论现代教育技术与中小学教育的论文
论现代教育技术与中小学教育的论文
由于我国经济的快速发展，现代信息技术手段已在我国中小学教学中广泛使用。它的发展必将对教育教学产生深远的影响。下面是学习啦小编给大家推荐的论现代教育技术与中小学教育的论文，希望大家喜欢!
论现代教育技术与中小学教育的论文篇一
《现代教育技术在中小学教育中的作用》
摘要：信息技术是运用信息科学的基本原理和方法对信息进行获取处理和应用的技术。如今现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性，给教育注入了新的活力。它新颖生动，感染力强，易于引起广大学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，创造生动活泼的学习气氛，可以化静为动，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化。利用多媒体设备不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，而且还拓宽了学生的视野，大大提高了课堂教学效率。
关键词：教育技术 中小学 教育作用
由于我国经济的快速发展，现代信息技术手段已在我国中小学教学中广泛使用。它的发展必将对教育教学产生深远的影响。在课堂教学中利用现代教育技术已经成为一种重要的技术手段，教师应该利用现代教育技术打破传统的教法，寻找有效的教学方法，实现课堂教学的有效性。下面，笔者就现代信息技术在中小学教学中的作用做简要的分析。
一、利用现代教育技术激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。教学中，教师如何优化导入环节，快速引起学生的注意力，诱发学生学习兴趣，形成学习动机，是新授课的首要环节，仅凭教师空洞无味的讲解很难收到很好的效果。而使用多媒体设备能刺激学生的感官。因此，教师应利用多媒体设备将声音、图像及文字等信息进行科学处理，把学生很难理解的内容声情并茂地展现在学生眼前，这样大大地激发了学生的学习欲望，保持了稳定的学习情绪。例如，在教学《火烧云》课文时，教师可依据每个教学环节，利用多媒体设备分别再现各种类火烧云的特征，使学生有身临其境之感，产生了对大自然的向往之情。因此，现代教育技术可以突破时间和空间的限制，可以起到化静为动、化无形为有形、化无声为有声的特殊作用，这样就能充分唤起学生情感的共鸣，有效地激发兴趣并调动多种感官参与感悟。
二、利用现代教育技术模拟现实，加强认知
现代信息技术能弥补教师语言表达不清、不易操作的弊端。教师利用信息技术设计虚拟现实的场景，可以丰富学生的思想，引发学生思考，进而加强和促进学生的认知。由于小学生具有爱玩好动的天性，他们的认知活动过程大多以兴趣和好奇为前提，注意的无意性占主要地位，许多新鲜事物的出现都可以引起学生强烈的兴趣，而且他们知识的积累与智力的发展都是在无意注意下完成的。教师利用教育技术进行教学，展示给学生的是一个生动活泼的世界，可以达到图文并茂、动静结合、形象逼真的教学效果，对学生产生强烈的号召力，为教学提供了广阔的空间。如在教学《狼牙山五壮士》一课时，为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑和对死亡的视死如归的英雄气概，教师播放了电影片断，使学生从图像、声音、情感上加深对课文内容的领悟。在教师的指导下，使校园信息网络成为学生认知、探索和解决问题的工具，是提高学生学习效率的一种新的教学模式。
三、恰当地运用现代教育技术，突破重难点
由于现代教育技术的发展和教育改革的不断深化，现代化教育技术已普遍进入课堂，在课堂教学中发挥着它应有的作用。在课堂教学中，合理地运用教育技术手段，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，陶冶学生的情操，而且有助于学生突破重点、分解难点，强化学生的记忆力，使学生牢固地掌握知识。例如，在教学《飞夺泸定桥》一课时，学生对“飞夺”一词理解不够。这时我利用多媒体播放了《飞夺泸定桥》的电影片段。学生从画面中观察到了红军战士在漆黑的夜里冒着瓢泼大雨与敌人在大渡河两岸争分夺秒地抢时间，快速向泸定桥挺进，这样就解释了“飞夺”这个词语的意思。突破重难点是一节课能否成功的关键。教师除了点拨、讲解外，还可以巧妙地使用现代教育技术，这样更能将重难点突破。
四、利用信息技术，引起学生的注意力
恰当地运用现代信息技术，可以激发学生的好奇心和求知欲。学生刚走入教室上课时，情绪还没有稳定下来，课间的欢声笑语还沉静在脑海之中，这时候就需要教师将学生的注意力转移到教学上来。教师可以借助多媒体设备，选择与教学内容相关的声音、图像、文字等刺激学生的感觉器官，让学生产生浓厚的兴趣，加快学生注意力的快速转移，不断诱发学生学习动机。在教学过程中，需要学生把有意注意较长时间地保持在某一认知活动对象上来。由于学生注意的稳定性和持久性比较薄弱，有意注意的时间非常有限，要实现长久注意，教师就要利用现代教育技术达到声像结合、图文并茂的效果，给学生创造一种生活的情境，从而产生生活体验，使之完全投入到学习内容的意境中去，能够较好地维持注意。例如，在教学《海底世界》一课时，课文主要写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。在这节课的教学中，我利用多媒体设备把学生带入到课文所描述的美丽、神秘的意境中去，立刻出现了意想不到的教学效果。上课时，关闭教室的灯，拉上窗帘，打开电脑，展现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生仿佛到了海底世界。他们随着镜头慢慢地推移，欣赏了美丽无比的海水、丰富的水产、漂亮的贝壳以及各种各样的海底动物。还有树林中的海鸟，他们好像正在侧耳倾听着海底动物的窃窃私语。这样，利用多媒体设备把学生带入到了课文所写的真实情境中。学生兴趣浓厚，注意力高度集中，思维活跃，主动探求，为下一步的学习与思考营造了良好的氛围。这样就拉近了学生跟课文之间的距离，为学习整篇课文作了必要的情境铺垫。
五、利用现代教育技术反馈，优化巩固与应用
在教学中，把学生出现的典型问题及时采用多媒体展示，能方便、快捷、形象、准确地反映学生的学习情况，加强教师对教学过程的控制能力和教与学的针对性。教师在练习中运用现代教育技术能发挥更多的优势，能使练习等环节轻松自如，既节省了书写的时间，又提高了练习的效率。
总之，在课堂教学中，我们应该结合学科教学和学生的认知特点，充分发挥多媒体信息技术的优势，有效、合理地将多媒体信息技术应用于课堂教学中，以促进学生全面发展。在新课改理念的指引下，我们应真正用好现代教育技术，让它为学生的发展，为提高课堂教学的有效性发挥积极的作用。
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