幼儿园农村教育论文(2)
幼儿园农村教育论文
幼儿园农村教育论文篇二
《浅谈农村幼儿园留守儿童的教育问题》
摘 要：随着社会经济的高速发展，我国农村掀起了幼儿教育的热潮，逐步建立起了一些设施齐全的幼儿园，培养了一批素质过硬的幼儿教师。但农村外出务工人员较多，大多数幼儿家长在孩子刚刚入学就出外打工，留孩子让爷爷、奶奶看管，该代教育较为严重，严重影响幼儿的成长。男孩大多对人冷漠，女孩胆小孤僻。对此幼儿教师应承担起重任，开启留守幼儿的心灵，尽力让留守幼儿过一个美好而纯真的童年。
关键词：农村;幼儿园;留守儿童
目前，已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投放到农村留守儿童这一特殊群体，主要集中在义务教育阶段的留守儿童，下面就对如何做好留守儿童的教育问题来说明。
一、用爱点燃幼小的心灵，幼儿教师应让自己在幼儿的心理中感受到爱
有人说：“父母是孩子的第一任老师”。但农村的幼儿家长大多都出外务工。幼儿一入学便失去了父母的关爱，作为幼儿教师既是父母，又是施教者，为了让孩子健康，快乐的成长。幼儿教师首先要与幼儿建立起爱的桥梁，关照幼儿的生活，多与幼儿交流、沟通，让幼儿把老师当作自己的亲人，同时消除幼儿在园时的懦弱.胆小的心理表现。其次，幼儿在家中是家人的掌上明珠，生活在家长的纵容、呵护之下，孩子一上小班便要与父母分开，好多幼儿在开学的前几天便哭闹不止。幼儿教师对此要赖住性子乐与为人母，千方百计把幼儿的注意力吸引到幼儿园来，尽力让幼儿园成为孩子的乐园，而不是一味的幼儿认字、算数，迎合家长的心理期望。再次，幼儿教师要甘与做孩子们的玩伴，并组织幼儿之间相互交流、相互学习，多做一些孩子们感兴趣的游戏，发挥每个孩子的长处，挖掘每个孩子的潜力，多给幼儿点赞。让幼儿真正感受到幼儿园比自己的家都亲，幼儿教师就是自己的父母。
二、逐渐养成孩子们良好的行为习惯，尽力改掉孩子们在家养成的陋习
在农村该代教育较为严重，父母外出务工，留守儿童在爷爷奶奶的照顾下生活。上世纪出生的爷爷奶奶们大多都按照自己的生活方式、行为习惯要求孩子，甚至根本不要求孩子过着过一天是一天的生活.例如，某幼儿经过一学期的培养，学会了洗脸、洗手并以洗脸洗手为荣.但过了一假期后，该幼儿又觉得洗脸洗手是麻烦的事儿，对此幼儿教师还应多与孩子的监护人沟通，建立家校联合的长效机制，幼儿园灵活多样的开展一些家长参与的活动，让家长与家长之间比较，无形中个别懒散、行为习惯不好的家长便改正自己的行为，给孩子一个好的榜样。另一方面农村孩子在爷爷奶奶的看管下，势必思想上会放任自流、自以为自己无人约束，便会学会说谎，对此家长与教师之间应随时联系，经常关注幼儿的动态，在双方相互监督，和教育下使得幼儿成为天低下最美的花朵。
三、学校要对留守儿童承担更多的教育责任
学校教育作为教育的主阵地，对留守儿童的教育有着义不容辞的责任。应充分发挥教育主渠道，教师主力军的作用，建立各项管理制度，开展各种关爱活动，把留守儿童的教育作为专项工作来抓。
1、改变学校教育理念
在留守儿童的教育过程中，家庭教育缺失造成原来由家长承担的那部分责任在很大程度上转嫁给了学校，因此学校要承担家庭教育与学校教育的双重责任，为他们的学习提供良好的环境，让学校成为孩子们所喜欢和留恋的场所。
2、建立留守儿童档案及成长记录袋
档案材料以班级为单位，详细记载留守儿童的思想、品行、学习和生活情况以及父母打工的通讯地址、联系电话，临时监护人的联系方式，由班主任负责管理，以便跟踪教育。
3、开通“亲情电话”
留守儿童父母长期在外，孩子需要亲情的抚慰，家长想及时了解孩子的学习生活情况，教师需要全面深入地掌握孩子的表现，“亲情电话”加强了学校、家长、监护人之间的交流与沟通。
4、定期召开临时监护人会议
通过会议的形式，教师、监护人反馈交流留守儿童在生活、学习存在的问题，共同制定教育策略，同时对监护人进行必要的教育方式、方法的培训，从而影响监护人的教育观念，提高家庭教育质量。
5、建立家庭访问制度
定期或不定期组织教师对留守儿童进行家访，全面真实地了解留守儿童在家里的学习、生活情况，以及情感心理状况，及时地帮助他们解决困难，用师爱去抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转移到对老师的依赖。
还可以利用农忙、春节等学生家长返乡的机会家访，使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。
6、组建合作学习小组
由于留守儿童家庭的特殊情况，他们更需要学习上的帮助，因此，除老师热心辅导外，学校要以班级为单位组建合作学习小组，让班级成绩优异的非留守儿童与学困留守儿童组合，采用帮扶策略，帮助留守儿童解决学习上的困难。
四、呼吁社会关注幼儿，做幼儿崇拜.敬仰的路人.
在我们日常生活中，每个人都有一个生活的大环境。农村幼儿所生活的环境，接触到的周围的人，文化素质都比较低，教育孩子的观念落后，经常在孩子面前说一些粗糙的话。幼儿正是模仿大人的语言的成长阶段，久而久之使孩子养成了不良的说话行为，对此笔者认为幼儿教师应率先倡导社会关注幼儿的成长，带头宣传有益于幼儿成长的话语，号召幼儿周围的人群，文明用语、科学育儿，打造适宜幼儿成长的新环境。
总之，只要我们积极调动社会各界的力量，让社会各界共同来关注和关心留守儿童的生活和学习问题，让家庭、学校、社会构建成三位一体的教育网络。在农村留守幼儿的教育问题上，不光幼儿教师.幼儿监护人，全社会都应高度关注，给幼儿健康、快乐的童年，全力在孩子的成长中不要留下任何遗憾，把爱给他们，把希望给他们，用我们全身负责的行为来唤醒，感染他们，让他们拥有一片蓝天。
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