中职计算机教育的相关论文

中职计算机教育的相关论文

　　社会对计算机人才的需求逐年增加,中职如何做好计算机教育,为社会培养最适用的计算机人才成了当前中职院校最迫切的任务之一。下面是学习啦小编给大家推荐的中职计算机教育的相关论文，希望大家喜欢!

　　中职计算机教育的相关论文篇一

　　《浅谈中职计算机教育》

　　摘要: 社会对计算机人才的需求逐年增加,中职如何做好计算机教育,为社会培养最适用的计算机人才成了当前中职院校最迫切的任务之一。作为一位从事中职计算机教育的教师,观察当前中职院校计算机教育的现状,结合平时计算机教学实践,从学校、教师、学生三个角度对中职计算机教育提出几点建议。

　　关键词:中职教育;计算机;现状

　　中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0090-01

　　随着经济、社会高速发展和科技不断进步,对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高。在众多的技能要求中,计算机技能成为重要的方面。计算机教育要紧跟发展步伐,为我们培养高素质的技能人才发挥自己应有的贡献。

　　一、当前中职计算机教育的现状

　　中职计算机教育涉及到学校、教师、学生等多个因素。任何一个因素都能影响中职计算机教育效果。在大学和普高扩招背景下,目前中职院校生源数量和质量急剧下降,再加上中职计算机教育培养目标定位不清晰,加上软件环境(相关配套课程设置、教师能力、课本、资料)、硬件环境(计算机配置、上机实践安排)不到位,导致学生的专业技能和职业技能提高有限,培养的计算机学生,毕业时具备的专业技能和职业技能与企业所期望的相距甚远。这也直接导致中职院校计算机学生就业困难。因此,中职计算机教育现状不容乐观。

　　二、中职院校计算机教育的思路

　　随着经济和社会的发展,计算机人才需求越来越大。与此同时,国家也明确表示要对中职教育的投入不断加大。因此,对中职计算机教育而言,目前具备非常良好的外部环境。只要把内部因素做好,能够为社会提供最适用的计算机人才,就能扭转目前中职院校不容乐观的计算机教育现状。

　　对于中职计算机教育而言,要把内部因素做好,实现为社会提供最适用的计算机人才的目标,那么学校、教师、学生三者因素都要密切关注。

　　(一)学校:一个流程和一个平台。所谓“一个流程”:生源-学校培养-合适的就业-更好的生源-更好的学校培养-更好的就业。这是一个良性循环的流程,是学校的品牌。所谓“一个平台”:使学生达到就业标准的所有教育资源汇总。

　　在流程中,学校培养是最重要的环节,只有它才能引导流程走向良性循环。

　　要把学校培养环节做好,对学校而言,最重要的就是做好平台,即调动一切学校可利用的教育资源为学校培养工作服务。

　　下面就学校如何做好平台提出一些参考建议:

　　1.加强与企业交流,明确培养目标。和拥有本校毕业生的企业保持联系,及时了解企业对毕业生的需求,包括专业技能和职业技能的要求。这样便于学校明确并及时调整培养目标。这有利于本校毕业生最匹配企业要求,类似企业的订单式培养,就业机会增加了,就业形式就会转好。

　　2.根据培养目标,设置合理的教学体系。教学体系涵括职业技能的培养和专业技能的培养。对于职业技能方面而言,包括职业道德、职业素养等,需提前安排;对于专业技能方面而言,包含专业公共基础培养、专业培养。

　　3.强化师资队伍。制定合理的教学体系后,学校就可以以最小的开支搭配好合适的师资资源,保证教学质量。对于计算机领域而言,更新非常快。因此,有必要给予教师适当的充电学习机会,以增强学校的软实力。

　　4.加强硬件设施。因为计算机教育大部分时间是在动手操作实践。因此,增加计算机硬件设施的投入,保证学生有足够的机会加强实践计算机专业技能。

　　5.组建校友沟通平台。作为正在企业工作的校友,他们了解行业当前动态、熟悉行业对从业人员的技能要求。这些对学校来说都是非常宝贵的资源。最重要的是,这些校友将会是在校学生的榜样,是他们奋斗的目标和学习的动力。具备正确的目标和充足的动力,加上校友的指点和教师的指引,相信在校学生毕业时一定能达到企业要求,找到理想的工作。

　　6.与兄弟院校保持良好竞争。鼓励院校之间老师、学生的公平竞争,保持本校老师、学生的竞争优势,从而保证本校毕业生在就业时具备更强的竞争力。

　　(二)教师:拓展、发展自身技能与教学。对教师而言,需要在学校平台下,加强自身的专业技能,对学生合理引导、授之于渔。

　　下面是一些参考建议:

　　1.提高专业技能,紧跟行业前沿。计算机行业是一个特殊的行业。它的特殊点就在于更新非常快。作为计算机教育的教师,如果不及时充电的话,很有可能出现教师还不如学生知道得多的尴尬局面。因此,作为计算机教育的教师,需要利用好学校平台,及时充电,提高自身的专业技能,紧跟行业前沿。

　　2.强化学生的基本功。计算机行业更新快。变化的是内容,不变的是方法。比如用photoshop画图,可以直接教学生如何用photoshop画图;也可以教学生如何用baidu搜索用photoshop画图的教程,然后学生自己按照教程学会用photoshop画图。如果下次要学如何制作music呢?对于前者,则教师还得再教一遍;对于后者,相信学生自己已经通过baidu搜索到制作music的教程了。因此,后者就是需要强化学生的基本功。

　　3.合理引导,增强学生的创新能力。教师可适当引入部分企业简单项目,鼓励学生凭借自身扎实的基本功,加上个人的创新能力,完成这些企业项目。在完成的过程中提高自身的专业技能和职业技能。

　　(三)学生:树立目标并为之奋斗。对于学生而言,关键在于通过职业指导课树立正确的人生观,确立自己的奋斗目标。

　　在学校平台下,尽早与校友、教师交流沟通,找到自己的榜样,确立自己的奋斗目标。

　　有奋斗目标后,在教师的指导下,强化自身扎实的基本功,拓展自身的创新能力,围绕企业要求提高专业技能和职业技能。在毕业时必将能成为企业的“抢手货”。

　　总之,当前中职院校的计算机教育现状不容乐观。但只要我们要借着目前良好的外部环境,做好学校流程,做好学校平台,把学校、教师、学生三方面内部因素做好,就能够为社会提供最适用的计算机人才,使得中职院校的计算机教育现状走向良性循环。

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