有关军事理论课论文
在普通高校开设军事理论教育是国家一项具有战略意义的决策,其在增强学生的国防意识、促进大学生综合素质的提高等方面具有不可替代的作用。下面是学习啦小编为大家整理的有关军事理论课论文，供大家参考。
有关军事理论课论文范文一：大学生爱国主义教育与《军事理论》教学
摘要：《军事理论》蕴含着丰富的爱国主义素材与内容，是开展大学生爱国主义教育的崭新载体。通过《军事理论》教学，有利于提升大学生的爱国主义情感，有利于强化大学生的民族成就动机，增强民族凝聚力。利用《军事理论》开展大学生爱国主义教育，应确定《军事理论》教学重点，强化爱国主义教育主题;改革《军事理论》教学方法，增强爱国主义教育价值;创新《军事理论》教学模式，提高爱国主义教育实效。
论文关键词：大学生,爱国主义,国防教育,军事理论
开设《军事理论》课是目前高校开展大学生国防教育的主要途径。国防教育作为一种基础教育，其核心是爱国主义教育。通过国防教育进行爱国主义教育，具有其他教育形式不可替代的作用。
一、国防教育与爱国主义的辩证关系
1、国防教育是爱国主义教育的重要组成部分。国防教育的终极价值目标就是增强教育对象的国防意识。国防意识作为一种社会意识，是国防这一社会存在在人们头脑中的反映，其本质表现为对国家利益的高度重视。【1】国家利益，是一个主权国家在开放的国际关系格局中生存与发展需求的总和。没有对国家利益的维护和关注，也就不可能有国防意识的形成和增强。国防意识是爱国主义在国防领域里的集中体现，国防教育是爱国主义教育的题中应有之义。列宁说：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情。”【2】积极的国家认同感、自尊心、自豪感，自觉的爱国义务感，都是爱国主义精神的基本内涵，其本质就在于对国家利益的高度关注。因此，国防意识所反映的对国家利益的关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。
2、爱国主义教育是国防教育的本质任务所在。国防教育实质上是以爱国主义为核心，为适应国家安全和发展的形势需要而进行的生动实际的国民思想教育。国防教育的基本功能是激发国民的爱国热情、强化国家利益至上意识、培养公民为国家安全和发展而献身的民族精神和气节。其中，爱国主义是国防教育最本质的规定性。【3】国防教育是增进人民对于祖国的认同，激发人民的忧患意识和责任意识，培养人民的爱国主义思想的有效手段。
3、国防形势、国防教育等因素直接影响着爱国主义情感的发展变化。首先，爱国主义情感随着国防形势的紧张而高涨。纵观古今民族英雄、爱国志士、高涨的爱国激情，都是在国际形势紧张条件下应运而生的。抗日战争时期，全国各族人民不甘做亡国奴的抗战热忱，及其表现出强烈的爱国主义情感就是最好的注释与例证。其次，爱国主义情感随着国防意识的增强而增强，随着国防观念的变化而变化。国防意识、国防观念，实质上是国家意识、国家观念。没有国防意识，就没有国家意识，因而就不可能产生爱国情感;没有国防观念的提高，就没有国家观念的强化，因而就不会有爱国主义的升华。【4】历史证明，和平时期爱国主义情感的提升，很重要的一点就是加强国防教育，提高全民族的国防意识，增强国防观念。《军事理论》教学，是高校国防教育的重要内容，是增强大学生国防观念的重要载体与途径。
二、《军事理论》教学在大学生爱国主义教育中的重要价值
《普通高等学校军事课教学大纲》(2006年修订)规定的军事理论课教学内容有中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等五大部分。这些教学内容中蕴含着丰富的爱国主义素材与内容，是开展大学生爱国主义教育的崭新载体。
1、通过《军事理论》教学，有利于提升大学生的爱国主义情感。当代大学生出生于和平时期，成长于强盛的祖国怀抱之中，物质充裕，生活条件优越，没有经历战争和炮火的洗礼，对先辈的奋斗历程已渐渐淡忘，国防意识欠缺，国防观念淡薄。实践证明，大学生通过学习《军事理论》，其国防意识和爱国、卫国、强国的责任感、使命感得到显著增强。一方面，对国防事业认知更为积极，情感更为热诚深厚。大学生爱国、卫国、强国的激情更为高涨，对祖国的责任感和使命感明显增强。另一方面，对国防实践，无论认知上还是情感上都呈现出十分积极地变化。中国武装力量建设，尤其是几次大阅兵，使大学生对国防实践情感的认同与体验更为深刻、强烈，而且更具后续影响力。
