浅谈初中美术教育的论文(2)
浅谈初中美术教育的论文篇二
《浅谈初中美术教育》
【摘要】当今社会，随着社会竞争的日趋激烈、个人生活压力的不断增加，每个人都有应该具备良好的心理素质与综合能力，以求在社会中获得良好发展。教育与培训是提高个人综合能力重要途径。初中教育作为个人教育历程的重要阶段在个人成长中扮演着重要的角色。初中美术教学的良性运行对于初中学生的审美、创新等能力的提高具有重要作用。积极发现初中美术教学的问题、探讨初中美术教学的正确方式对于初中学生的健康成长具有重要意义。
【关键字】初中;美术教育;重要性;问题与对策
初中阶段是个人的价值观念和审美思想等提高的重要阶段。个人的个性的塑造与喜好的培养很大程度上是在这一阶段完成的。初中美术教学在促进个人的全面发展中起着非常重要的作用。初中美术课程不同于其他学科，它是一门以线条、色彩和图形等方式来表达的视觉艺术，是由点、线、面所组成的语言元素。在教学过程可以帮助满足初中学生的审美需要，培养他们的创新能力，促进他们个性的发展。
一、初中美术教育的特点
其一，直观性。美术教学中美学问题、技巧问题很难用语言表达清楚，只有借助直观教学的手段，引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。如把握构成美术的基本因素，如形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。要尽可能采用多种直观教学手段，应用实物直观、模像直观、示范直观等方法，使学生掌握好感知物象的正确方法和培养他们的艺术感知能力。
其二，启发性。教学中教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。这就要求中学美术教师必须了解学生的客观状况，有的放矢地启发学生的思路。具体来说，可采用探索性问题、诱导学生独立思考创造等多种方法，激发学生的注意、观察、记忆、想象、思维，并培养学生组织、定向、适应、实际操作和创造等方面的能力。
其三，创新性。创新是美术学科的屁著特征。培养学生的创造力，是发展学生智力的重要内容，美术教学在这方面具有特殊的地位。教学过程中，我们要正视美术教学的目的，激发学生的创作欲望，既要尊重学生的创造个性，又要注重培养学生的创新能力。
二、初中美术教育存在的问题
首先，课程资源开发欠缺。随着终身教育思想的普及以及课程理念的更新，课程不仅指课常教学，还可以延伸至课外、校外，甚至国外，课程资源开发与利用的范围也越米越广泛。课稃资源可分为目标资源与教学活动资源。在实际的美术教学中课稃资源开发的范围是非常广泛的，只要是能够帮助学生掌握应具备的知识、技能和素质的相关活动，以发学生在日常生活中为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程教材，其中也包括地方性教材，如校本课程。具体的美术课程资源表现在图书馆资料资源、展示美术作品的场所、美术教学设施与设备、公共文化设施、当地文物资源以及自然环境资源、信息化资源等。
其次，青年教师缺少相应的专业培训和交流平台。中学关术教师虽人多为师范院校毕业，在校期间多数只重视专业知识与专业技能的钻研训练，对于教育理论的学习往往有所忽略。在工作实践后显得力不从心，尤其是对于刚刚走上工作岗位的青年教师，面对教材与学生、面对复杂的教育现象无法进行深入的分析，在美术教学过程中很难把握教学的“度”，在师范院校的理论学生无法应用于教学实践，仿佛一定要从头开始学习。
最后，学生拥有学习美术的兴趣，却普遍缺乏学习美术的动力。人们常说兴趣是学习的动力，可是在美术教学活动中这种兴趣却不能转化为持久的学生动力。学生对美术学习的兴趣是一种本能反应，因为爱美之心人皆有之。在人类社会中凡目之所及的大多数东西都包含有美学要素，所以美随处可见，它们以各种各样的方式存在与生活中，学生在日常生活中感受美、追求美，因此，在美术课常上他们会表现出对美术学习的兴趣，这种兴趣是人的兴趣发展的
第一阶段“有趣”。
三、初中美术教育的对策
一是注重培养学生的审美能力。美术课程的教育目标首先是学生具备正确的审美观和一定的审美能力。因此，美术教师应加强自身的美学修养。重视对学生审美情操的培养，并精心准备教案，积极为学生的学习创设一个美的环境。教师要积极运用自身的语言、教态、知识和各种形象的手段(如范画、投影、故事、音乐等)，通过有声、有色、有形的环境氛围，使学生处在浓厚和强烈的求知欲中，从而潜移默化地受到美的熏陶。
二是培养学生的创新能力。创新是美术的精神。艺术贵在创新。。学生阶段是思维和认识最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜意识状态。需要不断挖掘.促进生长，促进发展。培养学生的创新意识.首先应注意保护学生独特的个性。并给予其自由发挥的环境和空间。并且运用科学合理及有趣味的教学方法.吸引学生。让他们积极主动地学习。激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。三是培养学生的合作能力。合作学习作为一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，现在已经广泛应用于以学生发展为本的教育教学中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。目前我国合作学习的应用研究主要以具体学科的实验研究为主，而在中学美术教学，特别是在初中美术这一非重点学科中的研究与应用很少。
四、结束语
随着初中新课程改革的推进与素质教育的推行，初中美术教学在初中阶段教育中的地位日趋提升，重要性逐渐得到凸显。尽管美术课程并不属于初中教育的重点学科，但是在实际教学过程中学校、
教师也应该给予足够的重视，这样才能帮助学生的全面发展与综合素质的提高。针对初中美术教学中的问题，学校领导与美术教师需要积极思考，积极优化课堂教学方式，提高教学质量，更能提高学校的知名度。
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