幼儿园英语教育论文(2)
幼儿园英语教育论文
幼儿园英语教育论文篇二
《浅析幼儿园英语教育》
摘 要：幼儿时期是人的一生中学习英语等外语的最好时期，因而幼儿园英语教育就体现出了它的价值。目前我国的幼儿园教育存在着诸多的问题，就这些问题提出了一些新颖的对策及改进英语教育的途径，希望能对国内的幼儿园英语教育起到一个有益的补充。
关键词：幼儿园;英语;教育
目前我国的幼儿教育中，备受关注的项目中就包括了幼儿英语教育。孩子在幼年时期的学习潜力远远超出了人们的想象，对语言的掌握速度也是相当惊人的。幼儿时期对于语言的学习相当关键，大脑负责语言学习的区域在7岁时就已经发育完成。7岁以下的幼儿主管语言学习的大脑区域是不同的。同时学习多国语言对于7岁以下的孩子们来说不但轻而易举，对发音的模仿能力也相当强，因此，这段时间保证孩子们的英语学习质量将使他们一生受益。综上所述，幼儿英语教学显然在幼儿英语教育过程中成为相当重要的环节。
一、幼儿园英语教育存在的问题
1.教育理念问题
事实上在中国，幼儿园英语教育理念缺失现象相当严重。中小学的英语教育目标在于孩子的升学，幼儿园英语教育不应该以升学为前提，但大多数幼儿园却沿用着中小学的教育理念，加之家长望子成龙望女成凤心切，因而幼儿英语教育的“小学化”“成人化”倾向非常严重。当前，幼儿英语教育自身的特殊性并没有在教育的过程中体现出来，教育理念中最基本的要素并没有被很明确地界定出来。因此，要培养树立正确的教育理念，无论是对于老师，还是对于家长，都是至关重要的。
2.幼儿园师资力量不足
目前开展英语教育的幼儿园师资状况主要分为两种：一种师资来源是毕业于幼儿师范类专业的幼儿教师。这部分老师的幼儿沟通技能炉火纯青，但英语在他们的专业学习中所占比重太小，有的甚至是空白，因而英语实力不够，且不说英语的语法、文法，在发音方面，他们对孩子今后的英语口语的学习也起不到积极的作用。这部分师资得不到及时的后续培训，必将影响教育质量。另一种是直接从高校引进的英语人才。他们的英语语法、概念以及口语发音对于幼儿英语教育来说达到了一定的高度，可以说无可挑剔，但她们幼教专业技能相当缺失，教学方法呆板、单调，无法将孩子们的学习兴趣调动起来，从而影响了教育效果。
二、对今后幼儿园英语教育的一些建议
1.在教学中创设情景游戏
喜欢做游戏是幼儿的天性。在幼儿园英语教育中，设置情景游戏，让幼儿在游戏中不知不觉地学习，对他们的英语掌握有很大的帮助。例如：户外体育游戏《老鹰捉小鸡》是由老师带领小朋友们用单词卡的形式集体复习所学的英语单词，游戏将老鹰、母鸡、小鸡都用英语单词代表，然后教师喊出一只小鸡身上的单词，老鹰去捉，母鸡保护。通过游戏的形式，一些单词很快就被理解、学会了。
2.开展儿歌教育
儿歌因其词句简单、内容生动、互动性高、韵律优美等特点，深受幼儿的喜爱。英语儿歌可以激发幼儿的英语学习兴趣，提高幼儿的英语思维能力。儿歌的节奏、旋律就像跳动的弹珠一样，调动了幼儿所有的感官。例如在学习单词star这个单词时，我们就可以教给幼儿这首儿歌：
Twinkle Little Star(看星星)
Twinkle，twinkle，little star， 小星星，亮晶晶，
How I wonder what you are! 你究竟是什么小精灵!
Up above the world so high， 高高住在云天外，
Like a diamond in the sky. 好似钻石嵌明镜。
Twinkle，twinkle，little star， 小星星，亮晶晶，
How I wonder what you are! 你究竟是什么小精灵!
通过儿歌的教学，不但丰富了幼儿的想象力，调动了学习兴趣，在歌唱的过程中，还不觉地提高了幼儿的英语思维能力。
3.丰富肢体语言，调动学习的积极性
肢体语言又称身体语言，是指人通过头、眼、手、足、腿等人体部位的动作来传达人物的思想。教师在英语教学活动中应当有效地用好无声的肢体语言，用肢体语言来表达自己的情感。通过教学实践发现，教师自然大方的肢体语言对激发幼儿学习英语的兴趣有着很好的积极促进作用。语言学家在一份研究报告中指出，人际交往的结果20%取决于有声的语言，10%取决于其他客观条件，剩下的70%都取决于肢体语言。在幼儿英语教学中，我们就可以一边念一边配上相应的动作，让肢体语言为这些静态的单词增添一丝亮色和活力。通过师生肢体的相互交流、表现，吸引幼儿的注意力，使幼儿在寓教于乐的活动过程中轻松学习。
参考文献：
[1]马圆.幼儿园英语教学之我见[J].和田师范专科学校学报：汉文综合版，2008.
[2]李小聪.幼儿英语学习有效性探讨[J].太原教育学院学报，2004.
(作者单位 江苏省南京师范大学)
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