论思想政治教育的价值论文(2)
论思想政治教育的价值论文
论思想政治教育的价值论文篇二
《论思想政治教育的价值》
摘要：思想政治教育价值理论在整个思想政治教育理论体系中，处于关键性的地位，是思想政治教育学理论体系建立和发展的主要根据和基本动力。本文首先介绍了思想政治教育价值的概念，然后又分别介绍了思想政治教育的文化价值、经济价值及其在解决危机过程中的价值。
关键词：思想政治教育;价值
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：
思想政治教育价值作为对社会和个人发展需求的一种主客体关系，是一种客观存在的社会现象。充分认识思想政治教育的价值对于提高社会对思想政治教育的重视程度，从而搞好思想政治教育建设又十分重要的作用。
思想政治教育价值的含义
随着思想政治教育实践的深入，人们对于思想政治教育价值的认识也由自为逐渐发展到自觉，由零散逐渐系统化。考察现有的关于思想政治教育价值的定义，首先需要明了思想政治教育的含义:思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
关于思想政治教育价值的涵义，目前比较明确的给出的定义主要有两种，一是认为思想政治教育价值就是指思想政治教育以自身属性和功能来满足人与社会的需要以及人与社会的需要被思想政治教育满足的效益关系;二是认为思想政治教育价值是人和社会在思想政治教育实践一认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。
综上所述，所谓思想政治教育价值，是指在思想政治教育的活动中建立起来的一种以思想政治教育价值客体的属性和功能满足思想政治教育价值主体需要的客观的主客体关系。在不同的社会形态下，思想政治教育价值有着不同的性质和表现形态。
思想政治教育的文化价值
当代思想政治教育的文化价值主要表现在文化选择、文化整合、文化传播、文化创造四个相互关联、相互渗透的方面。
首先，文化的选择贯穿于思想政治教育的全过程，思想政治教育的每一项活动，其过程的每一方面都包含着选择的意义。按照社会主导意识形态的要求和社会发展的要求，有选择地对影响人们思想观念的文化进行撷取与舍弃，这既是思想政治教育的重要任务，也是其必然的文化价值表现。其次，思想政治教育通过各种不同的方式将不同类型的文化要素、现象按时代的要求和社会的需要，建构成与社会主义核心价值取向一致且各具特色的文化整体，进而实现社会主导意识形态对各类文化和社会思潮引领需要的价值，这体现了思想政治教育的文化整合价值。第三，思想政治教育从本质上讲，是社会将一定的思想观念、政治观点、道德规范传播给其成员。这里的“思想观念、政治观点、道德规范”就是一种文化。它所要达到的目的是实现个体的政治、道德的社会化。第四，毫无疑问，思想政治教育会影响人的价值观念、知识结构、个性特点和行为方式，进而又以行为和语言的形式表现于社会生活之中，丰富和更新原有的文化系统，改造原有的文化结构，从而对社会文化起到一种强烈的活化和促进作用。特别是中小学的思想品德教育，在青少年时期这一个人的世界观形成的关键阶段，对培养学生养成有理想、有道德、有文化、有纪律、爱人民、爱集体、爱祖国的良好思想品德和行为习惯，使他们在日常生活中不知不觉地规范自己的行为，以正确的人生观成为社会主义接班人起到重要作用。
思想政治教育的经济价值
为经济发展提供导向是思想政治教育导向功能在经济建设中的发挥，在发展社会主义市场经济的过程中，思想政治教育的导向功能主要表现在思想政治教育引导社会主义市场经济朝正确方向发展，为经济建设提供舆论导向，帮助劳动者遵循经济发展，规避经济发展风险。
思想政治教育对经济发展具有强大的精神动力作用。它通过开展理论宣传与教育，帮助劳动者树立理想信念，培养劳动者的职业道德;宣传一些先进模范人物的精神，激发劳动者的积极性;同时揭露批评一些精神方面的消极因素或消极行为，增强劳动者克服经济发展困难的意志，为经济发展提供精神动力。
因此，我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。总之，思想政治教育通过提高劳动者的思想素质和职业道德素质培养出高素质的经济建设人才。
思想政治教育在危机治理中的价值
思想政治教育的目的就是培养人，无论是社会危机，还是个人危机，都对人的人格形成有着不可阻挡的影响力。正确地发挥思想政治教育的价值，帮助人从危机中获得教育，走向成功，也是思想政治教育价值的体现，真正的实现其目的。
想政治教育在危机治理这一特殊领域中的价值是否积极，理论是否正确及其正确程度大或者小、效能发挥程度都将影响着思想政治教育的进程。这种价值如果能正确的发挥，则会推动危机治理的有效完成，反之则阻碍甚至增加危机治理的困难程度。而危机涉及到思想政治教育的多方面价值和综合功能，这些价值能否实现，关系到这些价值的运用问题，同时也能澄清长久以来人们对于思想政治教育的一些错误思想观念，让人们更加理性的去认识这门学科，运用它。
对于思想政治教育这一客体来说，其价值只有在危机治理中而且是有效治理中才能成为真正的价值，对于危机中的人或者社会这一主体来说，其价值只有在具体实践中才能真正满足自己存在和发展的需要，最终实现主体和客体的统一。所以，对思想政治教育有效治理危机价值的实现内涵，需要从以下两个方面来进行分析。
首先，从客体方面来说，就是思想政治教育由“潜在价值”到“现实价值”的转变过程。当思想政治教育这一客体尚未满足危机中个人和社会的需要，但却具有满足他们需要的可能性时，它对危机中的人和社会化解危机来讲具有潜在的价值。但思想政治教育价值只有在主体消费时，其潜在的价值才能得到实现，变成现实、有效的价值。
其次，从主体方面来说，思想政治教育有效治理危机价值实现，即思想政治教育本身所蕴涵的思想、认识、政治、道德、信念、意志等内容，只有为危机中的大众所接受，内化为他们自己深刻而稳定的心理结构，坚定信念，并外化为一种在危机中现实的个体意识、心理能力和行为习惯时，才能增强他们在危机来临时候的主体意识和主体力量。只有这样，思想政治教育有效治理危机价值才能由“潜”到“显”。反之，如果在危机中思想政治教育的价值未被大众接受，那么思想政治教育在危机治理中的价值只是潜在的价值，还没有得到实现。所以，“思想政治教育价值的实现过程不是简单的客体作用于主体的过程，而是主客体相互作用的过程”。可见，思想政治教育要满足危机中个人的需要，实现其效用价值，不仅要通过科学理论的灌输，还要让所灌输的理论被大众接受，而采取相应的途径和方法。只有通过有效的效用接受，社会和社会群体一定的思想观念、政治观念、道德规范等才可以被内化为危机中大众的各种信念、意志等意识素养，并外化为相应的行为，为危机治理、治理危机的人的各种矛盾提供精神动力及思想保证。
总结
总之，思想政治教育价值是多方面的，它正是通过以上价值的实现，调节人际关系，保持集体成员的团结与和谐，进而产生一种强烈的凝聚力，为实现集体目标、促进经济发展服务。
参考文献：
[1] 匡坤涛.论当代思想政治教育的文化价值及其实现途径[D].西南大学硕士学位论文，2010(6).
[2] 何勇.论思想政治教育在危机治理中的价值实现[D].重庆师范大学硕士学位论文，2006(4).
[3] 易艳华.思想政治教育经济价值及其实现[D].西南大学硕士学位论文，2011(5).
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