浅议中学教育督导论文
浅议中学教育督导论文
在中小学教育工作中,教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节。下面是学习啦小编为大家推荐的浅议中学教育督导论文，欢迎浏览。
浅议中学教育督导论文篇一
《 加强中学体育教育督导,促进学生全面发展 》
【摘 要】中学体育教育是学校教育的重要组成部分，这个阶段的学生正处于耐力、速度、力量以及灵敏等各方面的最佳刺激发展时期，故而，体育教育对于中学生的全面发展有着十分重要的作用。由此，中学体育教育督导便肩负着重要的使命。新课改以来，我国中学体育教学有了全新的突破，然而，中学体育督导工作的开展却不尽如人意，有待于进一步提高。
【关键词】中学体育;教育督导;全面发展
在中学时代，养成良好的锻炼习惯，能促进身体、心理和社会适应能力等方面健康的发展，从而为终身体育奠定基础。虽然，这一点已经得到了广大师生的认可。但在现实生活中，能将认知转化为行动，经常参与体育运动的中学生却为数不多。在我国，中学体育教育长期处于不被重视的境地。新课改的东风吹来， 为中学体育教学带来了展现的天地。中学体育教学不在处于被忽视、被轻视的地位，而是跟其他各门学科有着平等地位的不可或缺的学科。然而，目前我国的中学体育教育督导工作尚处于不完善的阶段，需要进一步加强体育教育督导，以便更好地促进中学生的德智体美全面发展。
一、中学体育教育督导现状
新课改以来，我国中学体育教育发展比较迅速，传统的体育教育督导工作已经不能适应新形势下的发展。笔者在参阅相关文献资料的基础上，经过亲身的实际调研，对中学体育教育督导工作的现状进行了实际的考察。
1.中学体育教育督导方法陈旧老套。经过笔者的调查发现，不少地区的中学体育教育督导工作仍然沿袭着传统的督导方法，不注重不同学校的实际情况，而是严格按照规章制度，所有学校采取一个标准，一把尺子。很显然，传统老旧的体育教育督导方法已经滞后于现代中学体育教育的发展，以至于体育教育督导工作没有起到实际的作用。
2.缺乏完善的中学体育教育规章制度。不少地区的中学体育教育督导工作都是作为附属性质的工作，极少地区有特别设有规章制度的。在实际的体育教育督导工作过程中，缺乏细化的细则与标准，以至于中学体育教育督导工作人员可以随意为之，不利于中学体育教育工作的开展。
3.中学体育教育督导工作队伍素质较低，老龄化严重。据笔者调查，在当地教育局的中学体育教育督导办公室中，其中大部分人的学历为中专，极少数为大专，更有不少层次较低者。其中不少人并不了解中学体育教育督导工作的内涵与意义，理论层次水平较低，也不能提出对于中学体育教育督导工作的科学建议，故而，在实际的体育教育督导工作中，容易出现假大空现象，不利于中学体育教育的发展和学生全面素质的培养。
4.中学体育教育督导工作缺乏完善的监督机制。中学体育教育督导工作原本是政府行为，但是在不少地区，都由教育局自我承担，这样就形成了教育督导教育、自我督导的现象。故而，在实际的督导工作过程中，缺乏有效的监督，导致中学体育教育督导工作有名无实。中学体育教育监督机制的缺失，将直接导致中学体育教育督导工作的实效缺失，非常不利于中学体育教育的发展。
二、中学体育教育督导工作的紧迫性
新课改的提出，全面素质教育的推行，为中学体育教育的发展带来巨大的机遇与挑战，也为中学体育教育督导工作带来了更加复杂、更加开阔的局面。如何更好的提升中学体育教育的水平，从小处着手，提升学生的素质、全面促进学生的发展，迫切要求加强中学体育教育督导工作。
1.全面素质教育的推行，迫切要求加强中学体育教育督导工作。中学体育作为整个中学生阶段中的一门重要科目，担负着中学生耐力、速度、力量等人生各项品格的塑造。我国全面推行素质教育，要求学校充分承担起培养德智体美全面发展的人才，而其中中学体育教育对于孩子未来的人生性格与价值观的培养有着积极的作用。故而，在新形势下，迫切需要加强中学体育教育督导工作，更好的推行全面素质教育。
2.践行科学发展观，迫切需要加强中学体育教育督导工作。中学体育教育督导工作是教育管理中一个重要的组成部分，不可或缺。 它不仅担负着督导中学体育教育，为社会培养四有人才，更为重要的是，进一步加强体育教育督导工作， 是真正践行科学发展观，全面推进素质教育的重要步骤。
3.中小学教育的完善与继续推进，迫切需要加强中学体育教育督导工作。长期以来，我国中学体育教育均处于薄弱环节，被忽略，被遗忘，中学体育教育督导工作也跟不上时代发展的节奏。新课改和全面素质教育的推进，人们重新认识到对中学体育教育的重要性，积极参与中学体育教育的发展，迫切要求完善、科学的中学体育教育督导，以更好的促进中学体育教育的发展，以及学生德智体美的全面培育。