2、通过《军事理论》教学，有利于强化大学生的民族成就动机，增强民族凝聚力。爱国主义是民族凝聚力的内核，民族凝聚力是爱国主义的外在表现，它们在维护祖国统一和民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中发挥了巨大作用。【5】通过系统讲授军事理论课，从世界范围的军事科技、政治经济、国际局势、意识形态领域日趋激烈的竞争等方面引起学生的理性思考，强化大学生的成就动机和应对外部挑战与压力的心理准备。据调查，西方国家早已把刺激人的成就动机作为调动国民进取心的杠杆，强化和提高民众企求成功的社会心理抗衡能力。通过《军事理论》爱国主义教育的主导作用，强化大学生的民族成就动机，引导大学生把这一动机内化为“实干兴邦”的具体行为，从而迸发出奋发向上、拼搏进取的巨大动力。
三、利用《军事理论》开展大学生爱国主义教育的有效途径
1、确定《军事理论》教学重点，强化爱国主义教育主题。
在军事理论教学中，加强国防历史文化传统的教学，夯实爱国主义精神的情感基础。中华民族历史传统文化中蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德。中国国防历史上的爱国人物、爱国思想、爱国事迹，陶冶着一代又一代中华儿女将爱国之情变成报国之志。这正是我们进行国防教育最具体、最生动、最丰富、最感人的素材和宝贵资源。只有通过中国国防历史文化的教育，才能使大学生了解中华民族自强不息、百折不饶的发展历程，了解我国历史，尤其是国防史上的重大事件和著名人物，了解近代以来中华民族所遭受的灾难和屈辱，以及中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立解放，前赴后继，浴血奋战的精神和业绩。这些正是新时期大学生国防精神和国防意识的共同底蕴。在课堂教学中，充分挖掘蕴藏在国防历史文化中的爱国主义教育资源，运用这些资源去教育感化当代大学生，让他们全面了解中华民族的灿烂历史文化传统，形成文化认同，激发他们的民族自豪感和爱国之心，从而增强民族凝聚力和爱国主义观念。
在军事理论教学中，正确认识我国现代化国防建设成就和当前面临的国家安全形势，坚定爱国主义信念。实践证明，要深化爱国主义教育，建立起深厚的爱国主义情感，就必须引导大学生正确认识我国现代化国防建设成就和当前面临的国家安全形势。在教学中，通过详细讲授，播放国庆大阅兵、军事演习等纪录片，深刻阐释我国国防现代化建设取得的成绩，展现强大的武装力量，让大学生深切感受到祖国的强大，从而振奋大学生的爱国精神。从世界军事形势和现代国防、高技术局部战争的战例中，尤其是新军事变革对我们提出的新挑战，可以看到只有加强国防建设才能在未来的信息化战争中立于不败之地，从而增强学生的民族责任感和使命感。从我国军事高科技的发展成就与世界先进水平的差距，可以树立学生的民族自信心和紧迫感。
在军事理论教学中，强化国难史、民族屈辱史的教学，培养大学生的居安思危意识，激发大学生的爱国热情与报国之志。教学中，通过中国国防史和古代中国军事思想的学习，列举丰富的事例、战例，尤其要对近代中国遭受西方列强侵略的那段屈辱史和中华民族的抗日战争史分专题进行讲解，并辅以经典的爱国主义教育影片，让大学生深切地感受到我国古代的辉煌和近代的屈辱，这些都将促使他们增强居安思危的意识。通过《军事理论》中的战争史教育，可以使大学生更直接更集中地了解中华民族曾经历过无数次灾难，也曾战胜过无数次灾难，使大学生更深刻地感受在数千年的发展历程中铸就的伟大民族精神。【6】
2、改革《军事理论》教学方法，增强爱国主义教育价值。
