幼儿园三生教育论文(2)
幼儿园三生教育论文
幼儿园三生教育论文篇二
《“三生教育”面临的问题及对策》
[摘 要]“三生教育”是指生命生存生活教育。自2008年云南提出开展“三生教育”以来，各地学校掀起了“三生教育”的热潮。分析“三生教育”现状，认为当前“三生教育”面临的现实问题主要在于缺乏家校联合平台、社会舆论宣传引导力度不足、移动互联网垃圾信息带来的负面影响等。解决“三生教育”面临的问题，应以社会主义核心价值观为引领，在发挥家庭教育的积极作用、强化媒体宣传引导作用和加强网络监管及加强学生的媒介素养教育等方面着力。
[关键词]“三生教育”;家庭教育;社会教育;问题;对策
[作者简介]冯彦敏(1986―)，女，云南昆明人。讲师，研究方向：马克思主义基本原理。
“三生教育”是指生命生存生活教育，旨在通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观。“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，也是促进学生全面发展的基本途径。“三生教育”旨在通过整合学校、家庭和社会教育力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目的〔1〕。
一、“三生教育”现状
“三生教育”是一项具有深远的现实意义的教育工作。自2008年云南省委高校工委、省教育厅发布《关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》以来，“三生教育”掀起了浪潮，取得了一定成效。在理论研究方面，研究人员针对“三生教育”的内涵与本质、实施方法与途径、改革与创新等方面进行了探讨。如徐绍华的《国外“三生教育”的探索与借鉴》、周家荣的《“三生教育”的生命伦理本质》和《“三生教育”的实践形式与特色》、罗明东的《关于“生命、生存、生活教育”本质的思考》等。在教育实践方面，省教育厅组织编写了“三生教育”系列教材，各校开设了“三生教育”课程，同时为拓展课堂教学内容，还组织开展了形式多样、内容丰富的课外校外活动。此外，整合多方力量，利用爱国主义教育基地、革命纪念馆、素质拓展训练基地、博物馆、文化馆、湿地公园、青少年宫等建设“三生教育”实践基地，使学生在课堂学习和课外实践中领悟生命价值，掌握生存技能，树立生活观念。
二、“三生教育”所面临的问题和困惑
从“三生教育”现状分析来看，“三生教育”的主要建设成果还是集中在学校教育方面，而家庭教育和社会教育是其中的短板，没能充分发挥其应有的作用。
1.缺乏“三生教育”的家校联合平台
在家庭教育方面，教育部门在主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”方面并没有系统可行的方案或行动。家长委员会、家长信箱、家长热线电话、家校联系等制度也没有得到健全和完善，每学期固定召开的家长会仍然是围绕学习成绩这个中心，并没有建立起良好的“三生教育”家校联动机制。当然，如何抓好家庭教育这一块也确实存在很大困难。一是家长都已是成年人，有自己固有的价值观和教育观念，其他人很难去干涉或转变其观念;二是各位家长的文化水平和综合素质也参差不齐，很难找到一个统一而有效的模式去推动家庭“三生教育”的开展;三是由于时空限制，家长和学校之间缺少紧密的联系和沟通，缺乏有效的家校联系制度，暂时还无法搭建学校和家庭在“三生教育”中的联合平台。
2.社会舆论媒体的宣传引导力度不足
在社会教育方面，就整合社会资源、发挥其在“三生教育”中的作用来看，有了很多有益的探索和实践，如利用爱国主义教育基地、革命纪念馆、文化馆、博物馆、青少年宫等公益性文化单位开展“三生教育”活动，部分企业为学生提供实习机会和创业指导，志愿者服务活动等。但这样的影响和作用对于社会这个复杂的大家庭而言，还远远不够，社会教育可以而且也应该发挥更大的作用，特别是社会舆论媒体的导向作用。人终究是社会人，社会大环境对一个人的价值取向和健康成长有很大的影响，这种影响是其它教育形式无法完全抵消或取代的。因此，营造一个良好的社会舆论媒体环境，对于“三生教育”的成功开展，起着非常重要的作用。就目前而言，社会舆论和媒体在生命生存生活教育的宣传引导方面发挥的作用还很弱，关于“三生教育”的优秀的书籍和影视作品少之又少。其中，《开讲啦》是中国首档青年电视公开课，每期邀请名人分享他们对于生活和生命的感悟，给予青年讨论启迪和心灵的滋养。这虽是一档优秀的节目，也切合“三生教育”的主题，但播出时段却是在晚上，不利于学生收看。这就反映出“三生教育”还没有被全社会足够重视。
3.网络负面信息给“三生教育”带来的冲击
随着移动互联网的迅速兴起和普及，网络上充斥着大量垃圾信息，给“三生教育”带来了巨大的冲击。据《中国互联网络发展状况统计报告》资料显示，我国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%，从年龄结构来看，10岁至29岁的网民为55.3%，在整体网民中占比最大，从职业结构看，学生依然是中国网民中最大的群体，占25.5%〔2〕。可以看出，互联网在我国的普及程度已经比较高，网络舆论媒体的导向作用越来越明显。10岁至29岁的青少年学生活跃于互联网上，这一阶段是个人价值观和人生观形成的关键时期，互联网信息对于学生的健康成长和个人发展有很大影响。当前我国互联网由于信息监管的缺失，存在着大量垃圾信息。各种思想文化、价值观念与意识形态相互交汇，造成学生价值选择的混乱。网络上充斥大量个人主义、功利主义和享乐主义等不良信息，还有一些虚假信息、谣言、色情、暴力等垃圾信息，利用网络坑蒙拐骗的事也时有发生。部分认识判断能力低、自控能力弱的学生很容易受不良信息的冲击，影响自身的健康成长。自腾讯公司联合公安部门开展雷霆行动以来，微信就累计封停了2000万个招嫖账号，3万个假货公众账号，QQ及QQ空间封停恶意账号25万个，禁止15万条恶意链接的传播〔3〕。另据媒体报道，在北京军区总医院中国青少年心理成长基地，三个未成年人竟然当众集体手淫，而事件的起因就是孩子们通过手机微信查找“附近的人”，搜索到大量色情信息，并通过所谓的“模拟性爱”的互动过程参与色情活动〔4〕。可见，移动互联网的普及以及网络监管的缺失，严重影响了孩子们的健康成长，不利于他们形成正确的生命观、生存观和生活观。
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