三、加强中学体育教育督导工作的有效途径
中学体育教育督导工作不是简单的、静态的，而是复杂的、动态的，是要与中学体育教学紧密相连的。笔者在实际调研的基础上，总结出加强中学体育教育督导工作的有效途径如下：
1.推陈出新，根据实际，创新中学体育教育督导工作方法。传统的中学体育教育督导工作的方法比较单一，倾向于“一刀切”，不利于中学体育教育工作的良性发展。因此，应该根据各地区小学体育教育的实际情况，制定切实可行的中学体育教育督导评价体系，抛弃过去单一的准审法则，在原有中学体育督导评价体系的基础上，进一步推陈出新，创新中学体育教育督导工作方法，创造出更加科学、合乎实际的督导工作方法。
2.建立健全完善的中学体育教育督导体制。以政府为主导，进一步构建全面完善的中学体育教育督导体制，制定相关的法律法规政策，让中学体育教育督导有法可依，有章可循。同时，不断完善中学体育教育督导自我评价体系、监督体系，让中学体育教育督导更好的为中学体育教育的发展服务。
3.强化督导人员业务素质培训，不断提升专业团队素质。就目前中学体育教育督导工作人员整体素质较低，不能适应新形势下的中学体育教育工作，我们应该积极的做好中学体育教育督导工作人员自我素质的提升工作。首先，严格中学体育教育督导工作人员的招考程序，精心选拔出业务素质较高，熟悉中学体育督导相关专业知识的人员，为中学体育教育督导工作增砖添瓦;其次，做好岗前培训工作，为精心选拔的工作人员上岗之前进行全方位的专业培训，以便更好的促进中学体育教育督导工作;再者，不断为中学体育教育督导工作人员提供培训机会， 让中学体育教育督导工作人员不断提升自我的专业素质。 4.加强社会宣传工作，积极引导家长及社会参与。中学体育教育督导工作是中学教育管理中不可或缺的部分，不是单独的一个体系，是需要家长及全社会的共同参与、共同努力才能完成的。因此，我们应该通过多种宣传媒介，比如广播、电视、网络等，积极的向家长及社会宣传中学体育教育督导工作的重要性及对教育的重大意义，让家长及社会更多的参与其中，才能更好地促进中学体育教育督导工作的开展及良性发展。
5.培养中学生学习的兴趣
兴趣是动力的源泉，是干好每一件事的前提。在体育教学中，兴趣同样扮演着重要的角色。学习兴趣将直接影响学习行为和效果。当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担。因此，在教学中需要根据中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间，不断改进教学方法。
6.使学生体验到运动的快乐
身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，而体育较差的学生由于完成教学任务不顺利，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应该更多的关注体能相对较差的学生，对他们在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们也能体验到运动的快乐。 只有这样，才能真正调动学生学习的积极性。
四、结语
中学体育教育的发展关乎着中学生健全人格及身体各项机能的培养，具有十分重要的地位。加强中学体育教育督导工作，进一步对中学体育教育进行科学的评价与指导，不仅能够促进中学体育教育工作的全方位开展，更能够促进中学生素质教育的全面发展，在新形势下，中学体育教育督导工作非常值得重视。
【参考文献】
[1] 张绪梅.21世纪我国学校体育教育体系改革的设想[J].南京体育学院学报(社会科学版).1998(02)
[2]王琪，张学忠.《中学体育工作督导评估指标体系》的特点与实施办法[J].体育学刊.2009(03)
[3]陈小娅.加强青少年体育是全社会的共同任务――学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[J].求是.2007(12)
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浅议中学教育督导论文篇二
《 努力加快农村中学校长专业化成长步伐 》
摘要：努力加快农村中学校长专业化成长步伐，。
关键词：农村中学校长
