教师教育管理论文

　　近年来，加强对教师教育管理，提高高校教师在职教育成效逐渐引起高校领导和学界的普遍关注。下面是小编为大家精心推荐的教师教育管理论文，希望能够对您有所帮助。

　　教师教育管理论文篇一

　　浅谈创新教育中的教师管理

　　摘 要：教师要加强师德教育，应具有敬业精神和不断更新的观念。教师能用最新的教育理论武装自己，引导教师的教学方法，使教师从知识型向创新型教育方式转变，帮助教师掌握现代教育技术手段，学会创新教育。

　　关键词：立志创新;追求创新;学会创新

　　当今的社会日新月异，一个学校要发展，要适应社会的变化，必须对教师的管理进行创新。本文拟着重谈一谈在实施创新教育中，如何加强对教师的管理问题，恳请各位专家学者批评指正。

　　一、以教师德育为本，促使教师立志创新

　　如今，社会上出现了一些不好的风气，一切向钱看。因此，学校要经常组织教师，及时了解时事政策和教育法规文件，通过召开英模报告会、先进表彰会、演讲会、讨论会和观看录像等多种形式，引导教师不断挑战自我、完善自我、追求卓越，树立敬业奉献精神和求实创新精神。

　　学校要教育教师热爱学生，要把学生当成自己的孩子来关心、来帮助、来教育。每位教师都应树立一切为了学生，为了学生的一切的思想。这样就会想方设法，针对不同特点的孩子开展创造性的教育工作。

　　二、动员教师改变观念，追求创新

　　社会上流传的一些新的观念，要及时介绍给教师，激励他们追求创新。如：

　　1.教师观

　　当代教育认为，一流的教师是教人的，二流的教师是教书的;三流的教师教不好书更教不好人。由于有些教师对新的科学知识了解比学生少，过去那种教师与学生的关系已成为杯与杯的关系，教师这杯水满了没有?这杯水是新水还是陈水?是干净的水还是受了污染的水?教师这杯水应成流水、活水。过去认为能够把课本知识讲清楚，把学生教会，就是好教师。现在不仅要把课本知识教给学生，而且还要教学生会学习课本以外的新知识，这才是好教师。

　　2.学生观

　　要把学生真正当作教学的主体，引导学生主动发展，不要把学生的头脑当成一个等待填充的容器，而应把它看成是一只等待点燃的火把。每个学生的智力都能得到发展，创造力是每个学生都有的潜能。不听话的学生也是可爱的，捣蛋、顽皮的学生可能更有出息。他们偶尔偏离正轨，走进丛林也许会有惊人的发现。

　　3.课程观

　　由于知识经济的快速发展，在我国流传已久的主科与副科的课程观，在经历了必修课、选修课和活动课的探索之后，将迅速被基础性课程、扩展性课程和研究性课程取而代之。

　　三、教师改变教法，适应创新

　　教师要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在创造性品质。要彻底改变由教师单向灌输知识的教学方法，采取灵活多样适应学生创新的教学方法。

　　1.根据创新教育主体性教学原则，采用体验学习的教学方法

　　创新教育强调自主学习，强调学生是学习的主体。体验学习是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终学习到知识并掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。体验学习主要应用于情感态度的学习、技能技巧的练习等。

　　2.根据独创性教学原则，采用重组学习的教学方法

　　创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新个性、创新意志和创新技能。培养学生对现有知识重新组合，再次发现和解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，教师要着力引导学生根据教材的内容，通过自主思考、重新整理，筛选组合已有的材料，以获得解决新问题的思路和方法。这种方式可以将思维的发散与聚合相结合，达到举一反三、触类旁通的良好效果，从而逐步提高学生的创新能力。

　　3.根据探索性教学原则，采用发现学习的教学方法

　　在教学中让学生通过探索，发现问题，自己寻找解决问题的方案，教师做适当点拨。这其中应当特别关注那些爱幻想、爱标新立异、有独特见解的学生，充分挖掘其异想天开中的合理因素。通过激励、开启学生创新之门，让学生都“动”起来，使课堂活起来。培养学生独立思考、敢想、敢说、勇于创新的精神，促使其有所创新。

　　四、帮助教师掌握现代教育技术手段，学会创新

　　1.学校要抓好教师的基本功训练

　　创新是对基础知识的转化和整合，良好的基础知识功底是创新的前提。教师在教学上要有所创新，必须首先具备良好的教学基本功。因此，学校应以教研组为单位，坚持集体备课，同课互相说课。学校对整个教学过程从备课、上课、课后辅导、作业批改、成绩考核、计划总结等，要逐项检查，及时反馈，使每一个环节都让人放心。要把教学基本功培养的重点放在青年教师身上，采取新老教师结对子开展传、帮、带活动。

　　2.学校应分期分批对教师进行微机操作培训

　　请计算机专家给教师做多媒体教学的专题讲座;请多媒体教学能手讲示范课;鼓励教师自己动手制作课件，开展自制课件评优活动，使教师都行动起来，充分利用学校的现代教育技术设备，从而提高教学质量。

　　3.抓教师教育科研能力的培养

　　质量立校，科研兴校已成为广大教育工作者的共识。单一的教学模式，不利于学生个性发展和拔尖人才脱颖而出。过死的教学方法，严重束缚着学生创新意识的发展和阻碍了拔尖人才脱颖而出。为此，学校要有计划地组织教师在教学实践过程中，有目的地研究教法，研究学法，主动探索新的教学模式，积极改进教学手段。还应该成立专门的教育科研机构，领导和统一指挥全校的教育科研活动。教师科研能力的提高，不但能提高教育教学质量，而且能够鼓舞士气，激发起教师进一步投身于教育科研事业的积极性。

　　总之，一个学校要立于不败之地，就必须对教师管理进行创新。

　　参考文献：

　　裴跃进.校本教师培训概念内涵初探[J].陕西师范大学继续教育学报，2002(4).

　　(作者单位 陕西省西安市长安区劳动技工学校)

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