军事理论教学要紧跟时代发展的新要求，紧贴大学生的新思维，结合军事理论教学的任务，采用启发式、体验式、合作式、接受性学习和探究性等教学方法，有针对性地实施教学。首先，要结合战例进行教学。军事理论教学要在阐述基本理论观点的基础上，尽量把一些战例及相关事例作为论据，节选其精彩情节进行生动讲解，寓理于事例之中，寓理于情趣之中，融理论性、知识性和趣味性于一体，从而使军事理论教学具有很强的吸引力。其次，要抓住侧重点进行教学。在教学内容上，如中国国防部分应以激发大学生的爱国意识和责任感为重点，使学生树立牢固的国防观念;军事思想部分应以学生了解古今中外军事思想发展史和主要人物军事理论的基础上，把握古代与近现代军事思想的精髓;世界军事部分应以周边安全环境和国际热点问题为重点，增强学生的危机感，提高国防意识。第三，要联系世界军事发展动向进行教学。密切关注国际形势和军事理论的发展变化，及时调整补充教学内容，力求把学生最关心的世界热点、最新信息、最新学术动态引入课堂，使教学内容前卫、鲜活，让军事理论课充满生机活力，从而有效激发学生的学习热情，提高军事理论课的教学效果，增强军事理论的教育价值。
实践证明，军事理论具有很强的爱国主义教育功能。首先，从军事教育的性质上看，就具备思想政治教育功能。军事学研究的是战争，战争事关国家存亡，民族兴衰，本身就能引起大学生的强烈共鸣。更何况，我国是一个在历史上饱经战事，沧桑满目的国家，任何一次近代史上的侵华战争，都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。其次，中国国防史和军事思想的教学内容，能使大学生了解我国古代优秀的军事文化和外国军事思想的精华，树立辩证的、唯物的世界观、战争观和方法论，形成全面、正确的国防意识，增强对祖国和人民的热爱与忠诚，捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。再次，对现代军事科学技术、信息化战争、世界军事形势及周边国家安全战略等内容的学习，既能使学生了解我国国防建设已取得的伟大成就，增进民族自豪感，也使学生了解到我军现有武器装备与西方发达国家的差距，增强民族忧患意识，进而树立起“为中华之崛起”而努力学习的伟大理想。
3、创新《军事理论》教学模式，提高爱国主义教育实效。
军事理论课要提高教学效果，必须采取多种形式，运用多种手段，创新教学模式，增强军事理论教学的辐射力、感染力，使军事理论教学进入大学生的视野，融入大学生的思想，帮助大学生开阔军事眼界，理清学习思路，消化学习内容，增强国防观念。在教学中，坚持理论与实践相结合，如讲授我军武器装备，可以采取现场教学的方法，组织参观部队或军队院校，参观现代化武器装备和兵器模型，加强感性认识，增强学习兴趣，加深对军事知识的理解与掌握;坚持理论教学与观看爱国主义影片相结合，如讲授近代国防历史时，可播放《甲午海战》等经典影片;讲授高技术战争时，可播放《海湾战争》、《伊拉克战争》等影片，通过形象生动感人的影片，增强课堂教学的信息量和吸引力;提倡教学中就热点问题加强师生讨论与交流，激发学生参与课堂的兴趣。如讲授打击“台独”势力分裂活动，实现国家统一的伟大意义时，可就台海局势的现状，利用翔实资料对比分析前苏联解体给人民带来的经济、政治、社会发展、国家安全等方面的危害，介绍在防止“台独”上所作的政治、经济、军事和外交上的斗争，让学生互相探讨发言，启发学生深刻认识“台独”分裂祖国的危害性和我们应该采取的对策，从而达到统一思想认识，取得较好的教学效果。
此外，还可开辟第二课堂，建立国防教育网站，设立军事爱好者QQ群，构建军事理论教学网络平台，使大学生能够通过网络空间，了解掌握更多、更新的军史知识，激发大学生的学习兴趣，从而达到增强教育实效之目的。
参考文献：
【1】项文荣.国防意识与国防教育.【J】.国防，1996年第9期。
【2】列宁全集.第二卷：人民出版社出版，1972年10月第2版，163。
【3】【4】王联斌、汪安恕.爱国主义与国防教育.【J】.空军政治学院学报，1995年第5期。
【5】刘莉.高校爱国主义教育与《中国近现代史纲要》教学.【J】.世纪桥，2007年第11期。
【6】张成斌.国防教育：大学生思想政治教育的新载体.【J】.思想政治教育研究，2006年第4期。
有关军事理论课论文范文二：高校国防教育模式的创新
论文摘要：新的历史条件下加强高校国防教育，要把创新教育的目标、内容和手段方法作为冲出旧的单一传授和灌输教育模式的突破口，坚定不移地用党的创新理论指导高校国防教育创新发展。本文认为国防教育要实现创新发展，就必须首先改进和变革自身，努力开拓教育新思路、新途径、新手段。