校长作为一所学校发展的统帅和灵魂，其地位举足轻重，他的思想素养、理论水平、业务能力等各种素质直接影响和制约着学校的发展质量和前进速度。我国是农业大国，农村学校的比重远远大于城市，因此，农村学校的发展水平反映和制约着我国教育的总体水平。但作为学校的领头雁，农村学校校长的整体素质如何呢?这个特殊又至关重要的群体的现状怎么样?如何提高农村学校校长的整体办学水平?这些都是教育必须关注和研究的重要课题。基于此，笔者参与了省级重点课题《贵州农村中学校长现状调查研究》的研究，通过对遵义市十四个县市区部分农村中学校长进行抽样调查，认真分析和研究农村中学校长的发展现状，以期加深对农村中学校长的认识和了解，积极探求一条加快其专业化成长的思路和途径。
一、研究对象、内容和方法
1、研究对象：对遵义市十四个县市区62位在职校长、副校长进行抽样调查。其中正校长21人，副校长41人。
2、研究内容：农村校长的年龄、族别、学历、政治面貌、工资、工作时间、家庭等情况;参加专业培训、课题研究、和业余生活等情况;并重点就校长的才华、业绩、困惑、烦恼等重点问题进行了调查和分析。
3、研究方法：本研究重点采用了抽样法、访谈法、问卷法和统计法。
二、调查结果及情况分析
(一)、队伍基本情况
1、年龄结构
30岁以下的8人，占调查总人数13%;30—40岁35人，占调查总人数56%;40—50岁17人，占调查总人数28%;50岁2人，占调查总人数3%。总的来说，农村中学校长的年龄结构年青化，中青年校长占了大多数，学习和提高的空间还比较大，当然更需要不断成长和不断成熟。
2、学历结构
调查表明，本科学历25人，约占总人数的40%;大专学历35人，约占总人数的57%;中师学历2人，约占总人数的3%。从以上数据可以看出，农村中学校长的学历层次基本达到，但仍显底蕴不足，第一学历为本科和专科的比例较少，如按初中教师提高标准来说，有大部分校长的学历还需要提升，专业知识素养还有待更进一步提高。
3、职称结构
调查表明，中高职称4人，约占总人数的6%;中一职称38人，约占总人数的62%;中二职称10人，约占总人数的16%;小高职称6人，约占总人数的10%;小一职称4人，约占总人数的6%。从职称来看，中高职称占了78%，说明农村中学校长的职称水平较高，但初级职称的比重触仍然不小。
4、民族结构
汉族51人，约占总人数的82%;少数民族11人，约占总人数的18%，涉及仡佬、苗、彝、土等民族。遵义市有几个民族自治县，汉族校长占了主流，少数民族校长的比例也较大。
5、政治面貌
共产党员51人，约占总人数的82%;非党人士11人，约占总人数的18%。校长重视政治修养的培养。
(二)、校长素养及待遇情况
1、参与科研课题情况：
参加过科研课题人数为24人，约占总人数的39%;没有参加过科研成果课题人数为38人，约占总人数的61%。大多数校长没有参加过科研课题研究，更不用说老师了，说明农村科研和教研工作存在较大问题，必须加强科研意识、科研能力的培养。
2、情况：
平均一年/篇为10人，约占总人数的16%;二年/篇为28人，约占总人数的45%;三年/篇为10人，约占总人数的16%;未明确为14人，约占总人数的23%。从情况看，在学校教育和管理中，农村校长规划思考、总结反思、感悟创新、经验推广等的主动性不够，意识和能力不强。
3、工资待遇：
调查表明：月薪1500—2000元为16人，约占总人数的25%;月薪2000—2500元35人，约占总人数的57%;月薪2500—3000元9人，约占总人数的15%;月薪3000以上为2人，仅占总人数的3%。从整体工资待遇来看，农村校长工资水平偏低，这也较大地影响了校长工作的积极性和主动性
调研中，我还深入对抽样校长的工作时间、身体状况、业余时间以及家庭情况进行了了解，并重点就校长最能展示才华工作、最得意的业绩和最困惑、最烦恼的事等内容进行了专项调查。调查表明，农村校长普遍存在工作时间长、业余活动单调等现象，困惑和烦恼集中表现在工作和心理压力大、待遇低、资金不足、教师不配套、办学条件差等方面。
三、农村中学校长队伍的现状分析和思考
通过抽样调查研究表明，我市农村中学校长整体年青化，有较强的精力和干劲，发展的后劲和空间大;工作务实，大部分精力放在学校教育和管理上，工作强度大;敬业精神强，在较为艰苦的条件下，仍然兢兢业业、默默无闻。但无庸讳言，就农村教育和农村中学校长整体队伍现状而言，其发展和成长的任务还很艰巨。
1、作为欠发达地区，我市农村学校的条件普遍艰苦，除地域环境恶劣、工资待遇不高外，还伴随着教育体制不健全、资金投入缺口大、设施设备严重不足、师资数量和质量差缺等诸多人为因素不能及时解决的问题，致使办学效益不高，社会影响不大，校长们的职业自豪感和成就感不足，影响了工作的积极性和主动性。
