思想政治自主教育研究论文(3)
思想政治自主教育研究论文
第三，加强先进网络文化的渗透。虚拟的网络世界其实是了解社情民意的一个平台和窗口。就像法国启蒙思想家伏尔泰所言：“我不同意你的观点，但坚决捍卫你 讲话的权利。”面对现行尚不成熟、不够规范的网络文化的负面影响，高校应当积极营造健康向上的网络文化环境，努力用先进文化和社会主义意识形态占领网络文化主阵地，尽量发挥思想政治教育这一主渠道的功能;加强网络思想政治工作队伍建设，进行定期网络文化建设培训，提高他们的网络健康教育意识和水平。思想政治教育工作者要引导研究生健康用网，向研究生传播网络道德理念，维护先进网络价值体系，让研究生树立正确的网络价值观，处理好网络与现实的关系，进一步提高分辨力和自控力;利用高校思想政治教育网站，传播马克思主义及其中国化的重大理论成果，以及中国共产党的各项路线方针政策，介绍有关学术研究的新认识、新信息;同时，也要围绕一些较大的政治问题、意识形态敏感的问题、影响稳定局面的问题，旗帜鲜明地 发表评论，对错误思潮作批评，形成合乎社会主义核心价值体系的主流舆论氛围;还可增加一些融知识性、趣味性、服务性于一体的网络资源，充分发挥“渗透”的隐形教育功能。如，引入政治理论学科的最新研究成果、学术动态，国内外政治动态、形势点评，为研究生自主参与学术探讨提供信息渠道和参考资料;登录一些文化素质教育的纪录片或电影，介绍我国的优秀民族传统文化和国外先进文化成果，以及环境伦理问题、 经济伦理问题、社会问题等，使研究生不仅了解世界各民族的风土人情，拓宽视野，同时引起深入思考，增强问题意识，激发研究的灵感和动力。
第四，运用电子邮件、BBS、QQ、博客等方式，充分发挥师生交流互动作用。通过网上平等对话和辅导答疑的方式对研究生进行非正式教学，让他们能够大胆、直言不讳地倾吐心里话，敢于表达自己的意见、观点和各种疑难问题。思想政治教育工作者特别是导师要对研究生的学业、生活、 心理以及对人生、对社会、对就业、对科研等方面的困惑与难题及时给予关心、指导和帮助;对现实中可能出现的各种BBS上的焦点舆论应及时做出反应，防微杜渐，防患于未然;对提问者的回答，要言之有据，评之有理，表达要适度，言辞要恳切;要以一种宽松的态度、柔和的口气进行交流，既要理直气壮地进行理想信念教育，又要恰如其分，让受教育者心服口服。同时，在这种思想交流中，导师的人格魅力、世界观、人生观、价值观、表率示范效应等将对研究生产生潜移默化的影响，有利于培养研究生的健全人格、健康心理和道德素养。这种自由自主的网际交流，可大大缩小师生之间的现实空间距离和工作时间的限制，增进师生情谊，可以快捷高效地发挥老师对学生的指导作用。
近年来，我国许多高校的大学 英语教学按照国家教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》，推行多媒体网络化自主学习的教学模式，通过提供网络教学资源，推动学生朝个性化、自主式学习方向发展，积累了许多宝贵经验。笔者认为，研究生思想政治教育具有与大学英语教学相类似的特点，并具有了利用网络技术强化自主探究式学习的比较成熟的条件，高校研究生的思想政治教育工作应当借鉴和普及大学英语多媒体网络教学的经验，利用多媒体网络技术和网络资源增强研究生自主探究式学习的能力和效率。
三、根本保障：正确发挥主观能动性
正确发挥主观能动性是自主探究型研究生思想 政治 教育的根本保障。强调研究生的自主、自由、开放、独立，并非放任自流，任其无 组织无纪律、为所欲为。在物质世界运行和现实生活中，人的主观能动性是第二性的，其反作用具有二重性，即当他正确反映客观世界规律并以此正确意识指导时会引致 实践的成功，促进事物的 发展，反之，则引致实践的失败，阻碍事物的发展。因而高校思想政治教育 工作者在打造自主探究式研究生思想政治教育工程中，要积极引导、 管理、服务、宏观调控，确保其正确方向。
1.尊重研究生的主体性
在思想政治教育中，高校研究生的主体性主要体现在价值主体性、独立人格性、自主选择性、主动创造性、自由发展性、自我调控性和个体特长性等特点。高校领导和思想政治教育工作者要树立育人为本的理念，尊重研究生的独立人格、自身价值和思想感情，尊重其主体地位，爱护和培养其好奇心、求知
欲，尊重他们的自主权和个性特长，并据此进行教育策略上的调整，相应采取丰富的内容、灵活的方法、多样的形式、周到的服务，为他们的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松自由的学习氛围。学校领导和老师要对学生既严格要求，又要平等待人，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。
2.遵循现代思想政治教育规律
从现代研究生思想政治教育的现实和发展趋势来看，必须遵守如下基本要求和原则：强化马克思主义为主导的意识形态教育，坚持社会主义核心价值体系，让研究生树立一元主导多样性发展的社会主义价值观;因材施教地开展主体性与多样性思想政治工作，有效疏导研究生化解心理障碍和思想实际问题;将传统文化的传承与现代化创新相结合，坚持接受性教育与研究性学习相统一，以学生为本、发挥教师主导与学生主体二重作用，构建师生互动互补的教育机制;以增强能力为核心，促进研究生知识、能力与素质的全面而自主地发展，等等。对研究生的学籍管理、专业定位、课程设置、教学计划、教学活动、学术活动、学生活动等规章制度和组织行为的安排与落实，都应基于研究生发展要求的思想政治教育规律办事。