论文关键词：高校,国防,教育,创新
国防教育有着鲜明的时代特征和内涵，要搞好国防教育，就必须把握时代的脉搏，找准切入点。当前，高校国防教育要把创新教育的模式做为冲出旧的单一传授和灌输教育模式的突破口，使我国高校国防教育工作，跟上时代特别是高等教育改革和发展步伐。
一、高校国防教育的目标模式，要由培育单纯的军事观、战争观，转变为培育全方位的大国防观。
在过去一段时间里，我们一直把激发人民对敌人有可能发动战争的警惕作为国防教育的基本内容，过分强调了战备教育，导致了国防教育的简单化、公式化、模式化。要改变这种状况，我们必须科学地把握国防教育的丰富内涵，培育全方位的大国防观。
首先，正确认识战争与和平问题，是对国防教育实施战略指导的重要前提。正确的国防教育观，是我们开展国防教育首先必须把握的基本原则之一。在改革开放新时期，邓小平深刻洞察世界大势，科学把握时代主题，毅然决然作出了我国能够争取和平建设环境的战略判断。精辟地指出：“在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的”(《邓小平文选》，第3卷，人民出版社，1993年版，第127页)。这一科学论断成为我国对外政策、国际战略与军队和国防建设指导思想的转变的直接理论依据。据此，邓小平进一步提出“现在需要的是全国党政军民一心一意地服从国家建设这个大局，照顾这个大局。这个问题，我们军队有自己的责任，不能妨碍这个大局，要紧密地配合这个大局，而且要在这个大局下面行动”。(《邓小平文选》(1972-1982),人民出版社，1983年版，第99页)。国防教育当然也要服从这个大局。当前，高校国防教育要关注国家全面改革和经济社会发展的大局，切实把教育理念由过去单纯提高军事技能的“训人”，转变到全面提高学生素质的“育人”上来，树立多维的、全方位的大国防观。
其次，要把增强国家利益观念作为高校国防教育的根本点。国防教育实质上是关于国家根本利益的教育，直接服务于维护和发展国家利益的实践。新世纪新阶段，高校国防教育必须把维护国家安全和发展利益作为根本着眼点。针对世界进入相对和平时期带来的种种模糊认识，以揭露反动分裂势力的顽固本质和宣传军事斗争准备的长期性、艰巨性和复杂性为重点，消除麻痹思想和松劲情绪，牢固树立真打实备的观念。通过教育，去激发学生的爱国热情、奋斗精神和民族自尊心，激发学生对“贫穷落后”的忧患感、危机感和对实现中华民族伟大复兴的紧迫感，责任感，以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。在高校形成一种关注国家利益、支持国防建设、学习科学技术、投身国防建设的良好氛围。
再次，坚持以先进文化为导向，完善国防教育内容新体系。社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个民族的思想道德和科学文化素质。显然，也包括公民国防意识的培养。这就要求高校国防教育必须“代表先进文化的前进方向”，围绕全面贯彻党的教育方针，按军官必备素质，深入开展以军训为基本形式的高等学校国防教育，其内容应该包括：增强爱国主义思想和国家观念的国情和国防历史教育，树立居安思危思想的国际战略形势教育，承担国防义务和维护国防设施、保守国防机密的国防法制教育，掌握现代战争知识和军事技术的国防技能教育，为国防作贡献的国防精神教育。通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
二、高校国防教育要突出核心内容，建立以形势教育、国情教育和专业教育为主要途径的爱国主义教育体系。
爱国主义教育是世界各国高校国防教育中最重要的内容，各国都把培养学生的民族自尊心、自豪感和责任感作为高校的首要任务。爱国主义教育在学生学习阶段，应以内化为报效祖国的强烈责任感为重点，帮助学生把爱国主义从感性上升到理性、把理想转化为行动。
