浅谈赏识教育的相关论文(2)
浅谈赏识教育的相关论文
浅谈赏识教育的相关论文篇二
《浅论赏识教育》
摘要：教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用,他是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行为的心理动力源泉,是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。当别人遇到困难或出现过错的时候,他们真正需要的是他们发自内心的真诚的帮助而不是教训。渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年,赏识尤为重要。欣赏孩子,信任孩子,鼓励孩子,能够帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心。
关键词：赏识教育 期望值 自信心
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-238-01
著名教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦……你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”
如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用,他是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行为的心理动力源泉,是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一只需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,所以更需要正确的引导和鼓励,以培植起对生活和学习的自信。充满爱的关切,会改变一个学生的行为;反之,哪怕是一次不当的批评,也可能会严重挫伤孩子的自尊。
李镇西老师认为,对任何一个教育者来说,其教育失误是难以避免的,也是可以原谅的:经验不足啊、工作粗心啊、方法简单啊、褒贬失当啊等等,但是最不能原谅的教育失误,便是对学生心灵的伤害。不管我们对学生平时有多么深厚的感情储备,不管我们过去在学生心目中有多高的威望,也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育,只要我们深深地伤害了他们的心灵――也许是一记耳光,也许是一句辱骂,甚至也许只是一个鄙视的眼神――那么这一切都烟消云散了!
当别人遇到困难或出现过错的时候,他们真正需要的是他们发自内心的真诚的帮助而不是教训。在现实生活中,家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错的态度有多种多样,有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”,孩子一有过失,就大声训斥,还美其名曰是为了孩子好!有的家长、教师则先了解原因,然后和风细雨、循循善诱,帮助孩子认识错误、改正错误。态度、方法的不同,效果也不一样。前者严重伤害了孩子的自尊心,可能导致孩子产生逆反心理,甚至导致孩子“破罐破摔”;而后者往往能使孩子改正错误,取得进步。作为教师,当孩子出现过失,遇到困难需要帮助时,我们应当以平等的态度出现,设身处地为学生着想,尊重学生、相信学生,以心交心,动之以情,晓之以理,真正地帮助学生改正错误,克服苦难。只有这样,才能使学生“亲其师,信其道”,赢得学生的热爱和信任,教师的教育才会收到好的效果。如果动不动就一味地去训斥学生,效果会适得其反。
罗杰・罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长,他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这出生的孩子,长大后很少有人获得体面的职业。然而,罗杰・罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成为州长,而他小学时候的一位校长则是他人生中的一盏指路灯。小时候的罗尔斯非常地淘气。一天,当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,皮尔・保罗校长说,我一看你修长小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。当时罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次皮尔・保罗先生曾经说他可以成为纽约州州长,着实出乎他的意料,他记下了这句话,并且相信了它。从那天起,纽约州州长就像一面旗帜。他的衣服不再沾满泥土,他说话也不再夹杂污言秽语,他开始挺直腰杆走路,他成了班主席。在以后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他真的成了州长。在他的就职演说中,有这么一句话,他说“在这个世界上,信念这种东西,任何人都可以免费获得,所有成功者都最初是从一个个小小的信念开始的。”
其实信念并不复杂,也并非深不可测,它是观念的坚持和深化。现实生活中,信念被不少人高高挂起,有些教育工作者有意无意地把信念神圣化和宗教化,使它变成可望不可及,与现实不沾边的东西。正因为如此,我们有些学生觉得新年里他们的生活太远而淡化它或遗忘它,从而使信念教育走向了封闭和僵化、走向了平庸和低效。
经研究发现,孩子成就的高低与教师和家长对他的期望值成正比。因为我们的老师和家长可以根据孩子的能力适当地指定一些奋斗目标,让孩子感觉到你对他的期望。目标的提出可以循序渐进的,可以先提出较低的要求,待他们按照要求做了,予以肯定表扬乃至鼓励,然后逐渐提高要求,使每个孩子都沉浸在不停地向目标奋进的快乐中,让成功的喜悦转化为信心的积累。
渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年,赏识尤为重要。欣赏孩子,信任孩子,鼓励孩子,能够帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心。教师作为一个教育者应当学会赏识学生,用心去发掘学生的优点,积极地调动学生的积极因素,努力使学生相信自己的力量,尽量让学生感到学习是自己的一种荣誉。成长中的孩子具有敏感的心灵,或许你的一个不经意的赞许的眼神,一句简短的赞扬话语,一阵情不自禁的掌声将会成为他们学习、生活中的一个巨大的动力。
参考文献:
[1]孟繁华主编.赏识你的学生.海南出版社.2003.
[2]李镇西.走进心灵――民主教育手记.四川少年儿童出版社.1999.
[3]张娟妙主编.教师教学的十大误区.吉林大学出版社.2007.
[4]施伯冲.金牌老师启示录.上海交通大学出版社.2006.
[5]雷玲主编.名师教学机智例谈.华东师范大学出版社.2007.
浅谈赏识教育的相关论文相关文章：