学校安全教育分析论文(2)
学校安全教育分析论文篇二
《学校安全教育分析》
摘要：任何理论的形成和完善，无不经历生活的教训和实践的磨砺，学校的安全教育也正经历着这样一个过程。
关键词：学校;安全;教育
任何理论的形成和完善，无不经历生活的教训和实践的磨砺，学校的安全教育也正经历着这样一个过程。青少年是社会发展和国家繁荣的希望，能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。而对在校学生的安全教育更是不能松懈。然而在现实生活中人们对安全教育的重视程度还不够，近些年来，在各大、中、小学校和幼儿园中，都接连不断地发生着交通、踩踏、火灾、溺水、中毒、触电等重大案件，这也引起我国教育界的高度重视，本文通过数据谈谈学校安全教育工作的发展和现行情况。
1学校安全教育的历史沿革
学校是进行教育的部门，对学生具有着传授、解惑的职责，更承载着祖国未来的发展，因此，学校一直把更多的精力和重点放在教育活动、教育方法和教育改革、创新的研究中，与此相关的文献层出不穷，数不胜数。而安全教育似乎一直被教育界所忽略，尤其在2000年以前，相关文献寥寥可数，仅有6篇，最早一篇相关文献是发表在1960年9月安徽政报上的《安徽省人民委员会转发教育厅关于加强学校安全教育问题的报告的通知》，通知中细致、明确的发布了发生在学校中的各种安全事故以及死伤人数，但由于当时的各种客观条件，教育界并未引起足够重视，更未能把安全教育纳入学校教育的范畴之内，直到1993年2月，才有了与之相关的学术研究性论文的出现，是由钟坤杰发表在云南教育上的《高校学生安全教育管理思想、现状与对策》。本文以中国学术期刊全文数据库(CNKI远程)提供的数据为依据，采用的检索方式为“主题=学校教育改革;学校教育理论;学校教育活动;学校安全教育”，检索时间为“1911—1999年”，如表1所示。
近些年，发生在学校中的安全责任事故不断，2004年马加爵的校园杀人事件、2008年5月12日，震惊中外的四川汶川地震、2008年11月上海商院火灾、新疆阿克苏五中发生的踩踏事件等等，这些血的事实为我们敲响了警钟，安全工作才是学校各项工作的基础，与此同时学校又是人员相对集中的地方，年龄较轻、防范能力相对薄弱，只有将安全工作落到实处，其余各项工作才能得以顺利展开。由此，我们的教育工作者也逐渐意识到安全教育的重要，开始关注并研究如何加强学校的安全防护措施、如何将安全防护落到实处、如何对大，中，小学生实施安全教育、如何让学生在遇到危险时更好的保护自己，以提高个体的生存能力等相关教育理论，与此相关的文献也逐步出现。检索方式为“主题=学校安全教育”，检索时间为“2000——2011年”，如表2所示。
2学校安全教育的职责导向
任何工作，只有权责清晰，分工明确，方能做到有条不紊，工作到位。通过对我市40所中学，30所小学进行的问卷调查和论文中所阐释的内容发现，现行教育部门普遍执行的是，学校为责任主体、校长是学校第一责任人，分管负责人是直接责任人，其他工作人员也按照“一岗双责”的要求，担负本岗位的安全责任，形成严厉的责任追究制;其次是把学生安全放到学校的价值观中去，树立“以人为本”的管理理念、制定“生命教育”的教学大纲。把提高青少年的安全意识和掌握自我防护技巧和方法制定为教学目标，并据此设计教学方式、方法，进行教学活动，促使安全教育落到实处。
3学校安全教育的方式、方法
高度重视和加强安全教育是应对自然灾害和减灾的重要举措，也是增长应对各种突发事件知识和技能的素质教育的一个方面，同时安全教育还是指导个体在紧急情况发生时自救互救的一种教育活动。通过调查总结出现行的安全教育有如下一些方式、方法有。
3.1教育理论结合实践
