有关家庭教育的探析论文(2)
有关家庭教育的探析论文
有关家庭教育的探析论文篇二
《我国家庭教育存在的问题及其对策探析》
摘要：由于受到社会主义市场经济的高速发展,物质生活条件的丰裕,多元文化的冲击、生活方式的转变等因素的影响,家庭教育出现了弱化甚至缺失的状况,这不仅不利于青少年的健康成长,还影响了整个社会的稳定与和谐。因此,分析家庭教育存在的问题,家庭教育弱化的原因及强化家庭教育的对策是非常必要的。
关键词：家庭教育;问题;对策
家庭的英文翻译是Family,有人对此做了解释Family=Father and mother, I love you。①这一注解反映出“家庭”所包含的深刻蕴味,体现出家庭在孩子的成长过程中不可或缺的情感维系。因而,父母、家庭是孩子的情感归宿,是孩子成长的摇篮,同时也是孩子成长过程中的第一所学校。家庭教育对儿童、青少年的身心发展起着不可或缺的重要作用。
一、家庭教育存在的问题
我国正处于社会转型时期,物质文明的高度发达、多元文化的冲
击、信息时代的到来、独生子女的增多等等都使我们的家庭教育面临了许多新挑战、新问题。大部分家长不懂得教育子女的科学方法,教育观念相对滞后,教育内容偏颇、教育方法不当,致使家庭教育陷入了误区,从而制约了家庭教育的长足发展。
(一)家庭教育观念落后
这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的私有财产,把教育子女的工作当作家庭私事,把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起,为国教子观念不强,为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念的陈旧,缺少正确的方法,对孩子由“望子成龙”“盼女成凤”逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成凤”,结果是剥夺了孩子独立性、自主性,抹杀了孩子的独立人格和主动精神,使孩子成为家长的“隶属”和“附庸”。这些家庭将注意力放在知识传授上,始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿,忽视了对子女兴趣、理想、性格等非智力因素的培养等。这些家庭教育观念中存在的传统的、专制的、保守的落后成分,是当代家庭教育发展的主要障碍。
(二)家庭教育内容的片面性
家庭教育内容的片面性在实践中表现在一些家长对子女的教育:重智力教育,轻德育培养;重知识学习,轻实践锻炼;重身体素质培养,轻心理素质培育。
1.重智力教育,轻德育培养。目前,我们处于知识经济飞速发展的时代,人们崇尚知识就是力量,知识能够创造财富。受到这种观念的影响,我国大部分家长都把孩子的智力教育放在了家庭教育的第一位,甚至部分家长直接把孩子成绩的好坏来作为衡量家庭教育成功与否的唯一标准。很多家长为了能让孩子取得好成绩,考名校,不惜花大量的钱为孩子添购辅导丛书、配电脑、请家教,而在孩子的德育培养上却不舍得花钱,费心思。但是实际上,孩子的道德品行的养成对孩子的健康成长是极为重要的。如果一个人知识再丰富、个人能力再强,不具备良好的道德修养,也只是“金玉其外,败絮其中”。物质是有形的财富,而良好的道德修养却是无形的财富。
2.重知识学习,轻实践锻炼。由于受到封建遗留思想的影响,大部分家长信奉“万般皆下品,唯有读书高”的思想。在这种思想的支配下,很多家长不惜花一切精力来抓孩子们的学习成绩,给他们布置了额外的很多课外作业,请家教帮他们辅导,送他们上各种各样的培训班,甚至部分家长限制孩子的外出活动、交友、参加社会实践。这种做法致使孩子们的独立生活能力差;缺乏适应环境的能力;缺乏团队意识和社会责任感。但是,青少年只有经过社会实践的锻炼,将书本上的知识和实际情况紧密结合,才能在成长的过程中,经受住各种挫折,磨练坚强的意志,形成良好的个人品性。