3.有效发挥导师的指导作用
一方面，对研究生的读书活动、课堂表现、学习目的、学习态度、学习方式、思维方式、了解事物等认识世界方面，指导他们学会如何发现问题、思考问题、分析问题，掌握好学会学习、自我评价、自我调控、优化知识结构、完善自身素养的正确思路和方法;另一方面，对研究生的科研活动、办事行为、社会调查、人际交往、职业选择等改造世界方面，指导他们如何观察事物、明确目标、把握方向、优选方案、整合材料、科学论证、检验成果、完善理论，掌握好运用知识、处理信息、解决问题、增强实效、实现价值的能力与技术。
4.有效开展多样性思想政治工作
得当适宜的思想政治工作，可以有效疏导研究生化解心理障碍和思想实际问题，是研究生健康成长的必要条件。笔者认为，从事思想政治工作的辅导员和党团支书等，在依据现代研究生多样性的个性特长及心理问题、思想矛盾进行心理沟通和思想疏导工作时，宜灵活地运用“四因”工作法：一是因人而异，即针对各个学生的性格和能力差别采取不同的教育方法，其要领是区别对待，注意质的差异性;二是因材施教，即根据学生的才能和素质程度进行教育，其要领是“量体裁衣”，促进量变：三是因势利导，即沿着学生的发展趋势向有利的方面加以引导，其要领是扬长避短，促进质变;四是因地制宜，即根据当地当时的实际情况运用适当的解决办法，其要领是“对症下药”，把握“度”。
5.创造自主探究式学习的人文环境
研究生思想政治教育既要有操作方便的网络技术设备、清净卫生的教室、资料丰富的图书室等组成物理性的硬文化环境，又要有追求真理、健康向上的精神风貌，统一有序、开放竞争的学术氛围，自觉探究问题、自主开拓创新、勤奋刻苦学习的良好习惯等构成思想性的软文化环境。高校思想政治工作者既要注意从课程教学和学生文化活动中提炼出人文素质教育，又要创造出让研究生自主活动、自我表现的机会、情境和激励机制;既要对那些不健康、不规范的场所或社会思潮严加监管，又要对研究生的学习和生活条件给予人文关怀和真诚服务。为适应研究生自主探究性学习和研究性教学改革的需要，高校应在研究生思想政治教育方面的学科发展规划、课程设置、教学计划、考试方式、成绩评定和对教师的考评等方面进行系统的配套改革，完善资金激励与竞争机制，并加大有关学习资料和研究资料的投入，为研究生学习和研究的多样性自主选择及时提供必要条件。
6.全面提高政治素质、科学素质和认知能力、实践能力
衡量高校自主探究式研究生思想政治教育工作的成败得失，首先要看研究生的政治素质，看其是否确保研究生在课堂上或校内潜心学习和探讨马克思主义理论及党的路线方针政策。具体要看研究生是否掌握基本的政治理论学科知识，积极主动地认识和研究社会发展规律，经常关注时事政治，善于审时度势，深化对社会重大热点、难点和疑点问题的理解和思考，对各种国内外社会思潮进行理性分析和正确判断，自觉把对马克思主义的坚持与发展相结合，显著提高了马克思主义理论水平、辨别是非能力和政治觉悟。其次，要看研究生的科学素质，看其是否能让研究生在研究内容、研究兴趣、研究方法、研究习惯、研究精神等方面有效改进，能够会搞研究。再次，要看研究生的认知能力，看其是否能充分调动研究生自主学习的积极性，从而学会学习。具体要看教学组织是否由传统的以教师的“教”为中心转向以学生的“学”为中心，突出启发性思维能力的训练;教学模式是否从以传授知识为主要特征的教学转变为以培养认知能力为主要特征的教学;人才培养模式是否从单一学科背景下的专业对口教育向学科交叉与综合背景下的宽口径专业教育转变;教学方法是否从知识的单纯灌输向师生互动、引导学生自主学习的研究性教学方法转变。最后，要看研究生的实践能力，看其是否能充分调动研究生实践体验和参与社会活动的积极性。具体要看实践教学环节是否从研究生的被动式实践转变到主动式实践;研究生是否积极参与导师的课题研究或自己组织开展的课题研究，参加校内外的各项学术交流活动;是否主动参与学校的民主管理活动、党团活动、社团活动、社会调查活动，从而自觉融入到改革开放和现代化建设的大潮中;能否有效创新科研成果，为社会和谐文明进步作贡献。
总之，高校管理层和思想政治教育工作者应当遵循现代研究生思想政治教育发展规律，高度重视自主探究式研究生思想政治教育模式的建构，应将其立为一项系统工程来打造。为此，需要根据研究生的特点和自主探究性学习的发展要求，从思想政治教育的内容、形式、方式方法上引导和激发其内在活力和内生动力，同时要创造良好的学习氛围与人文环境，提供开放性网络手段和适合现代思想政治教育模式的制度安排等外部条件，在硬件和软件上加大投入，促进和保障研究生思想政治教育体制的改革与完善。只有高校领导、思想政治教育工作者和研究生三方面密切配合，群策群力，正确发挥主观能动性，才能确保自主探究式研究生思想政治教育工程的质量和成效。
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