高职《旅游学概论》课程教学改革探讨论文
高职《旅游学概论》课程教学改革探讨论文
《旅游学概论》是2009年电子工业出版社出版的图书，作者是臧良运。本书由旅游概述、旅游的产生与发展、旅游者、旅游资源、旅游业、旅游市场、旅游的影响、旅游组织和旅游的可持续发展共9章内容组成。本书内容新颖、实用、可操作性强，力图体现旅游概论的最新发展。适合于高职高专院校旅游管理、酒店管理等相关专业的教学，也适合于导游员资格考试的应试培训和自学，同时对喜欢旅游的相关人员也有实践指导意义。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的：高职《旅游学概论》课程教学改革探讨相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
高职《旅游学概论》课程教学改革探讨全文如下：
【摘 要】《旅游学概论》作为旅游学专业学生的基础课程，不仅是学生了解旅游学的入门课程，更是学生进一步学习其他旅游学专业课程的奠基石。通过对这门课程的学习，同学们可以大体了解旅游业的基础知识，掌握相关专业的知识体系，并对其以后的就业导向也起着至关重要的作用。所以，怎样使这门课程讲得更好，学生们理解得更加透彻，是我们教学工作的主体，也是我们进行课程改革的重点和方向。
【关键词】高职;改革;实践
《旅游学概论》是研究旅游学的基础课程，其中涵盖了旅游学的基本概念和旅游学的基本分类及其相关专业的拓展。通过系统的讲解和学习，使同学了解和掌握旅游业基本知识及其发展概况。为其之后的更具体的专业理论学习奠定一个良好的基础，与此同时，也培养了同学们的学习热情。而随着时代的发展，旅游业的内容与形式也在不断地与时俱进，为了使这门课程更好的为学生们服务，其教学的改革也就变得日趋重要。
1 《旅游学概论》的教学现状
1.1 教学模式机械化，师生联系仅靠书本
现在的旅游学教育跟其他专业教育一样，教学模式依旧死板，缺乏活力。课堂上的老师专读于课本，而同学也同样专看于课本。这样一对多的传输与接受的教育模式，无法让同学们真正地掌握旅游学的基本知识。旅游学概论这门课程作为一个实践性极强的专业，其本身是极其充满趣味性的，令人向往的，而这样过于单调的教学只会更加降低同学们的积极性。也正因为无法真正地调动学生们的积极性，缺乏师生之间的沟通，进而也就无法探索出更加有效的教学模式而陷入永久的死循环当中。因此，加强理论与实际的结合，加深老师与学生之间的互动，使同学们在学习课本知识的同时也能够亲身体验旅游的乐趣，是关于其教学改革走出的第一步，也是极其重要的一步。
1.2 教学内容单一化，专业领域衔接不紧凑
关于旅游业概论的教学，其讲课本身也属于文化产业的一种推广与传承。也就是说，单一的学科教学传授给同学们的知识仅限于其本身所体现的表观层面，而其所蕴含的文化底蕴及其在社会领域的影响是无法让同学们真正了解和掌握的。尽管这些较深层次的内容不一定在实践中得到广泛的应用，但其对于同学们更好的掌握旅游业的内涵，更好的把握旅游的精髓是尤为重要的。就比如我们只是注重了事物的表面形象，而忽略了它的内在本质，这样徒有其表的教学结果也无法实现我真正们的教学目的。所以，针对这个情况，我们可以在课程内容的安排上多讲授一些与旅游专业不同但却息息相关的专业知识，这样既可以增加了学习的趣味性，也能更好地陶冶了学生们的情操，最重要的是使同学们更好地理解与掌握了a其概论的重点。
1.3 教学方法不明确，学生课上理解是难题
在旅游业的课程教学上，不同的老师有不同的教学方法，但我们同样的目的是让同学们更好的理解旅游学专业的基础知识，这样的出发点是好的，但有的时候其结果总是事与愿违。首先，教课的老师可能对上课的学生水平不了解，在这样的情况下，老师讲课的内容可能过于复杂，而同学们听着也会感到过于深奥，这样的教学效果自然是差强人意。对于高职的专业学生们来说，他们需要的是一种简单而有效的学习方法为其今后的学习与发展奠定基础，，而与之对应的老师教学而言，也必须是一种简单而明了的方法。然后，接受知识是一个潜移默化的过程，追求优秀的教学结果是老师们共同的目标，但我们最重要的是培养人才，是教书育人。所以，关于这一点是老师们应该自己探索和创新的一个环节，同样也是在教学内容上和教学责任的重要体现。
2 面临教学现状，改进的方法和措施
2.1 创新教学模式，让师生的关系活起来
课堂上教育与学习的氛围是极其重要的，营造一个活跃的学习氛围可以使同学们能更好的融入其中。关于这一点，我们可以借助一下科技手段，老师可以充分发挥多媒体教学的作用，不只是将课本上的知识简单的照搬到课件中，可以采用绚丽的风景图画来展现旅游胜地的魅力，将书本上的理论知识与多媒体的画面教学结合起来，营造一个似真似幻的旅游场景，让学生感到学习不再是一种磨难，而是转换成为一种享受。另外，老师还可以让同学们自己按次序制作旅游课件，并在课上展示肚子讲解，这样既增强了学生们的创作能力，还能鼓励同学们的相互竞争学习，无论是对同学之间的关系，还是同学与老师之间的关系都是一种极大的促进。环境决定成长，可能也就是如此吧。
2.2 丰富教学内容拓展学生的学习领域
单调的理论学习，只能使同学们逐渐丧失对这门课程的积极性，达不到理想的教学效果。对于此类现象，我们的教学内容就需要一个广面上的拓展。例如，对于某某一个很有名气的旅游胜地，我们不仅可以讲解其简单的地理风貌和人文景观，还可以去讲一些与旅游胜地有关的文化故事，更有可能的是与之相关的神话传说，既加深了同学们对于其具体内容的理解，更能让同学们感受到旅游学的魅力。此外，加强这样文化与自然景观结合教学模式，也更能体现现代教学的综合要求，在体现出老师的教学涵养的同时，既加强了同学们的认同感，也更能增强同学们的全面发展。
2.3 简化教学方法，让知识简单易懂
信息时代的发展，我们最不缺少的是信息的采集与获取，但怎样将这些知识更好的转化成自己的理解与记忆，就需要一个有效的接收的方法与途径。同样，对于旅游学的教学工作来说，怎样将旅游学的基础知识更好地传授给同学们，使同学们很好地掌握，就是一个老师该认真思考并且努力尝试的过程。首先，老师应该全面的了解所教授的每个学生的大体状况，根据具体的情况做到因材施教，这样才能在课堂上让大部分的同学学到力所能及的知识。另外，对于高职的同学们来说，将理论应用到实践更加重要，也就是说，同学们要学习的是注重实践的东西，老师授课不能过于理论化，这样的话就过于苛刻而缺乏实际性了。
3 坚持改革，锐意进取
无论对于任何事物的改革与创新都是一个循序渐进的过程，我们的《旅游学概论》也不例外。尤其是作为这个专业的基础课，其改革的结果也关乎着这个专业领域其他知识的进一步学习和发展。无论是教学方法还是教学模式都非一朝一夕之事。千里之行，始于足下，我们应本着以人为本的原则，以学生的学习实践为最终目的，在不断的改革与创新中，探索出一个适合于高职学生们的教学体系，让同学们真正地去了解旅游业，喜爱旅游业。
【高职《旅游学概论》课程教学改革探讨】相关文章：