小学教育问题探析论文

小学教育问题探析论文

　　小学阶段是学生成长的重要阶段，这个时候的教育，对于学生日后的成长有着重要的影响。如何解决小学教育中存在的问题以及提出有用、有效的对策应该是教育界需要探索的永恒话题。下面是学习啦小编给大家推荐的小学教育问题探析论文，希望大家喜欢!

　　小学教育问题探析论文篇一

　　《浅谈农村小学教育问题对策》

　　摘要：农村小学教育是我国基础教育之一，农村小学教育的成功与否对后续教育的发展有着最直接的影响，且关系到整个国民素质的提升。目前我国农村小学教育仍然存在着硬件设施落后、师资力量薄弱、办学不平衡、教学方法陈旧等一些问题，本文将针对性的提出解决对策。

　　关键词：农村;小学;教育;对策

　　1引语

　　农村小学教育是我国基础教育之一，农村小学教育的成功与否对后续教育的发展有着最直接的影响，且关系到整个国民素质的提升。自2003年全国农村教育工作会议召开以来，农村教育就摆在十分重要的位置。但是我国农村小学教育仍然存在着一些问题，阻碍着农村小学教育的顺利发展。

　　2农村小学教育的现状

　　2.1硬件设施落后

　　目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出，农村小学教育办学条件还有待进一步的加强，虽然新校舍盖起来了，但现代化的教学设备如电视机、投影仪、电脑等等都非常的欠缺，篮球、乒乓球等体育设备的质量和数量都满足不了教学的需要，直接影响农村小学教育的发展。

　　2.2师资力量薄弱

　　办学的主要力量就是师资力量，它也是教育条件中最为能动有效的组成因素。随着小学生生源急剧下降，大部分的乡镇农村小学采取一种合班并校的措施来解决教师数量配比方面缺员的问题，但由于教师的年龄结构整体偏大，民师转正以及代课教师的自费转正的情况居多，真正的大中专毕业生屈指可数，相当一部分是由民办教师转正的，这些教师在多年的教学中积累的丰富的经验，在工作上任劳任怨，勤勤恳恳，为农村小学教育付出的毕生的心血，但由于他们缺乏继续学习的机会，在现代社会，科学经济飞速发展，由于自己的知识面有限，有相当一部分人已跟不上教育发展的需要。而且有相当一部分年轻的老师是不甘于在农村长期教学的，总想找机会调到城里，在这种情况下，农村小学老师的力量可想而知。虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是为了取得学位而已，没有实质上的进步。

　　2.3办学不平衡

　　现在的村级小学布局并不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。于是，为了孩子的前途，父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。另一方面，越来越多外出务工的父母们选择了让孩子在其流入地借读。这种大环境的影响下，村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。

　　2.4教学方法陈旧

　　大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设，原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。多数老师仍然是“一支粉笔+一张嘴+一本教科书”的教学方法，这种落后的教学方式，已经满足不了现在的学生对于知识的需要，在某种程度上压制了他们对学习的兴趣。

　　3农村小学教育问题的解决对策

　　3.1多种渠道筹措教育资金

　　俗话说，“再穷不能穷教育”。首先，各级政府应该加强对学校新校舍的构建和基础教学设备经费的投入，设置专项资金来定期对设备进行维护以及新设备的购入，使其可以更好的服务教学，让学生能够拥有一个良好的学习环境，确保小学教育的健康发展。其次，单纯靠国家政府扶持是远远不够的，要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村的贫困学校一些鼓励。“锦上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可贵。

　　3.2提高教师素质，完善教师队伍

　　一是严格教师的选拔、培训以及考核制度，优胜劣汰，改善师资状况。在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真正形成专业化的教育。二是建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。定期的由市教育局聘请一些专家来校对相关的学校教师进行培训指导，与此同时从城里抽调部分的骨干教师，对农村的小学进行对口支教，促进教学水平的提高。三是实施“走出去”战略，各农村学校根据自身实际选派部分业务素质较高的老师去城里学校观摩学习，学成后成为学校的教学主力。四是充分利用网络，开展网上教研。如今已经进入了一个资源共享的时代，丰富的网络资源，为教师业务水平的提高创造了非常好的条件。通过网络尤其是教育局域网来进行资料的查找，各种知识的学习以及教研的探讨都十分的便捷。并且在局域网内，能够打破时空地域的界限，各校的教师自由的探讨教学教法，对相关问题深入研究以及布置作业征集教案等等，在网络交流中实现教学水平的提高。

　　3.3改善人事与管理制度

　　城乡人才分布不均匀，关键在于待遇问题，所以应该特别注意。采取区域内教师同工同酬，优教优酬的方式和农村教师晋级等各个方面优厚条件吸引城市优秀教师到农村任教。以待遇留人，以事业留人。另外，再通过各种渠道扩宽师资来源，增加合格教师数量。达到教师满员后，实行全员聘用制，采取优教优酬，末位淘汰的措施，充分发挥教师的主导作用，合理安排其他教育资源。

　　3.4建立适应教育发展的评价机制

　　我们要使学生得到全面发展，就要培养学生创新能力和动手能力。不要让学生只以分数作为评价手段，不要以分数评价教师的工作水平，让他们都放开手脚以自己的方式来教学和学习，给学生一个自我发展的环境，充分肯定他们的创新意识，对他们的行为作出正确的评价。

　　3结语

　　综上所述，农村小学教育非常重要，然而目前我国农村小学教育仍然存在着一些问题，我们应针对性的采取有效措施努力提高我国的农村小学教育当中存在的问题。

　　参考文献：

　　[1]赛红.关于农村小学教育现状的思考[J].才智.2011(13)

　　[2]牛有恒.制约农村小学教育发展的因素及对策[J].发展.2011(06)

　　作者简介：

　　吕其利(1963.09- )：男，汉族，吉林舒兰人，专科，吉林省舒兰市法特中心校，一级教师，主要从事农村小学教学研究。

　　杨茜(1988.04- )：女，汉族，吉林省德惠市人，本科，吉林省长春市新爱婴早教中心，小学教育。

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