小学教育专业的相关论文

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　　小学教育专业的培养目标是培养掌握现代社会从事中、小学教育工作需要的文化科学基础知识和基本技能、初步具备中小学教师的基本职业技能的德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和需要的合格小学教师。下面是学习啦小编给大家推荐的小学教育专业的相关论文，希望大家喜欢!

　　小学教育专业的相关论文篇一

　　《小学生数学学习良好习惯的培养浅谈》

　　摘 要：学习习惯对于学生的学习有着重要的影响，一个好的学习习惯可以决定一个人的命运。习惯的养成不仅要靠自己的自觉，还要靠老师和家长的共同培养，本文就小学生数学学习良好习惯的培养做一个简单论述。

　　关键字：小学生 数学 学习习惯

　　新课程改革中，小学的教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。教育学家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，都享受着它的利息。”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。

　　一、小学数学学习习惯培养的重要性

　　(一)“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”好习惯能使人受益终身。小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是养成良好习惯的关键时期，小学生的可塑性、模仿性强，是养成良好学习习惯的最佳时期。在《小学数学教学大纲》中明确的指出了“在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民，具有十分重要的意义。”可见，良好的数学学习习惯是培养一个人全面发展的重要条件。

　　(二)孩子的成功教育是从良好的学习习惯抓起的，具备良好的学习习惯有利于提高学习效率，开发学生个体学习的潜能，有利于学生各个系统的完整性的发展，完善学生的人格修养，全面提高学生素质。对学生学习兴趣和能力的培养具有重要作用，对提高教学质量和学生的终身发展具有重要影响。小学阶段是学生成长发育、形成习惯的关键时期，在数学教学中，教师一定要注重良好的学习习惯的培养。

　　二、良好的数学学习习惯培养的途径

　　(一)培养学生课前预习的习惯

　　养成课前预习的习惯，主要是培养学生的自主学习的能力，探索适合自己的学习方法。有效的课前预习可以在上课前大致了解老师将要进行的课堂内容，对教学内容有了一定的了解，能够提高学习的积极性和主动性，增加学习的信心。但预习并不是让学生自己盲目的预习，小学低年级的孩子还没有自己独立思考问题的能力，老师要指引学生去做。比如要布置好预习的提纲，让学生有一个目标范围，不至于无的放矢。对于有疑问的地方，做好标记，等待老师上课时来解决。同时，学生还要对自己的预习做一个小小的总结，这样能够加深印象，提高课堂效率。

　　(二)培养学生良好的学习观念

　　作为一名教育者，要重视学生良好的学习观念的培养。正确的思想观念不仅有利于良好的思维习惯的形成，而且能正确把握学习的大方向，对学生学习、思考问题、提高解题能力方面都有积极意义。教师要灌输正确的学习观念，引导孩子健康向上发展。

　　(三)培养学生认真读题的习惯

　　数学学习中，读题的作用非常重要。读题可以为之后的审题提供一条清晰的思路，认真审题可以掌握题目的意思，理解将要解决的问题的关键。“题读百遍，其义自现。”在学习过程中，要做到认真读题，就要将人体五官全“动”起来，眼睛进行观察，耳朵进行倾听，嘴巴进行细读，大脑进行思考。让学生用心去读，并与思考同步，一边审题一边思考，保证眼睛在看题的时候，大脑也在思考。把题目读正确，注意标点符号的停顿，不要读出歧义和破句，不要漏读，也不要添字。只有理解题目的完整意思才有可能正确解题，通过读题获得解题信息。

　　(四)培养学生上课认真听课的习惯

　　合理分配教学的时间能够提高课堂效率，丰富多彩的教学方法，生动形象的教学语言，可以吸引学生的注意力。要从学生的实际出发，善于抓住学生学习中的困难，讲解有度，抓住关键点，让学生都能明白讲解的内容。注意调动和保持学生学习的积极性，保持良好的心态，对学生要和蔼可亲。在讲到重点的地方，老师要提醒学生注意，可以将重点重复一遍，学生就明白是重点知识了，让学生边听边记重点，不要整节课都让学生做笔记，一点点培养学生的好的学习习惯。在上课的时候老师应注意学生的表情，对于上课开小差的学生做适当的提醒，调整讲课的方法。认真听课的习惯不是一时半会就能解决的，要反复的练习，再加上老师的积极引导，激发学生的兴趣。

　　(五)培养学生观察思考的习惯

　　学生在听的时候不一定是在观察，在看的时候也不一定在观察，观察能力是学生学好的关键，在观察的同时头脑里也在思考问题，观察可以提高学生敏锐的判断力。经过观察多思考才会有多种解题方法，思考和动脑的结合会有助于更好的理解和掌握数学知识。教师要善于激发学生学习数学的欲望，善于找到学生思考问题的关键，培养学生学习数学的能力。观察可以锻炼学生眼睛的敏锐度和洞察力，在学生观察的基础上老师要注意提供一定的帮助，进行思考线索的提醒，给予足够的思考时间，使学生有思考和发挥的空间。培养学生发表个人见解，主动探寻未知的知识，全方位的寻求解题方法，逐步的提高思维能力和思维水平。

　　(六)老师与家长沟通交流

　　小学生的习惯的培养不仅仅只靠老师就能解决，家长在学生的良好的习惯的培养中也有重要的作用。所以家长与老师要及时的沟通交流，及时发现学生的不良习惯，共同商讨解决办法。家庭与学校共同教育、培养，让学生朝着正确的方向前进。

　　三、结语

　　培养学生良好的学习习惯并非一朝一夕的事情，老师和家长共同努力，引导得法，“没有规矩，不成方圆。”没有严格的要求，学习品质就不能养成，学习习惯只能是纸上谈兵。要坚持不懈地培养学生的良好学习习惯，培养出具有开拓创新，全面发展的高素质人才。

　　参考资料：

　　[1]石书金.小学生数学学习良好习惯的培养[J].小学时代：教育研究，2010(3)：56-56.

　　[2]施和生.浅谈小学生数学作业良好习惯的培养[J].小学教学参考，2002(1)：40-40.

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