历史教学教育论文(2)
历史教学教育论文
历史教学教育论文篇二
《高中历史教师如何加强德育教育》
【摘要】历史教师,要时刻在课堂上渗透对学生的德育教育,为培养德智体美劳全面发展的人才做出自己的贡献。历史教师应主要从对学生的爱国教育、感恩教育、励志教育和公而忘私教育四个方面加强德育教育,全面提高学生的素质。
【关键词】历史教师;德育;学生
中华民族的传统美德源远流长,它深深植根于悠悠五千年的历史沃土。中华民族素以勤劳勇敢著称于世。在五千年文明史中,中华民族传统美德,传万世而铸人品,源远流长,博大精深,深深扎根于神州大地。我认为,加强对学生的德育教育非常必要。德育工作是塑造学生心灵的工作,是一个直接关系着怎样培养人和培养什么样的人的问题,加强德育教育对学生的全面发展起着决定性的作用,也是深化素质教育改革的重点。我们应该把德育工作放在学校工作的首位,坚持“课课有德育,人人是德育工作者”的思想路线,在课堂上不断地渗透对学生的德育教育。
老师是课堂的设计者和指挥者,是学生智慧的启迪者和挖掘者,更是学生心灵的塑造者和培育者。因此,发挥历史教学渗透德育的作用,没有高素质的历史教师是根本不可能的。
首先,历史教师必须是心灵美的合格的“人师”。一要有心,对教学渗透德育要有充分、深刻的认识;二要有德,历史教师必须自己首先学会做人――心灵美,只有心灵美的人师,才能培养出心灵美的学生。而不称职的“人师”是会误人子弟的。
其次,是合格的“经师”。一要有识,即历史教师要具有扎实、系统、广博的历史专业基础知识;二要有能,即熟练掌握教育科学知识和教学技能,还要具有较强的语言、文字表达能力。有心、有德、有识、有能构成历史教师整体素质,缺一不可。
以上前提具备了,高中历史教师要从以下三个方面加强对学生的德育教育。
加强对学生的爱国主义教育。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情把个人和祖国的命运联系在一起,是维护民族独立、生存和发展必不可少的高尚品德,也是每个中国人必须具备的高尚品德。1994年8月,中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》中,强调指出了我国在目前形势下爱国主义教育的重要性和必要性。因此,在德育工作中爱国主义教育具有重要的意义。
龚自珍曾说过“欲亡其国者,必先去其史”,就是说,要想彻底灭亡一个国家,首先要做的,就是毁灭这个国家的历史,只有这样,才能彻底泯灭这个民族的凝聚力、向心力,泯灭这个民族的爱国意志,从而达到彻底灭亡这个国家的目的。“忘记过去就意味着背叛”。我们应该牢记中华民族近代的屈辱史,不忘国耻。从鸦片战争的炮火到八国联军侵华的销烟,从“门户开放”、列强瓜分中国到日本全面侵华,百年中国近代史是百年民族耻辱史,但更是中华儿女百年抗争史。从洪秀全到孙中山,从洋务派“自强求富”到民族资产阶级维新变法、实业救国,多少人为了振兴中华而孜孜奋斗,只有中国共产党才找到了一条民族独立的正确道路,并领导中国人民进行了艰苦卓越的斗争,井冈山的星火、二万五千里长征的壮举、八年抗战的功勋、解放战争的辉煌胜利,充分说明了“只有共产党才能救中国”的道理。教师应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情,从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。
加强对学生的感恩教育。现在的学生多是独生子女,过着衣来伸手,饭来张口的安逸日子,很多父母都把孩子当作掌上明珠,孩子自己也理所当然地当起了家里的小皇帝,要什么有什么,稍不如意,大发脾气,甚至离家出走,哪管父母在家急得如热锅上的蚂蚁。甚至有个别青少年沉迷于网络游戏,为了要钱向自己的父母举起了屠刀。这些惨痛的教训应该让我们深思:父母节衣缩食供孩子上学,孩子认为理所当然,只知道一味地向父母索取,不知道感恩,不知道回报。古人云“谁言寸草心,报得三春晖。”“受人滴水之恩,当以涌泉相报”,父母生养我们付出了多少心血,孩子居然不知道感恩,这不能不说是教育的失败。我们应该培养学生的感恩之心,对父母,对师长,对同学,都应该保持一颗感恩的心。知恩图报是我们中华民族的优秀传统,需要我们不断的继承和发扬。父母养育了我们,我们应该感谢父母;老师给了我们知识,我们应该感激老师;他人给了我们帮助,我们应该感激他人。人生的杠杆是精神,精神的支点是感恩,只有有了感恩的思想,人才能焕发出无穷的力量。一位记者曾经问霍金先生:“您的病已将您永远固定在轮椅上,您不认为命运让你失去太多了吗?”霍金的脸上充满着笑容,他用还能活动的手指,艰难地叩击着键盘:“我的手指还能活动,我的大脑还能思维,我有我爱和爱我的亲人和朋友……对了,我还有一颗感恩的心”。霍金回答了成功的秘诀,那就是时刻怀有一颗感恩的心去感恩父母、感恩师友、感恩社会。学会了感恩,就学会了生活,学会了感恩,就学会了回报,学会了感恩,就学会了做人。学会了感恩,就会增强责任意识,以积极的心态对待学习,对待生活。
加强对学生的励志教育。古语说:“有志者,事竟成”。这句千古名言,成就了许多伟人、名人,也是我们今天教育学生的古训。丛观历史教材中,具有坚强意志、自强不息,持之以恒的形象比比皆是:大禹治水“三过家门而不入”;屈原为挽救楚国的危难而“上下求索”;李白“磨杵成针”;孙敬苏秦“悬梁刺股”;徐悲鸿“人不可有傲气,但不可无傲骨”;中国共产党人在大革命失败后的白色恐怖中“从地下爬起来,揩干净身上的血,掩埋好同伴的尸体,又继续战斗了”。众多的伟人、名人的成功,就他们的光辉业绩看,其成功之道在于立志。我们在教学过程中,要翻阅资料,挖掘素材,循循善诱地用历史人物为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心,这种精神正是中华民族历尽艰难并不断走向强盛的巨大动力。教师用古人的成功之道鼓舞学生树立远大理想,用实际行动勤学多思发奋学习,立志成为有用人才。
此外,还要加强对学生公而忘私教育。这一美德的本质就是把“天下为公”作为崇高的理想人格。教师关键是引导学生分清是非,培养学生树立正确的人生观和价值观。从历史的角度说,为人民利益而死,重于泰山;损人利己,遗臭万年。
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