一是结合国际形势，培养学生强烈的国家意识和历史责任感。国防教育的目的是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益息息相关。现阶段的形势政策教育应把党和国家的中心任务，改革开放的重点、难点问题以及我国所面临的复杂国际形势和学生关心的热点结合起来，向广大学生宣传我国的国防战略方针，实时报告国内国际形势，通过这些舆论宣传，使学生认识到我国的经济建设是在错综复杂的国际形势下进行的，西方敌对势力需要的是一个稳定的商品与资本的市场、原料与初级产品基地，而不是一个有强大经济与科技竞争力、对国际事务有重要发言权的中国，从而激发学生强烈的爱国主义情感和为祖国发奋图强的内在动力。
二是结合国情教育，对学生进行热爱社会主义祖国的教育。国防教育的内容是爱国主义最生动的认识，要使国情教育更加深入，就必须针对学生的教育层次和价值观特点，赋予国情教育以新的内容并使之具体化。要注意从学生的思想热点中找话题，从历史与现实结合上找答案，把联系史实讲与联系现实讲结合起来，不仅要进行“优势”国情的教育，还需要加强“劣势”国情的教育，言长不溢美，言短不避丑，培养学生强烈的民族忧患意识;同时要让他们充分认识到国家在并不发达的情况下，为培养为数不多的学生而付出了巨大的投入，学生应为改变这种不发达的面貌承担更多的责任。
要使学生真正认识到社会上出现的一些消极腐败现象以及市场经济的负效应，是我国正处于体制转型期引起的，是暂时的。只要坚持走中国特色社会主义道路，这些负面影响是能够逐步得到克服的，现代化建设和强国富民的理想是可以实现的。
三是与专业教育相结合，培养学生科教兴国的责任感和使命感。大学生的专业方向比较明确，他们将来如何为祖国建设作贡献，都与具体的职业理想相联系。因而我们要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时，应在专业知识的教育中，有意识地安排本学科的历史和现状，强调本学科在国家经济发展中和在世界上所处的地位以及社会对本学科学生的需求情况和素质要求等方面的内容，以此激发学生对事业、对民族、对国家的责任感，把个人的“成才”与“爱国”结合起来，用科教兴国的实际行动回报祖国和人民。
三、发挥信息网络优势，拓宽高校国防教育实施方法的新渠道
面对社会的巨大变革和迅速发展，国防教育必须在继承的基础上探索，在探索的前提下创新，从国防教育实施方法手段上全面创新，从传统走向现代化。一是确立开放式的国防教育观念。网络的出现和发展，不仅改善了国防教育工作者的物质条件，增加了开展教育的工具和载体，更重要的是带来了新的工作方式、思维方式和价值观念。目前网络已成为高校师生最重要的信息来源，这就要求我们在教育理念上要有较大的转变，正确认识和充分利用网络在国防教育方面的积极作用，逐步使国防教育的课堂不再仅仅局限于单位和部门的一个小天地，而是扩展到整个学校及至全社会，全方位地实现“国防教育社会化”这样一个交叉链接的网状格局，使原有相对狭窄的教育空间，相对扩大和开放，这样国防教育的路子就会越走越宽。二是建立国防教育网站。国防教育的重要任务是提高国防意识，它既要传授国防建设需要的专门知识和技能，也要传授国防意识、爱国主义、民族精神等社会思想意识。这些无疑都是具有深刻内涵的理性内容。但要把这些理性内容铸于大学生的灵魂之中，仅靠简单刻板的说教是不行的，要使抽象的理性内容通过直观的、可视的形象表达出来，就要及时转变教育观念，树立信息资源意识，主动进入网络，尽快建设一批为青年师生所喜爱的具有高校特色的国防教育主题网站，占领网络时代高校国防教育的制高点。三是要形成高校网上国防教育的特色。在网站、网页的制作上，不仅在外观、版面上要有个性，更重要的是用丰富和经常更新的内容去吸引人，运用网络进行国防教育，就要从传统讲课式的文字性内容、纯理性内容、单向宣传性内容、转向适应互联网特点的大信息量、全方位触感、游戏性强，图文并茂式的交互式内容，使代表人类先进科技、文化和思想的信息在互联网上占主流地位。
参考文献
1、大学军事理论教育陈颖开封教育学院学报2013-12-20
2、推进大学生军事理论教育改革创新探析张宇斐广西教育2014-05-20
3、浅谈军事理论教育课程热点案例教学魏开伟长江大学学报(社科版)2014-04-15
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