3.重身体发育,轻心理健康。俗话说:“身体是革命的本钱。”健康的体魄是孩子学习和生活的坚实基础。因此,孩子身体的好坏成了家长最牵肠挂肚的事情。为了锻炼孩子健康的体魄,很多家长舍得投入,添置运动器材和服装,而在心理健康方面却重视不够。其实真正的“健康”不仅是指身体素质方面,还包括精神状态。我国目前正处于社会转型时期,多元文化的冲击、社会竞争的加剧,各种思潮的泛滥使得青少年在人生的十字路口裹足彷徨不知所措,这个时期青少年更需要健全的心理健康辅导。
(三)家庭教育方式的非科学性
1.娇宠型。主要表现为家长不重视子女自理能力、劳动习惯的培养,对子女的要求过于满足。他们把孩子放在家庭的中心位置上,把孩子视为掌上明珠,对孩子的要求百依百顺、言听计从,对他们缺乏管束,很容易使他们形成好吃懒做、任性放纵、缺乏独立生活自理能力等不良品质。父母对孩子的娇宠表面上看是无微不至的关怀,实际上是剥夺了孩子对人生的正常体验,影响孩子生存技能和自制自理能力的培养。
2.专制型。主要表现为家长往往以自己的想法来代替孩子的想法,想当然给孩子准备一切。他们对孩子搞标准、严要求,以牺牲孩子的自由时间为代价,以限制孩子的发展为成本,滥用家长的职权,按照他们的意愿精心为孩子打造一篇美好蓝天,没有把孩子当做有人格、有思想的独立个体平等对待。他们还奉行“棍棒底下出孝子”的思想,受落后教育观念、较低文化素养、不当教育方式等因素的影响,往往采用非科学的方式对待孩子。
3.放任型。主要表现为家长对孩子明显缺乏责任心,无法对儿童和青少年进行正确、及时、有效的管理和照顾。一些家长本着“树大自然直”的原则,对子女教育放任自流,学习上不过问,生活上不关心,品德上不教育,对子女的成绩不表扬,对子女的缺点不批评,一味地让其自由发展,久而久之将导致子女性格上的缺陷,形成扭曲的心态,甚至是产生严重的心理健康问题。
二、我国家庭教育问题的原因分析
随着中国经济的快速发展和世界一体化进程的加快,现代家庭和家庭教育正面临着前所未有的新情况、新问题、新矛盾和新挑战。当前,由于传统观念的束缚、家长素质不高等各种因素的影响,我国的家庭教育还是薄弱环节,远未能适应“四有”人才培养的需要,造成家庭教育所存在问题的原因足以引起社会的广泛关注。
(一)社会整体因素的影响
家庭教育的弱化尤其深刻的社会背景和历史原因,主要表现在:
1.传统腐朽思想作祟。大部分的家长都会有“望子成龙”“望女
成凤”的思想,家长们对孩子这种殷切的希望蕴含着深刻的历史文化心理:光宗耀祖。受传统思想的影响,家长们认为子女的成才与否与家庭的荣辱兴衰密切相关,认为社会上是以子女的成败来论家长的功过。这样,父母自然就把自己所承受的社会和心理的压力转嫁给子女,客观上削弱了家庭教育的效果。
2.多元文化的冲击。全球化程度日益深入、网络时代的飞速发展,使得西方腐朽思想、不良思潮纷纷涌入我国,加之国内封建残余思想又沉渣泛起,给我们的家庭教育带来了前所未有的挑战和压力。社会上报纸杂志、广播电视、网络等大众传媒极度渲染的凶杀、色情、迷信、暴力等不良文化带来的负面冲击严重影响了家庭教育作用的发挥。
3.物欲横流推波助澜。随着社会物质财富日益增多,人民的生活水平也普遍提高,家庭生活质量的改善给家庭教育带来了优越的物质条件,同时也带来了一定的负面影响。很多家庭条件较好的家长,试图用物质奖励来激励孩子取得好成绩,不注重树立子女正确的价值观、金钱观,随之而来不可避免地出现了对子女普遍的骄纵溺爱情况。
(二)家庭内部因素的影响
家长正确的教育观念、丰富的教育知识、科学的教育方式以及和谐的家庭关系,直接影响家庭教育的质量。
1.家长教育观念方法错误。家长们的教育观念决定着家庭教育的具体内容和方法。因而不正确的教育观念必然导致教育内容的片面、教育方法的失误和教育效果的弱化。目前我国大部分家庭的教育观念还比较落后片面,甚至个别家庭还停留在封建儒家家庭教育的陈腐教条上,没有渗透民主、科学的先进思想。错误陈腐的教育观念必然导致不科学、不合理教育方法的出现。而家庭教育方法的不当,常会给孩子精神上和肉体上造成巨大伤害,割裂了他们与家长的亲情纽带,影响到孩子的身心健康,导致各种各样的生理、心理疾患,最终阻碍了孩子的健康成长。
