小学教育专业毕业论文(2)
小学教育专业毕业论文篇二
《小学数学教学中素质教育探究》
摘 要：随着时代的发展，仅限于知识传授的小学数学教育已不能适应时代与个人的发展需求。素质教育成为贯穿小学数学教学中的核心内容。每一位教师都应充分认识素质教育的重要意义，并在自己点点滴滴的教学实践中认真实施，真正做到“以学生为主体，以教师为主导”，在知识传授中全面培养学生的思考能力、情感态度、方法技能等多方面素质，为使其成为全面发展的高素质人才奠定坚实基础。
关键词：小学数学;素质教育;主体;主导
一、小学数学教学中的素质教育
无论哪一门学科，其教育资源都不是单一、机械的，而是与素质教育相应的、多元化的。在小学数学教学中，不仅仅是在教学中使学生掌握基本的数学概念、定理、运算技巧等等，更重要的是使其在学习现有知识的基础上建立出色的数学意识、科学的思维品质、良好的创造能力、熟练运用数学语言的能力等。
二、在小学数学教学中开展素质教育
1.转变思维，“升级”从“软件”开始
在科技飞速发展的今天，各种先进的教学设备(如多媒体、网络教室等)、崭新的教学理念无疑为教育注入了新的活力。但真正的升级应从“软件”做起――转变教师思维，真正做到“以学生为主体，以教师为主导”。转变思维，不再墨守成规。让自己思维的空间变得开阔，这是关键。在课程的设计安排上作为执教者应更多想一想学生到底该学什么、练什么;怎样学才能更有效地挖掘教育资源等，而不只是我要教什么。
2.情趣盎然，和谐自然
以饱满的热情给予学生强大而长久的感情支持，鼓励、引导、恰当地提醒与批评，使学生在素质教育中的思考探索是积极主动而又充满信心的，这是动力的源泉。在具体教学中努力营造轻松愉悦的环境。同是一个练习，充满趣味的游戏、竞争等形式往往会充满快乐，使学生更大限度地投入其中，充分锻炼自己的各项能力。
3.让岁月留下成长的足迹――“初恋”的美丽，可贵的“空白”
如果学习是一场爱情，那么学生在老师带领下第一次步入新授知识的大门便是美丽的“初恋”。学生有着学习的冲动与热情，一切是新奇的，强烈的好奇心与求知欲使他们的思维也是发散的、充满想象力的。
小学数学教学中的素质教育意义深远，需要每一位教师在课堂内外、知识与情感等方面用心思考与实践，让学生真正成为学习中的快乐主人!
参考文献：
[1]尹璐.如何在小学数学教学中推行素质教育[J].新课程学习：学术教育，2009.
[2]朱建.小学数学教学中实施素质教育应注意的几个问题[J].校长阅刊，2007.
(作者单位 四川省雷波县莫红镇坪头乡中心校)
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