进行安全知识宣传教育。学校领导要认真组织师生利用多种集会开展安全教育专题讲座和进行安全知识竞赛或演讲，有效做到安全工作天天讲、时时讲，处处讲、人人讲;还要利用相关事件、图片、演示安全情景、防范事例等大力宣传安全知识，有条件的院校还可以从外面聘请交通警察，消防警官、律师等专业人员进行相关的专业知识讲解，积极营造安全教育的氛围，让安全走进我们的生活，使师生不但要有浓厚的安全意识，而且还要掌握一定的安全常识，达到促使学生增强自我保护、自我呵护能力的目的。
3.2安全教育分类展开
(1)交通安全教育。学校要根据学生的不同年龄及认知特点，采取灵活的、多样的、活泼的、有趣的形式进行各种交通安全宣传教育，如可利用展板、挂图等进行教育，也可进行各种形式多样的交通安全知识抢答、演讲以及在学校醒目的地方悬挂标语等形式进行安全教育，中，小学，幼儿园还可在放学时让学生亲自充当交警指挥者，促使其体会和感受交通安全的重要性。对年龄较小的孩子学校甚至还可教育学生如何安全乘坐交通工具，不在交通危险地区玩耍，以及学生如何在交通事故中迅速自救，如何遵守交通规则，识别交通信号、标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，知道交通事故报警电话及其他报警方式等等，积极为学生提供多种交通安全教育的机会，营造交通安全宣传教育氛围，增强他们的交通安全意识，使交通安全知识深入人心。
(2)消防安全教育。学校要让学生了解火灾种类和起火原因的简单知识，养成不玩火、不带火种乘车或进油库等良好习惯，还要让学生掌握一般火情的扑灭办法、简单灭火器的使用方法、火灾报警方式、在公共场所和一般火灾中逃生的自救常识以及在发生水、电、火、毒情后如何处理的方法，还有学生怎样使用电器、煤气、蜡烛、火柴等易燃易爆物品等等，使学生的消防知识更全面、消防意识更强。同时开展不同的演习活动教给青少年在遇到灾害时紧急避灾的安全知识和培养他们的求生的能力。
(3)食品卫生和防疫教育。学校要教育学生注意个人卫生及校园周边环境卫生，不吃腐烂食品，不随便在小摊买零食，掌握简单的农药及其他化学药品中毒的抢救方法，能分辨常见传染病及了解其预防办法，知道医疗急救电话等，不断补充学生的卫生知识。
(4)进行心理健康常识教育。大、中学校要设有专门的心理教师，教育学生要有积极向上的健康心态，要与同学和睦相处，让同学们经得起挫折，受得起委屈，学生有了健康良好的心态，才能活泼愉快地成长。
(5)教育学生在上课、课间、出操、集会、放学以及外出旅游、演出和参加义务劳动时，要听从教师安排，不要无组织的东奔西跑、嬉戏追逐，甚至打架斗殴以造成不必要的意外伤害。同时不断的教给学生在劳动、体育、竞赛时的相关人身安全的知识与技能。
现在，国家教委以及各教育行政部门已经将安全教育工作放在学校各项工作的首位，也都在循序渐进地对师生进行着安全培训工作，逐渐树立起“珍爱生命，安全第一”的思想。但现阶段，我国教育系统安全教育理念还不够牢固，教育形式还不够多样，教育内容还不够全面，青少年对安全技能的掌握还不够扎实，学校的安全教育工作依然存在着流于形式的现象。要想使学校的安全教育真正落到实处，我们广大的教育工作者仍需努力，深入专研，继续探讨更加适合各个年龄阶段学生掌握的方式方法，将安全教育真正落入人心。
参考文献
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[5]郝篆香.美国中小学安全教育的实施及其启示——以南卡罗来纳州为例[J].外国教育研究，2011，(11).
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