网络教育探讨论文(2)
网络教育探讨论文
网络教育探讨论文篇二
《网络远程教育的探讨》
[摘要]网络远程教育是一项革命性的代写论文教育技术，在未来的教育方式中将起主导作用。文章探讨了将网络应用在远程教育体系中的优势及应用，并对它的发展前景作了展望。随着技术和理论的不断完善，网络远程教育必将在教育方面发挥更大的作用。
[关键词]远程教育;网络;无线网络
当今计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展，特别是近几年移动通信技术的高速发展不断地影响我们的生活，改变我们的思维、意识和传统。这种影响同样渗透到了教育领域，对教学体制、教学模式、教学手段都不同程度地提出了挑战。在这种背景下，基于网络和无线网络的新技术的网络远程教学应运而生。
一、网络远程教育的优势
网络教育是受教育者培养信息能力的有效手段。信息获取、信息分析与信息加工的能力已经逐渐成为信息社会所需人才的最重要的知识结构与能力素质，具有这种能力对于适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。熟练的利用网络获取知识，建立远程合作模式，协调资源，这是信息化对生产力的极大促进。新时代的劳动者必须熟练的掌握这一技能才能适应生产发展的要求。而基于Internet的网络远程教学为培养这种“信息能力”提供了崭新的手段和途径。
网络远程教育，具备随时随地的灵活性，不再依赖时间和空间的约束，可以将教育资源与受教育的需求，最大程度的达成匹配。在信息社会中，“终身学习”的概念变得前所未有的普及和牢固。巨大的受教育需求和有限的教育资源这是一对越来越尖锐的矛盾。怎样使教育资源的使用效率最大化，使社会教育水平能最快速成长，这是每一个教育工作者都关心的问题。基于Internet的网络远程教学，使得教育行为的范围和灵活性得到极大变宽，网络技术使得教育可以具备“随时”的特点，摆脱时间上面的束缚;而无线网络技术可以使教育过程变得“随地”，摆脱对地点的依赖。通过远程教学，受教育者可以根据自身需要，不断进行自我学习、自我教育，达到终身教育的目标，适应时代对人才的需要。
目前，在我国各级各类学校中占统治地位的教学模式是以教师为中心，主要靠老师讲、学生听的班级授课模式。这种模式固然有其优点，但对于目前对教育的极大的社会需求来说，它仍然有严重的不足。而基于网络互连的远程教育作为新生事物应运而生，它为培养信息时代新型人才提供了崭新的、可行的手段和途径。
二、网络远程教育具备的特点
1.远程教学极大地延伸了教育时空限制。利用虚拟教学中心，形成跨地域甚至跨国界的教学空间，突破了教育空间概念;学生可选择合适的时间以自己喜欢的进度学习，教师可以约定时间，来进行课程的讲解和小组讨论，这就突破了教育的时间限制。另一方面，教学绝不是仅仅持续在在校的几年中，人的一生都在学习。借助于网络技术，学校变成一个开放的教育资源系统，各种各样的课程组合和完全个性化的课程安排将满足社会上不同层次人的受教育需要。
2.在远程教学方式中，学生将取代老师成为教学的中心。学生借助新的技术手段可以发挥更大的主观性和能动性。利用计算机网络，受教育者与整个教育资源之间交流、沟通更加方便、快捷，交流的方式更加丰富多样：可以借助即时通信工具进行实时的发言和提问、在线集体讨论、小组之间协同工作，也可以通过电子邮件、网络新闻组的方式来进行非实时的信息交流和学习讨论以及知识积累。借助于信息技术手段，学校可以模拟和构造出各种虚拟环境,学生可以在这个虚拟的环境中以较低的教育成本完成现实环境中难以完成的各种试验和实践活动，同时使教学活动具有更大地直观体验感受。教师在教学中的作用更多的是引导和帮助。
3.在远程教学中，教学内容的形式将全面电子化。超文本形式、多媒体形式以及可移动性将会是下一代课本的基本属性。教学的内容除了文本外，还包括多种声音、视频、动画等多媒体信息。在教学内容的范围上，除了课本外，受教育者所能够接触到的学习资源也是多样的。依托Internet的远程共享技术，使得教师和学生可以方便地从Internet丰富的资源中获取相关资源，我们甚至可以认为，全部的人类知识成果，技术上是可以完整地呈现在受教育者面前的，这已经完全突破学校围墙甚至是国界对教育资源的划分。
三、网络远程教育的展望
网络以及无线网络技术发展至今，在传输带宽、传输速率、信息安全性及可靠性、网络资源配置等方面都有了长足的进步，为远程教育提供了坚实基础。
目前我国的主要网络技术及资源包括：高速主干网在我国已经基本形成，可接受的服务价格使得接入网络成为普及的行为;以ADSL、HFC接入、无线接入、卫星接入乃至无线接入等为主要代表的高速接入技术，使得视频会议、小区广播、在线讨论等成为可能;基于网络的分布计算技术解决了资源共享、协同计算等多方面的问题，是多种网络应用的系统框架;新的Web和多媒体技术的结合(动态超文本语言、PUSH技术等)，使得教学的方式和内容发生了质的飞跃;包括传统的电子邮件、FTP、网络新闻、BBS、p2p乃至bt，光存储、廉价的个人数据终端和接入服务，多样的终端设备、庞大网络软件、硬件信息资源库为随时随地学习提供了必要条件。
近年，我国高速发展的移动通信技术，也是远程网络教育一个巨大的推动力量。基于第二代移动通信技术gprs和edge网络形成的无线网络服务，为教育行为脱离“网线束缚”提供了初步的保障。而随着明年tds-cdma和cdma2000在我国作为3G网络进行商用，我们可以预见，无线方式的远程教育将会越来越扮演重要的角色，无线的远程教育因为其可移动性、身份识别技术以及支付技术的完善，在其数据传输能力和终端数据处理能力可以替代目前的有线设备之后，将在最终替代有线方式，这将会是远程教育的终极目标。
我国教育现状具有如下特点：教育资源高度集中在大城市，尤其是大城市的优质教育机构，分布非常不均衡;而我国地域广阔，人口众多，受教育的需求是全面的持续存在的;受教育的需求远远大于教育资源可供给能力的矛盾极其尖锐。通过网络远程教育，我们可以在虚拟环境下，重新配置教育资源，使之的利用效率得到最大化，而且使国民受教育的机会，大大的增加，这与我们党和政府提出的加强教育投入、提高社会教育水平的要求是完全相符合的。
更进一步的研究，我们可以看到通过网络合理的配置教育资源，不但可以避免重复建设带来的资源浪费，而且可以跨越国界，实现知识的最大范围共享。这使得我们的受教育者能大大拓展受教育的范围。新的手段将使得受教育过程具备新的特点，大大的提高教育效率。网络技术和无线网络技术正在逐步的改变传统教学体制、教学模式、教学手段，并且我们有理由相信它将最终取代传统的教育方式。它的应用，已经给更多的人带来了更多更便宜和更有效受教育的机会。并且，随着远程教育的发展，它将为我们建立和谐的教育体系，发挥极其重要的作用。
参考文献：
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