2.家长身心素质偏低。目前我国家长普遍较低的身心素质制约了家庭教育的发展,影响了家庭教育的实际效果。有的家长修养极低,他们的言行不但没有给孩子以好的示范,反而为孩子的成长道路蒙上了一层阴影。有的孩子父母出言就是秽语,张口便是脏话,有的父母终日迷恋“修长城”、“打拖拉机”。俗话说:言传身教,身教重于言教。父母的行为举止无时无刻不在影响着孩子。十年树木,百年树人。家庭教育也是一个循序渐进的过程,而现在很多家长心理素质偏低,自我控制能力较差,对孩子缺乏耐心,急躁,看见孩子做错事,不是耐心地讲道理,而是大发脾气,不是打,就是骂。这种错误的教育方法严重影响了家庭教育的实际效果。
3.家庭关系的不和谐。一个美满和谐的家庭是孩子们成长的重要保障,是家庭教育顺利开展的前提和基础。家庭关系不和谐带来的紧张压抑气氛,极易引起孩子们情绪不稳定、心灵失衡。由于家庭关系不和谐而带来的负面影响有时甚至超过离婚对孩子们的影响。父母之间的争吵、斗殴会让孩子们产生恐慌的心理,也会影响父母在孩子心目中的形象,从而失去了对父母的尊重和信任。在这样的环境中成长的孩子容易自卑、封闭、厌倦家庭和仇视社会的畸形性格,进而形成反社会的扭曲心理,严重的还将走上违法犯罪的不归之路。
三、强化家庭教育的对策
家庭教育中,孩子就是一块尚未开发的璞玉,而家长就应该像理玉成器的能工巧匠,不仅把孩子雕琢成器,而且也应该成为孩子成长成才路上的良师益友。家庭教育的顺利推进重在家长,家庭教育的成败,其责任也应该由家长承担。想改变目前家庭教育存在的弊端和不足,就必须从改变家长入手。
(一)提高自身的文化素质和心理素质
随着社会的发展,现代教育在各方面的要求都较高,特别是对施教者的素质要求。因此,作为家长,首先应当通过不断学习提高自身的道德素质,文化、心理素质,具有一定的教育能力。首先,家长是孩子的第一任教师,而且是长期的全方位的教师。孩子在成长的过程中,最初的、最直接的模仿对象就是父母。因此,家长必须不断地提高自身的素质,才能更好地教育、培养子女。其次,家长的心理状态对家庭教育的质量起着重要作用。有研究证实,家长自身有心理健康问题的,其子女有行为问题的竟高达6%。②因此,要培养高情商、心理品质优秀的子女,家长本身就要有良好的心理素质。这就要求家长在对子女进行教育时,要努力使自己具备明朗、达观、善良、坦诚的心理素质。再次,家长的文化素质是影响家庭教育质量高低的重要因素。在这个学习型的社会,只有活到老、学到老,才能适应快速变化的社会和科学的教育迅速成长的孩子。为了家庭教育的顺利开展,家长也必须不断地学习新的知识,努力提高自己的科学文化水平和人文素养,以便更好地为子女提供必要的教育指导,推进家庭教育的有效实施。
(二)更新教育观念和科学教育方式
社会主义市场经济已经辐射和渗透到我国社会生活的各个领域,家庭教育作为社会生活的组成部分,必须随着时代对家庭教育提出的新要求进行相应的变革,这种变革首先应该是观念上的变革,因为观念是行为的先导,有什么样的教育观念就会有什么样的教育方式。社会发展已进入一个崇尚科学、民主、平等的时代,家庭教育观念也应该与时俱进,跟上时代发展的不花。首先,家长们要有现代的教育观念。在实施家庭教育过程中,不仅要注重孩子的智力发育,也应注重孩子身心和谐全面的发展,特别是综合实力的增强、现代观念的培养,使家庭教育对社会的发展做出应有的贡献。其次,在教育方式上,要摈弃居高临下的权威姿态,与孩子民主、平等的沟通交流。既要尊重孩子自己的选择,也不能太过于溺爱孩子而放任自流。另外在平时的教育过程中,家长要时刻注意自己的言行一致,率先垂范。
(三)联合学校教育,形成教育合力
在人的一生中,家庭教育和学校教育对其成长、成才的影响是最深刻、最长久的。尤其在青少年时期,这个时期是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,家庭和学校几乎构成了青少年全部的生活空间。如果家庭教育和学校教育不和谐,甚至相互冲突,不仅会影响青少年身心健康发展,严重的甚至导致心理疾病;而且还会严重影响学校教育教学的质量。因此,家长必须和学校联系沟通,将家庭教育和学校教育互相融合,确保家庭教育和学校教育的方向一致,优势互补。家长应该学会借助学校丰富的教育知识和资源、丰富的教育观念,积极配合学校教育,形成教育合力,改进家庭教育,促进青少年的身心健康成长。
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