2、整体素质有待更进一步提高。在重视教师继续教育的同时，对校长继续教育的培训不够，特别是农村学校的校长，参加理论研讨和管理实践提高培训的机会不多，有的参加过岗位培训后，就没有参加过其它提高培训，校长的办学思想和管理水平得不到更好的提升。科研意识不强，科研水平不高，办学思想陈旧，这是制约学校发展和校长成长的又一个“瓶颈”，办学要有思想，教育要有创新，这些都与科研分不开，不潜心研究教育，只会吃老本，只会苦干蛮干是不行的。要重视学历水平和专业知识的提升，进一步增强校长的办学底蕴。
3、职业倦怠倾向较为严重。辛苦勤奋，得不到对等的理解;努力付出，得不到对等的认可;高风险高压力得不到对等的待遇;发展前景茫然;成就感不足等等，这些都是导致农村校长职业困惑和倦怠的诱因。同时，由于缺乏激励机制，导致校长事业激情不高;由于缺乏流动机制，在同一单位工作时间过长，校长的工作热情不足;由于缺乏监督检查机制，校长工作责任感不够等等，凡其种种，农村校长的职业倦怠问题必须得到关注和重视。
4、管理和办学环境亟待改善。新时期教育改革和发展的任务对校长提出了更高的工作要求，但在实现中，校长受到方方面面的制约和影响，使其不能更好地兑现教育思想和管理意愿。学校和校长的行政化倾向越来越大，行政、社会事务过多，影响了校长对教育发展的专注性;教育体制、机制的不科学、不合理，严重地束缚了校长工作的积极性，人事、工资改革，职称评聘等教师核心利益致使管理矛盾凸显，工作难度大，校长被推到风口浪尖;农村地区对教育认识不够，对教育重视不够，家长松懈，学生厌学，辍学率居高不下;学校周边环境复杂，社会矛盾较大，校长的办学精力受较大制约等等，办学环境给农村工作带来极大的挑战和困难。
5、学校的办学条件严重不足。因经济发展不均衡，农村学校的办学条件较差，资金缺口大，教育投入不够;设施设备差缺严重，有的维持常规的教学秩序都困难;师资队伍整体水平低，学科不配套，流动频繁，队伍不稳定，工作不安心。这些问题都极大地影响了办学水平，校长更是“巧妇难为无米之炊”。
四、加快农村中学校长专业化成长的策略和途径
农村学校和农村校长在发展过程中存在的问题和困难，直接影响着教育质量，如何更好地解决这些问题和困难，加快农村校长专业化成长的步伐，是农村教育能否实现跨越发展的关键所在。
1、建立校长培养机制。作为“一校之魂”，校长素质的培养和提高直接影响学校发展。要建立较为完备的校长培养制度，将校长继续教育纳入制度化、系统化、规范化管理体系。校长培训不但要提升理论，更要实践指导，要把理论研讨与挂职学习结合起来，彰显办学思想，提高办学效率;校长培训还要在事业心、责任感上下功夫，培养校长的职业精神，能把教育当作事业的人，一定会充满工作热情的。
2、建立校长激励评价机制。实施“名校长”工程，大力推行校长职级制，弱化校长的行政级别，彰显其职业化功能;逐步提高农村校长的政治待遇和经济待遇，不断增强校长的职业成就感，坚定其努力工作的信心和决心;建立较为完善的评价体系，进一步规范对校长的督导、监管，提高校长过程管理的水平。
3、建立校长合理流动机制。实现镇乡流动，甚至可以尝试县际交流，引入更多办学活力，优化办学资源，实现资源整合和互补;进一步健全完善用人制度，减少行政干扰，真正落实“能者上、平者让、庸者下”的用人思想，让有真才实学的校长有目标、有盼头，形成一种良性竞争环境。引导校长学会自我评价、自我反思、自我总结、自我诊断，深化和规范细节管理，进一步提高办学质量。
4、努力构建良好的工作环境。切实加大农村学校的资金投入，努力实现城乡均衡化发展，创造良好的硬件环境;科学合理地给校长放权，给予更多的办学自主，充分发挥其管理智慧和工作积极性;形成校园周边环境联合整治的长效机制，不能雷声大雨点小，尽可能帮助校长清除外界影响;突显学校的育人功能，减少学校行政性和社会性事务，让学校能全身心地投入到教育教学中去;加强农村教师队伍建设，关注稳定的同时重视发展，努力打造一支优秀的农村教师队伍。
总的来说，作为学校发展的“舵手”，农村校长队伍的整体水平还需要提高，推进其专业化成长和发展的道路还很曲折和漫长，必须马上行动起来，不断强化培训、理顺机制、创建环境、加强督导、激发斗志，快速提升校长的综合素质，进一步提高农村学校的管理水平和办学质量，为实现学校城乡一体化、均衡化发展努力奋斗。
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