养成教育初探论文

　　所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练人手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。下面是学习啦小编给大家推荐的养成教育初探论文，希望大家喜欢!

　　养成教育初探论文篇一

　　《重视养成教育》

　　摘要：作为职中班主任，应该重视养成教育，培养学生良好的习惯，针对这方面的教育，进行了一些浅的研究。

　　关键词：养成教育;规则;好习惯;人格

　　对于职业中学的学生而言，一进校就要求他们思想进步，行为优秀，只能说是做老师的自寻烦恼。如果说要用严厉和残酷的方法，或者说不停得唠叨，逼着他们去接受教育，则无疑是揠苗助长，结果适得其反。不能因为这些，就觉得职业中学的学生不好教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为职中班主任，要懂得因材施教。职业中学的学生，最需要培养的，不是思想，不是行为，而是习惯。由于一直以来沿用坏习惯，所以职中学生才做事注意力不集中，爱幻想，思想极端，不思进取。而要改掉坏习惯，则不是一朝一夕的事，习惯需要养成。就算是坏习惯，都不是一天形成，更别说好习惯，要养成则难上加难。作为一名职业中学的班主任，我遇到了许多问题学生，在我不断思考总结下，我发现对学生的习惯养成，是很重要的。而且，养成一个好习惯，甚至会带动学生自觉形成第二个，第三个好习惯。难怪有俗语说：好习惯和好习惯是朋友。那么，如何培养学生的好习惯呢?我觉得最重要的还是要当班主任的持之以恒，日积月累，那么下面我就简单说几点自己在班主任工作中对学生“养成教育”的一些体会。

　　第一，用高标准来给学生定规则，明确自己的要求。

　　学生进校后，班主任首先要做的，是为学生拟定一个适合他们的规则。就像一个国家，没有法律的约束是不行的。一个班级，也首先要有班规。规则一定要定得细，并且一定要可实行，不能走形式。比如每天早上几点到校，在校需要做什么，禁止做什么，都要由班主任来明确要求，不能含含糊糊。

　　同时，也不能为了民主，就把定规则的权利交给学生，因为学生不了解学校的要求，更不会自己主动严格要求自己。这些规则，每一条，目的都要是为了给学生养成良好的习惯，所以不能不符合实际，过于苛刻。太苛刻的规则，等于没规则。所以这些规则，需要班主任在自己的工作中去总结经验，寻找那些适合自己学生的。比如我的规则中有一条：每次离开课桌时，凳子必须整齐摆放到桌子下，桌上必须没有任何物品，抽屉里必须整齐卫生。这条规则看上去太细，像要求幼儿园的小朋友，但是对于职中学生非常实用。因为他们也许从幼儿园开始，就没有去养成这些习惯。所以刚开始没有一个人会收拾个人卫生，到最后每个人都做得很整洁。这就是规则养成一个人的好习惯的特例。

　　第二，解释清楚每条规则的目的，让学生不抵触。

　　有了规则，为了让学生执行，作为班主任我会逐条向学生讲解我的目的，我的初衷，以及本条规则对他们的好处。这点很重要，有的班主任忘记这一条，让学生心生怨恨。职中学生很懂道理，他们觉得对的就会去做，他们觉得你没道理，你怎么威逼利诱都不会做，或者说做得敷衍了事。所以在讲解过程中，让他们明白你的苦心，让他们从内心愿意去接受。比如我定的有一条规则：不能向别人借钱，也不能借钱给别人。这条很多学生不理解，他们觉得借钱给别人是出于对别人的帮助，但他们并没有自己赚钱的能力，往往会因此带来很多不必要的麻烦。这在我以前当班主任的过程中，就发现了这一问题。这时候，做适当的解释和教育，用一些实例去说明，告诉他们这条规则的好处，并且在班上反复强调，最后全班学生都接受了，推行下去也非常容易了。

　　第三，每条规则都要有实际奖惩措施。

　　没有奖惩措施的规则，形同虚设。对学生，不能用道德观念和传统等这些虚无缥缈的东西来引导他们。当他们做了，错了，没有惩罚，则失去了拟定规则的意义。我是采取每条规则都用操行分来对他们进行约束。这里有几点需要注意，一是扣多少分，由他们自己定，充分发挥民主的作用，让他们感受到参与制定规则的过程;二是平时一定要公平，并且持之以恒，不能今天扣，明天不扣，有人扣得多，有人扣得少。并且必须把操行分作为最终评定学生操行的标准，让大家重视分数，培养他们的竞争意识。

　　其实除了操行分，还可以采取工资制的模式，把操行分变成工资，扣操行分改成扣工资，每个月的工资可以兑换小礼品，让学生在学习生活中提前体会到工作的艰辛和不易。

　　总之可以用不同的方法来实行奖惩，让学生在轻松愉快充满竞争的环境里，自觉培养好习惯。

　　第四，要派专人来监督管理，并随时随地监管。

　　每条规则，都要有专人来监督管理，扣分加分。这些事情不可能全由班主任来做，不然不仅班主任承受不了，而且当班主任不在的时候，规则也成了黑洞。要养成学生的好习惯，就要做到随时随地都有监管，所以要把责任下放给学生。这时候就需要找得力的有责任感的小助手，班干部，定期对班干部进行培训，并且把每一条规则的监督责任细分给他们。通过小助手的记录和打分情况，每天都对学生们的行为进行点评，对表现得好的不要吝惜赏识教育，对扣分多的，也不要忘了批评提醒。当学生发现自己的行为受到老师同学的关注后，会在这些方面自己多关注，从而形成良好的习惯。

　　第五，养成教育要在和谐愉快的氛围中进行。

　　这点之所以我要提出来，是因为养成教育的目的最主要是培养学生完整良好的习惯和人格。如果在培养过程中，学生产生了抵触情绪，最终会成为失败的教育。所以让学生自信，快乐，也是必要的。所以在监管过程中，尽量让学生互相监督，共同监督。这就需要在监督的小助手上下工夫。我的方法是轮流制，也就是让全班都有事做，把学生分成三部分，组成三个领导班子，每个月轮换一次。这样每个学生都受到了班干部的培训，也让他们除了被监督，也有监督别人的机会。那么在监督别人的过程中，可以看到自己的不足，这也为我的工作带来了极大的方便。

　　总之，“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。我相信职中学生不是不好教的学生，如果去了解他们，接近他们，发挥他们的特长，培养他们良好的行为习惯，那么，他们以后一定可以成为社会的栋梁之才。

　　参考文献：

　　1、《做一个专业的班主任》书籍作者：王晓春图书出版社：华东师范大学出版社出版时间：2008-01

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