求,选择适宜进行小学体育教育的高素质专业体育教师,以保证高质量地完成教学任务,促进学生身心的健康成长。
首先,在专业水平上,学校要有计划地提高教师的学历水平,加强对体育教师的专业培训,给体育教师提供学习进修的机会,邀请优秀的学者和教师到学校教授,适时组织教师间的交流,不断促使体育教师提高专业理论水平,丰富教学手段和内容。其次,加强体育教师的师德水平建设,使体育教师树立正确的教育理念,在教学的同时向学生传授正确的价值观和人生观,树立学生良好的心态,促进学生健康心理的发展。再次,建立完善的奖惩机制,鼓励体育教育在教学内容、方法等各方面进行创新,使体育教师成为学者型、科研型、创新型体育人才,推动体育教育向现代素质教育前进。
五、加强学校与家庭和社区的衔接,开展丰富的课外体育活动
家庭和社区是小学生除学校之外的另一主要活动场所,成功的学校教育离不开家庭和社区的支持。学校体育、家庭体育、社区体育是一个有机结合的系统工程,三者相互交叉、共同作用、相互渗透形成一个整体。家庭和社区可以弥补学校体育教育在时间上的不足,同时为体育教育提供充足的场地和器材,在健身的同时还可以联络与家人及邻居的感情;学校可以为家庭和社区体育教育的开展提供指导,有利于培养学生的健身习惯,减少学生业余时间上网、打游戏等不良嗜好,保证学生在一个良好的环境中健康成长。
参考文献:
[1] 周西宽.体育基本理论教程.人民体育出版社,2004.
[2]毛泽东.体育之研究.人民体育出版社,1979.
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